王云英

摘 要：教師要更新教學理念，構(gòu)建高效課堂，促進學生全面發(fā)展。文章從調(diào)動學生積極性、培養(yǎng)合作探究能力，以學生為主體、突出交際功能，還原生活化環(huán)境、推動輕松教學等方面，對新課標下高中英語高效課堂的構(gòu)建進行研究。

關(guān)鍵詞：新課標;高中英語教學;綜合能力;教學策略

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0027-01

隨著新課程改革的深入推進，社會對高中英語教學提出了越來越高的要求。因此，教師應該更新教學理念，不能局限于培養(yǎng)高中生的應試能力，更重要的是積極地為學生構(gòu)建自主、合作、探究式的高中英語高效課堂，培養(yǎng)高中生的綜合運用能力，促進高中生全面發(fā)展。本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從三個方面對新課標下高中英語高效課堂的構(gòu)建策略進行研究。

一、調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)合作探究能力

常言道：授之以魚不如授之以漁。單純教授學生知識，不如教會學生學習的方法。當學生剛開始學習高中英語時，教師可以給學生介紹高中階段所要學習的大致內(nèi)容，探討高中英語學習方法，告訴學生可能遇到的各種挑戰(zhàn)及對策，充分調(diào)動學生的學習積極性。接著，向?qū)W生提出學習要求以及需要完成的各項學習任務。很多學生認為英語語法是比較難的學習內(nèi)容，雖然教師在課堂上講得很細，自己也認真地記筆記，但轉(zhuǎn)眼就都遺忘。那些容易混淆的英語語法知識，很大程度上影響學生的學習興趣，如賓語從句之類的語法知識。學生要學好賓語從句，就需要掌握語序、時態(tài)以及連接詞。上課之前，教師可以讓學生從這三個方面進行預習，上課的時候組織學生在小組內(nèi)進行十分鐘的交流，然后讓小組代表在課堂上進行匯報，最后教師進行點評，對學生有疑問的地方進行詳細解答。

新課程標準強調(diào)要培養(yǎng)學生的合作能力，英語教材也提供了很多相應的活動設(shè)計。例如，教學“global warming”這一課時，教師可以利用教材給學生布置的針對全球變暖這一話題設(shè)計海報的任務，有效地培養(yǎng)學生的合作能力。教師可以先給學生講解設(shè)計海報的要點以及海報需要體現(xiàn)的內(nèi)容，接著把學生分成幾個小組，讓各小組分別設(shè)計海報。然后，各小組代表以最快的速度在黑板上畫出每個小組所設(shè)計的海報，最后大家一起投票選出最好的海報，教師則對該小組進行獎勵。這個活動不但能夠發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神及競爭意識，同時也能促使學生關(guān)注全球環(huán)境問題。

二、以學生為主體，突出交際功能

學生的進步是英語教學的出發(fā)點與歸宿，課程實施的過程也是學生構(gòu)建知識、提升能力、展示個性、發(fā)展心智的過程。新課標要求教師應重視對學生聽說等交際能力的培養(yǎng)，在課堂上體現(xiàn)出“英語是進行交際的工具”這個目標。例如，教學“The Million Pound Bank Note”時，教師可以組織學生在課堂上進行英語情景劇表演。這不但可以充分發(fā)揮學生的主體作用，還可以鍛煉學生的英語語言應用能力，讓學生體驗英語情景劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生的文化意識。

交際功能是語言最突出的一項功能，交際能力主要包括交流信息能力、語言能力與話語能力。學生缺少應用英語的環(huán)境和場所，教師只有通過課堂上的英語情景對話與交際活動，才能讓學生獲得運用英語進行交際的能力。因此，教師應該充分結(jié)合學生的學習實際，運用學生已學的英語知識來創(chuàng)設(shè)各種語言應用情境，促使學生整合新舊語言知識，加強對學生交際能力的培養(yǎng)。

三、還原生活化環(huán)境，推動輕松教學

面對高考的壓力，高中英語課堂難免讓人感覺有些沉重。學生在課堂上爭分奪秒，缺少活躍的課堂氣氛，課后經(jīng)常陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，缺少學習的樂趣。在教學的過程中，教師和學生之間的交流也不是很多。而和諧親近的師生關(guān)系能夠營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。為了拉近師生之間的關(guān)系，教師可以還原生活化的環(huán)境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，讓教師的教與學生的學變得更加輕松。

例如，“The Olympic Games”這一課的知識點比較零散，涉及大量的詞語及語法，如果教師只是單純地講解相關(guān)的知識點，則學生能夠掌握的內(nèi)容可能很少。但如果讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，結(jié)合話題感悟與體會相關(guān)知識點的內(nèi)涵，就可能使得課堂教學效果大大提升。因此，教師可以借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的教學情境。如可以播放2008年北京奧運會開幕式的主題曲《You And Me》，活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，然后組織學生討論自己所喜歡的運動項目與體育明星，提升學生的課堂參與度。學生討論之后，教師則引入當堂課要學習的內(nèi)容。通過之前的播放歌曲與集體討論，教師為課堂教學做好了鋪墊，使學生想要對奧運會有更多的了解。這樣，學生的課堂注意力就會更加集中，在教師講解相關(guān)知識點時學生就會認真聽講，積極回應與思考。學生在這種生活化的環(huán)境中學習，能夠很大程度上消除學習過程中的焦慮感。

總之，新課標下的高中英語高效課堂的構(gòu)建需要教師充分調(diào)動學生學習的積極性，注重培養(yǎng)合作探究能力，以學生為主體，突出交際功能，同時注重還原生活化環(huán)境，推動輕松教學，讓學生積極參與到課堂教學中來。這樣才能有效實現(xiàn)學生的高效學習，促進學生英語學習水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]應莉.淺析如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].英語廣場，2018（10）.

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