潘秋萍

摘要：語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學(xué)題時(shí)，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時(shí)方恨少”了。

關(guān)鍵詞：議論文；情境；說理辨析；高中語文

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0091-01

對于在校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文在很大一個(gè)方面是要學(xué)習(xí)好議論文。對此本文結(jié)合核心素養(yǎng)下高中語文議論文教學(xué)方法過程中發(fā)現(xiàn)的問題、積累的經(jīng)驗(yàn)，對核心素養(yǎng)下高中語文議論文教學(xué)方法進(jìn)行了探究。

1.指導(dǎo)學(xué)生們分析題目主題要準(zhǔn)確，提高學(xué)生的辯證思維能力

雖然近年來“話題作文”或是“新材料作文”形式的題目非常流行，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。要針對題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”，尤其對于哲理性命題，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。例如我在實(shí)際教學(xué)過程中，給學(xué)生們布置過一道新材料作文題，內(nèi)容是兩張圖片，其中一張是合理利用手機(jī)的男孩得到了全面發(fā)展，另一張圖片中的小女孩因?yàn)檎熘煌媸謾C(jī)導(dǎo)致一個(gè)魔鬼沖出了她的手機(jī)，學(xué)生例文節(jié)選如下：

“中學(xué)生使用手機(jī)無非就是在學(xué)校里，比如到學(xué)校發(fā)現(xiàn)要交的作業(yè)忘帶來，那就趁下課時(shí)打電話回家，要父母送過來。當(dāng)然，還有些同學(xué)把手機(jī)帶入課堂，將手機(jī)調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄燈后用手機(jī)發(fā)短信。

由于手機(jī)進(jìn)入課堂，也不免會(huì)帶來一些弊端，很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重地影響到周圍的同學(xué)，把手機(jī)帶入課堂會(huì)影響到正常的課堂秩序，有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場，利用手機(jī)短信息作弊，每攫的期中、期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件，利用手機(jī)作弊，讓人防不勝防，嚴(yán)重地破壞了考場的紀(jì)律。有的住宿生在宿舍熄燈后，有手機(jī)來玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、發(fā)短信息至深夜，造成睡眠不足，導(dǎo)致第二天精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大打折扣，不僅自己受帶影響，也干擾了別人的休息?！边@位同學(xué)的作文條理比較清晰，言之有物，但是卻因?yàn)橐粋€(gè)根本上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了這篇作文跑題，那就是通篇都在講手機(jī)的危害而沒有益處。因此我們在實(shí)際作文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生們的審題能力，尤其在論述一個(gè)問題的兩個(gè)方面時(shí)，一定要能夠合理把控文章主旨的平衡度，同時(shí)提高學(xué)生對議論文的辯證思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生們分析論據(jù)事例要正確，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

法治社會(huì)要講求證據(jù)，議論文教學(xué)過程也是一樣。如果一篇議論文出現(xiàn)了引證錯(cuò)誤，那么無論文采多好，立意多新穎，都無異于是空中樓閣。但是同學(xué)們在實(shí)際寫作議論文時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤就是引用錯(cuò)誤。有的時(shí)候意思相近或者道理相同，但是卻和主題貼合不上，這樣的錯(cuò)誤會(huì)使本來沒有缺憾的文章變得黯然失色。例如我在實(shí)際議論文寫作教學(xué)過程中曾布置過一篇命題作文《讓節(jié)約成為一種美德》學(xué)生作品節(jié)選如下：

節(jié)儉就是勤勞和儉樸，指厲行節(jié)儉、反對浪費(fèi)，珍惜勞動(dòng)成果，用錢有節(jié)制，不鋪張浪費(fèi)，自己動(dòng)手制造勞動(dòng)財(cái)富。諸葛亮曾說過：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@不正體現(xiàn)出節(jié)儉對于提高自身道德的修養(yǎng)有著重要的作用。記得很小的時(shí)候，我們學(xué)的第一首唐詩就是：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。節(jié)儉，這一中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天的社會(huì)里，更顯得意義深長。這其中存在的最大問題就是有關(guān)諸葛亮的名言引用錯(cuò)誤，這兩句名言想要表達(dá)的含義是不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。跟節(jié)約這個(gè)文章核心沒什么太大的關(guān)系，此處的名言應(yīng)該改成表達(dá)依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德含義的“勤以修身，儉以養(yǎng)德”。

3.指導(dǎo)學(xué)生們分析文章走向條理要明確，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

文章走向就如同修馬路，如果馬路修的亂，或者修道一般就沒了，走路的人就永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)，議論文教學(xué)也是一樣，如果條理走向不清晰，那么讀者就會(huì)腦子里一團(tuán)亂麻，而如果還沒有交代清楚就轉(zhuǎn)而去說別的事情，那么對于讀者來說無異于“懸崖勒馬”例如我在議論文訓(xùn)練課堂上曾經(jīng)給同學(xué)們出過關(guān)于人生選擇的題目，一位同學(xué)文章節(jié)選如下：

前蘇聯(lián)偉大作家、無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。可見正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔。敘述完一個(gè)事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。此時(shí)，應(yīng)該在得出結(jié)論之前添加進(jìn)行假設(shè)性分析的部分：如果高爾基沒有作出這樣的選擇，那么幾十年后，也許世界上只會(huì)增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢娬_的選擇使他的青春無憾，人生無悔。

結(jié)語

高中語文是高中學(xué)習(xí)生活中十分重要的一個(gè)部分，而在這其中議論文焦旭而占有著半壁江山，因此作為新時(shí)期教育改革浪潮下的高中語文老師，對如何在核心素養(yǎng)下提高學(xué)生們的議論文水平進(jìn)行深入的方法探究，有著偉大而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建文.序列化訓(xùn)練：高中議論文寫作教學(xué)的有效途徑[J].語文建設(shè)，2018（8）.