◆摘 要：作為一名中職學(xué)校的體育一線教師，寫(xiě)出一份合格的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我們必須具備的專業(yè)能力。本文闡述了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、內(nèi)容及步驟，供同行參考。

◆關(guān)鍵詞：體育教學(xué)設(shè)計(jì)；撰寫(xiě)；含義；內(nèi)容；反思

在中職學(xué)校里體育教師雖然能夠較好地勝任體育教學(xué)，也會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行不同程度的設(shè)計(jì)，但在參加各級(jí)各類的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比時(shí)，往往無(wú)從下手。如何能有效的了解體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家能在有限時(shí)間內(nèi)完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平是很有必要的。

一、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的含義

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的總體規(guī)劃與具體布局，指根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生、場(chǎng)地器材條件、教師等諸多因素，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)有效的方法，按照一定的時(shí)間順序，進(jìn)行合理組織與規(guī)劃的過(guò)程。

二、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

1.指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想是我們進(jìn)行體育教學(xué)是要遵循的終極目標(biāo)，明確了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，指導(dǎo)思想就應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有一定細(xì)化描述。堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意思和習(xí)慣；以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)；關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。要求緊跟教育方針、政策導(dǎo)向；緊跟新課標(biāo)要求，明確、清晰、有針對(duì)性。

2.教材分析。對(duì)于本節(jié)課教材內(nèi)容的分析，我們應(yīng)關(guān)注教材具備的價(jià)值；教材所處位置；學(xué)生對(duì)教材的熟悉度與喜歡度分析等。教師對(duì)于教材內(nèi)容了解的深度和把握的尺度直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。分析教材（教學(xué)內(nèi)容）的特點(diǎn)價(jià)值、重點(diǎn)難點(diǎn)、安全隱患等適宜的教法學(xué)法；分析與教材使用有關(guān)的因素：如課標(biāo)要求、場(chǎng)地器材、學(xué)生特點(diǎn)、單元計(jì)劃等。例如：體育教學(xué)教什么（具體內(nèi)容）？為什么教（最客觀的依據(jù)）？用什么來(lái)教（最適宜的方法）？甚至教到什么程度（達(dá)成的目標(biāo)）？

3.學(xué)情分析。對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)技能基礎(chǔ)的分析是學(xué)情分析的重點(diǎn)。例如學(xué)生行為習(xí)慣如何，體育骨干和學(xué)困生情況如何等。這樣的學(xué)情分析鮮活具體，有利于教師更好地安排教學(xué)環(huán)節(jié)和解決教學(xué)問(wèn)題。

4.場(chǎng)地器材。場(chǎng)地器材的選擇要能滿足教學(xué)需要，但器材并不是越多越好，應(yīng)注意器材的活用與多用。課堂上，體育器材的擺放布置、使用都需要時(shí)間。如，一次展示課上，某教師用了共計(jì)五六種的器材，光布置器材、控制音樂(lè)的幫忙人員就有好幾位，這顯然脫離了教學(xué)實(shí)際，很難得到認(rèn)同和推廣。場(chǎng)地布器材布置是否合理，要與教學(xué)安排一致，同時(shí)要有數(shù)量簡(jiǎn)單說(shuō)明。

5.教學(xué)目標(biāo)。

（1）教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容要齊

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康的目標(biāo)，也要有心理和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)。我們可以通過(guò)認(rèn)知、技能、情感等三項(xiàng)來(lái)進(jìn)行目標(biāo)的分類表述。

（2）教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)一般包含四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如下：①行為主體。即學(xué)習(xí)者，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為；②行為動(dòng)詞。行為動(dòng)詞是描述學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的可觀察、可測(cè)量的具體行為如學(xué)會(huì)、掌握、達(dá)到、改進(jìn)、提高、發(fā)展、取得、完成等等。要準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞，如“了解、掌握2種民間體育健身的方法，能與同伴一起選擇適宜的環(huán)境進(jìn)行民間體育活動(dòng)”、“懂得單個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單識(shí)別它的對(duì)或錯(cuò)”；③行為條件（完成行為條件）。是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，如“根據(jù)教師提供的練習(xí)方法”、“利用合作學(xué)習(xí)的方法”等。如，在進(jìn)行籃球原地跳起投籃教學(xué)目標(biāo)制訂吋，可以表述為：“能利用合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師提供的練習(xí)方法進(jìn)行原地跳起投籃的自創(chuàng)練習(xí)”。這種規(guī)定的學(xué)習(xí)條件，可以包括環(huán)境條件：如“在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育游戲”行為情景條件：如“在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心”；④表現(xiàn)程度（做到何種程度行為水平）。指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果設(shè)計(jì)出三種以上練習(xí)原地跳起投籃的方法要說(shuō)明預(yù)期結(jié)果。

6.教學(xué)重難點(diǎn)的確定。重點(diǎn)有雙重含義，體育課的重點(diǎn)和教材的重點(diǎn)。體育課的重點(diǎn)是指一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵之處。教材的重點(diǎn)是指身體練習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。難點(diǎn)是指學(xué)生難以理解和掌握的部分。就是部分動(dòng)作學(xué)生難學(xué)，教師難教。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)也不一定是難點(diǎn)，但兩者是相互聯(lián)系的，只有掌握了難點(diǎn)，才能更好地掌握重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識(shí)，學(xué)生理解了它，其它問(wèn)題就可迎刃而解。所謂難點(diǎn)是相對(duì)的，是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分，不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn)。

7.教學(xué)流程。通過(guò)在傳統(tǒng)的表格式教案中插入設(shè)計(jì)意圖的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，既條理清晰又易于掌握，有利于教師將以往寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)遷移到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上來(lái)。教學(xué)流程也就是基本部分主教材學(xué)習(xí)流程，教學(xué)步驟符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，與教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)匹配，同時(shí)要突出身體練習(xí)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不要紙上談兵應(yīng)盡量多地給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)時(shí)間，減少講解時(shí)間要考慮通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)去達(dá)成多方面的目標(biāo)不能將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)理解成競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

8.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度的安排。體育教師在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則有利于學(xué)生安全地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能：有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)：有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣：有利于學(xué)生進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

設(shè)計(jì)反思主要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)流程意圖進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的疑惑和問(wèn)題進(jìn)行探討。還可以列舉設(shè)計(jì)特色和優(yōu)點(diǎn)以堅(jiān)定教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行的信心，但不可自吹自擂、言過(guò)其實(shí)。特別是在評(píng)比和評(píng)審性的教學(xué)設(shè)計(jì)中，自謙尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉霞.準(zhǔn)確把握體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“點(diǎn)”[J].才智，2011（8）.

作者簡(jiǎn)介

郝春雨，大學(xué)本科，講師，任職于本溪滿族自治縣縣職教中心，研究方向：中職體育教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。