王學鋒

摘 要：大多數數學教師意識到信息技術可以用來輔助數學教學，并愿意參加信息技術培訓來改進他們的教學方法。信息技術是一種計算機技術，運用信息技術進行教學可以使教學形式多樣，促進課堂學習活動的多樣性。隨著時代的變化，數學教師應該接受技術的使用，并且要運用該技術激發(fā)學生數學學習的興趣。

關鍵詞：信息技術;課程整合;數學

教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發(fā)展，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學形象、生動，收到事半功倍的效果。

一、研究背景

當今技術發(fā)展如此迅速，以至于信息信技術已經成為教學過程的一部分，因此本研究專門探討數學教師如何將信息技術與數學教學進行整合。在信息技術環(huán)境下，由于移動設備的運用較為便捷，老師和學生不再局限于只在教室學習，而是可以在任何時候、任何地點進行學習，因此，在信息技術輔助下，學生可以將碎片化的時間利用起來進行學習，由于不受地點限制，學生也可以將自己的疑難問題搬到課外請教同學或者線上的老師，使學生的疑惑得到及時解答，實現堂堂清，不留任何疑難問題。無論學生處于哪個學習階段，信息技術都有助于激發(fā)、吸引他們的注意力。當技術成為學習過程的一部分時，具有挑戰(zhàn)性的任務變得更容易管理，學習者的參與程度也更高，信息更易于獲取，可以幫助教師和學習者實現預期目標。

二、信息化建設的現狀

根據我省教育技術示范校建設標準，我市初中和高中都有達標的微機室，這表明該地區(qū)在教育系統(tǒng)中融入和使用信息技術的程度。各學校微機普及率在全省是比較高的，各學校近幾年投入大量資金用于教學信息化建設。省市教育部門出臺了相關信息技術在課程整合和使用的指導意見。如“數字校園建設指導意見”“智慧校園建設指導意見”“班班通教學評價”。盡管在獲得信息技術服務方面，城鄉(xiāng)之間存在著不平等，但信息技術在教學過程和整個生活中仍然非常重要。一直以來我市中小學分別開設了信息技術課程，在初中，這門課將作為一門必修課程進行開設。

教育部門從2004年開始，不斷組織教師開展各項信息技術課程整合培訓，因此，從這一點上來說，可以得出這樣的結論：教師可以在教學中使用信息技術來部分實現課程整合。根據我省教育技術示范校的評價標準，所有學校都按要求配備計算機，并接入了互聯網，所有教師都掌握基本的計算機技能，這在很大程度上實現了各個數學教師能夠使用信息技術設施來提供數學內容。盡管這些資源由于一些原因沒有得到充分利用，然而，這種信息技術基礎設施的存在應該在某種程度上激勵教師在教學中利用信息技術。

三、信息技術在初中數學教學中的應用

數學是中學最難教的科目之一，教師必須通過營造師生互動的氛圍來激發(fā)學生對數學學習的興趣。作為課程實施者，應該使信息技術成為教學過程的一個組成部分。從教育角度來看，信息技術以各種方式支持教學和一系列教育活動。因此，現代教育最好通過使用信息技術和相關設施來實現，只有教師和學生都懂信息技術，才有可能實現教育現代化。要使學生緊跟時代潮流，具備信息技術素養(yǎng)并成為終身學習者，信息技術必須成功地融入數學課程和其他數學實踐。事實證明，信息技術是一個重要的工具，不僅可以提高數學教師的教學水平，還可以幫助學習者借助信息技術設備參與各種學習活動。

在數學教學中，教師應該使用文字處理功能來制作文本，使用工具來搜索信息，還應該使用互聯網完成不同的教學目標。實現這些目標的障礙可能是教學大綱沒有進一步解釋教師在教學過程中應該如何借助信息技術來實現上述目標。為了實現這些目標，老師應該如何創(chuàng)造性地開展課堂活動呢？教師可以通過使用信息技術來實現這一點。在教學中，數學教師可以使用信息技術的四種不同方式：將信息技術作為教學機器、將信息技術作為學習輔助工具、將信息技術作為學習平臺、將信息技術作為媒介。將信息技術作為語言教學機器的使用包括強化學生良好的數學學習行為，同時還讓學習者意識到數學學習中的錯誤行為并更正，這樣可以檢驗學生的思維是否正確，強制學生進行正確思維時，計算機可以被用來模仿類似斯金納的程序教學方式教學生。信息技術可以用作為學習工具，促進教師、學習者和學校之外的人與人之間的交流。使用信息技術作為學習輔助工具確保學習者通過互聯網獲取相關數學知識信息。

因此，上述情況清楚地表明，在數學教學中，信息技術可以輔助數學教學，在信息技術的支持下，學生不僅能獲得學習數學的機會，還能獲得必要的語言交流和計算機技能，促使他們也將在其他科目中使用這些技能。

參考文獻：

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[2]韓麗婭.現代信息技術對初中數學教學的積極作用分析[J].教育革新，2016（9）.

編輯 段麗君