王福紅 李小芳

摘 要：當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重引入鄉(xiāng)土資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中利用鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土材料開展摘果實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生不僅了解鄉(xiāng)土歷史知識(shí)和鄉(xiāng)土文化，還增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)利用鄉(xiāng)土資源，能夠延伸更多知識(shí)和鄉(xiāng)土民情，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多文化、知識(shí)，并使學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;鄉(xiāng)土資源;學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了喚起學(xué)生興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)積極利用鄉(xiāng)土資源，將教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)講解鄉(xiāng)土材料中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)和鄉(xiāng)土歷史知識(shí)，必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提升學(xué)習(xí)興趣?？梢?，教學(xué)中引入鄉(xiāng)土資源，應(yīng)聯(lián)系教材內(nèi)容，發(fā)揮出鄉(xiāng)土資源的作用，有利于提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、利用鄉(xiāng)土材料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程實(shí)施以后，小學(xué)語(yǔ)文教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)格外注重利用鄉(xiāng)土資源，立足于教材講解鄉(xiāng)土資源包括的內(nèi)容，也可以分析田間栽種的各種植物，在生長(zhǎng)的過(guò)程中需要充足的水分和肥料，并在光合作用下，才能成活、生長(zhǎng)，通過(guò)講解植物生長(zhǎng)過(guò)程，引入鄉(xiāng)土資源，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽講的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源中蘊(yùn)含的常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)感興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生積極思考不同植物的形狀和特點(diǎn)，在深入思考的過(guò)程中，教師利用鄉(xiāng)土資源滲透植物生長(zhǎng)的條件，有利于提高學(xué)生認(rèn)知能力。此外，教師還可以展示各種植物的葉子，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，可見，利用鄉(xiāng)土材料，不僅引發(fā)學(xué)生深入思考，還使學(xué)生對(duì)觀察植物葉子感興趣，有了興趣后，更加主動(dòng)觀察、思考、分析、探究，必然會(huì)提高學(xué)生綜合能力。

二、結(jié)合教材內(nèi)容引入鄉(xiāng)土資源

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)先創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用鄉(xiāng)土資源，并在運(yùn)用過(guò)程中注重結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，自然就能夠提高學(xué)生積極性和自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。可見，引入鄉(xiāng)土資源對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)十分有利，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑和方法之一[1]。

例如：學(xué)習(xí)《小蝌蚪小媽媽》一課時(shí)，教師展示盛有小蝌蚪的魚缸，引導(dǎo)學(xué)生先觀察之后，詳細(xì)講解小蝌蚪進(jìn)化過(guò)程和尋找媽媽的整個(gè)過(guò)程，并結(jié)合小蝌蚪的特點(diǎn)詳細(xì)剖析，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣，成功激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽講，學(xué)習(xí)中不僅了解了鄉(xiāng)土資源的含義，還理解和掌握了課文主旨，必然會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

三、利用鄉(xiāng)土歷史，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師利用鄉(xiāng)土歷史，講解其中的知識(shí)點(diǎn)，以一種全新的教學(xué)方式傳授知識(shí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性明顯提高。

例如：學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，教師講解過(guò)程中表述潑水節(jié)的來(lái)歷和民俗風(fēng)情，從而利用鄉(xiāng)土歷史滲透課文中的知識(shí)點(diǎn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考鄉(xiāng)土歷史知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含的歷史知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)，逐漸理解和掌握更多的知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并提高語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。由此可知，教師在教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源講解語(yǔ)文課程內(nèi)容，是一種全新、有效的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有利，因此，鄉(xiāng)土資源值得廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，利用不同的鄉(xiāng)土資源，必然會(huì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和效果[2]。

四、開展摘果實(shí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師利用鄉(xiāng)土資源時(shí)，可以組織學(xué)生到成熟的果園采摘果實(shí)，學(xué)生采摘的過(guò)程中，教師詳細(xì)講解不同果實(shí)的形狀和生長(zhǎng)階段所需的條件，以及如何培育果實(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，認(rèn)真聽講與果實(shí)生長(zhǎng)有關(guān)的常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅對(duì)摘果實(shí)感興趣，還對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)十分感興趣，學(xué)生在感興趣之后，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加主動(dòng)采摘，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，深層次分析和思考不同果實(shí)生長(zhǎng)變化時(shí)需要的條件，使學(xué)生對(duì)于果實(shí)成熟、發(fā)芽等各個(gè)時(shí)期充分了解，并學(xué)習(xí)到更多的常識(shí)。

例如：學(xué)習(xí)《小柳樹和小棗樹》時(shí)，教師就可以到果園采摘棗樹果實(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園內(nèi)的柳樹，利用鄉(xiāng)土資源滲透語(yǔ)文知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

總之，鄉(xiāng)土資源包括的內(nèi)容比較多，小學(xué)語(yǔ)文教師利用鄉(xiāng)土資源時(shí)，要注重根據(jù)教材內(nèi)容利用鄉(xiāng)土歷史和鄉(xiāng)土材料，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使促使積極思考鄉(xiāng)土資源中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，逐漸加強(qiáng)學(xué)生思維能力和思考力，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。此外還可以引導(dǎo)學(xué)生到種植園采摘果實(shí)，采摘過(guò)程中利用鄉(xiāng)土資源滲透知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，并提高積極性和主動(dòng)性，必然會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永勤.利用鄉(xiāng)土資源激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2016（19）：43.

[2]熊紫娟.如何利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行歷史教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：179.

編輯 溫雪蓮