王琳

摘要：在當(dāng)前的社會中，信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，利用信息技術(shù)可以給當(dāng)前的生活條件造成很大的改善，提高人們的生活質(zhì)量。鑒于信息技術(shù)的特點，教師也可以將其應(yīng)用在實際的教學(xué)生活中，方便學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更好的開展學(xué)習(xí)活動，例如教師可以利用信息技術(shù)的主要特點，如信息量大、交互性強等，給學(xué)生構(gòu)建一個相對來說，較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以自己進行探究，提高學(xué)生對于生物學(xué)科的興趣度。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中生物；探究

中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0200-01

生物這門學(xué)科，立足于實際生活，以實驗為主要的教學(xué)手段，這是一門自然類的學(xué)科，更關(guān)注于學(xué)生的動手能力，在實際的教學(xué)過程中，對于教師來說，有一定的難度，主要是因為客觀環(huán)境的限制，在高中生物的具體教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)，在教學(xué)過程中進行探究，完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

1.將信息技術(shù)應(yīng)用在高中生物課堂的優(yōu)點

1.1提高教師的教學(xué)效率。

在實際的教學(xué)過程中，對于教師來說，高中生物是一門自然學(xué)科，和生活有著實際的聯(lián)系，而有的學(xué)生因為自身的原因，在課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，不能很好的理解生物知識，針對這種情況，教師可以利用信息技術(shù)，和高中生物課堂進行一個融合，利用信息技術(shù)的多種教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中生物這門課程。例如教師可以利用微課，在網(wǎng)絡(luò)上尋找很多的教學(xué)資源，方便學(xué)生的理解，提高教師的教學(xué)效率。

1.2促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說，現(xiàn)代教育，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，主張培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)活動，教師可以鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)，開展預(yù)習(xí)工作，也可以利用信息技術(shù)，作為課堂導(dǎo)入，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，尊重了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

2.信息技術(shù)在高中生物課堂的具體應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與興趣。

對于當(dāng)前的教學(xué)來說，新課標(biāo)已經(jīng)進行了一定的改革，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師要對自己的教學(xué)方式，進行一定的創(chuàng)新，提高學(xué)生的參與興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展了。對于學(xué)生來說，只有經(jīng)過創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的參與興趣，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行一定的創(chuàng)新，讓其可以更符合現(xiàn)在的教學(xué)形式。教師可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一個積極向上的環(huán)境里面，更好的開展學(xué)習(xí)活動。

例如在學(xué)習(xí)《減數(shù)分裂》這一課文內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生初步掌握動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)課的教學(xué)重點，就是讓學(xué)生理解減數(shù)分裂的基本概念、過程和特點，讓學(xué)生掌握同源染色體的基本概念。教師可以利用信息技術(shù)，通過動畫演示，讓生物知識變得更加的直觀，提高學(xué)生的理解力。

2.2利用信息技術(shù)，突破教學(xué)時的重難點。

在實際的教學(xué)情況中，對于學(xué)生來說，生物這門學(xué)科，可以說是涵蓋了生活的各個方面，在生活中，有著實際而具體的體現(xiàn)，但是學(xué)生因為自身理解能力的特點，在學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)困難，教師可以通過信息技術(shù)，將高中生物和實際生活相聯(lián)系，突破教學(xué)時的重點問題，讓學(xué)生可以更好的理解生物知識，在頭腦中有一個實際的影響，形成一個正確的脈絡(luò)。

例如在學(xué)習(xí)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這一課文內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，教學(xué)重難點的問題，在于讓學(xué)生明白DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，利用信息技術(shù)，教師可以給學(xué)生展示DNA的雕塑，讓學(xué)生可以更加直觀的了解DNA分子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生可以更好的了解課堂上的教學(xué)重點內(nèi)容，完成教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.3利用信息技術(shù)，豐富教師的課堂內(nèi)容。

在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)，豐富教師的課堂內(nèi)容，對于信息技術(shù)，一個最大的特點，就是開放化，教師可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生拓展課堂上的知識內(nèi)容，通過課本上沒有的知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以和自己的課本知識相結(jié)合，讓學(xué)生了解到更多的生物知識，拓展學(xué)生的生物知識，讓學(xué)生有著一定的生活學(xué)素養(yǎng)。拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以更多的發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科的有趣，讓學(xué)生可以提高對于高中生物的興趣，讓課堂時間發(fā)揮到最大化。

3.結(jié)束語

總而言之，在實際的教學(xué)情況中，教師可以利用信息技術(shù)，讓高中生物變得更加直觀，方便學(xué)生的理解，讓學(xué)生可以和自己的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生了解到更多的生物知識，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的高素質(zhì)人才。

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