譚怡巍

摘 要：信息技術(shù)已經(jīng)成為義務(wù)教育的重要學(xué)科，精選素材，提高課堂教學(xué)的有效性非常重要。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要精選趣味性素材，激發(fā)學(xué)生興趣;精選生活化素材，活躍課堂氛圍;精選準(zhǔn)確性素材，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);素材;趣味性;激發(fā)興趣;教學(xué)效果

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0083-01

教學(xué)素材多種多樣，可能是一個視頻，也可能是一個事例，素材的差異性會影響教學(xué)效果。很多教師雖然意識到了素材的重要性，但難以有效地對素材進(jìn)行甄別，無法取得理想的教學(xué)效果。搜集素材不難，關(guān)鍵是如何精選素材。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地精選素材，并有針對性地對素材進(jìn)行加工，充分發(fā)揮素材的作用，提升課堂教學(xué)效果。

一、精選趣味性素材，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生們建立了學(xué)習(xí)興趣，才能聚精會神地投入到學(xué)習(xí)活動中。一直以來，教師都在試圖增加課堂的趣味性，然而這需要趣味性素材。因此，教師要對學(xué)生的興趣愛好有充分的了解，這樣才能精選學(xué)生們感興趣的素材。

例如，在教學(xué)“動畫真精彩”這部分知識前，教師可進(jìn)行一個簡單的學(xué)情分析：學(xué)生們對Scratch的基本知識已經(jīng)有了一些認(rèn)識，對于添加、刪除角色的技能也有了一定的掌握。然而學(xué)生操作水平參差不齊，如果不能充分調(diào)動他們的積極性，將很難讓更多的學(xué)生都參與到操作實踐中來，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)以他們感興趣的內(nèi)容為切入口。為此，教師可利用動畫片《熊出沒》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可播放一段《熊出沒》的動畫故事，導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生說：“你們在看動畫片的時候，有沒有想過自己做一個動畫呢？”學(xué)生們紛紛表示贊成。然后，教師讓學(xué)生們自己當(dāng)設(shè)計師，利用Scratch制作動畫。在制作過程中，教師要對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。

利用學(xué)生們感興趣的動畫元素，能賦予課堂更多的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與設(shè)計的過程中，提升操作能力，突破教學(xué)的重難點，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、精選生活化素材，活躍課堂氛圍

信息技術(shù)課程注重實踐，與生活息息相關(guān)，教師應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)的這一特點，將教學(xué)活動與生活緊密聯(lián)系起來。要積極挖掘生活化素材，使其更符合學(xué)生的興趣愛好，讓信息技術(shù)教學(xué)變得更加富有生活氣息，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知。這樣，信息技術(shù)的價值才能得到充分體現(xiàn)，學(xué)生才能積極主動地投入其中。

例如，“信息與信息技術(shù)”教學(xué)主要是讓學(xué)生了解信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)工具等概念。信息對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，并不陌生，因為現(xiàn)實生活中接受、傳遞信息的工具很多，如電視、傳真、報紙等。因此，在開展教學(xué)活動時，教師可對這些生活化的素材進(jìn)行充分挖掘，并將其融入信息技術(shù)課堂教學(xué)中。首先，教師可引入現(xiàn)實生活中的事例，進(jìn)行看、聽、說等活動，調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生信息處理意識。然后，教師讓學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗和對信息的認(rèn)識，介紹在生活和生產(chǎn)活動中人們是怎樣開展信息交流的，進(jìn)而引出信息技術(shù)的概念。為了讓學(xué)生對信息技術(shù)工具有一個清晰的認(rèn)識，教師可提問學(xué)生：“假如你的朋友在另一個城市，你會利用哪些工具與之進(jìn)行交流呢？”學(xué)生們積極回答，提出用電話、郵件、QQ等。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納相關(guān)概念，加深對知識的理解和記憶。

利用生活化元素開展信息技術(shù)教學(xué)，能讓抽象的概念變得更為形象生動，喚醒學(xué)生的感性認(rèn)知，提高他們的思維能力。信息技術(shù)與生活聯(lián)系密切，巧用生活化元素可以有效提升教學(xué)效果。

三、精選準(zhǔn)確性素材，提升課堂教學(xué)效果

教師可以通過多種渠道獲取素材，然而在面對這些讓人“眼花繚亂”的素材時，如何甄別出有效的素材需要認(rèn)真思考。有的教師在選擇素材時，往往忽視準(zhǔn)確性，認(rèn)為素材多就好。其實不然，素材過多會影響學(xué)生的注意力。因此，教師要精選準(zhǔn)確性素材，以提升課堂教學(xué)效果。

例如，在“美化文檔”的教學(xué)中，主要內(nèi)容是插入藝術(shù)字和自選圖形。四年級學(xué)生已經(jīng)具備一些編輯能力，并對如何插入剪貼畫有了初步的認(rèn)識。首先，素材挑選應(yīng)力求精準(zhǔn)，要以學(xué)生所學(xué)的知識為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識遷移。其次，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計微課，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置藝術(shù)字和自選圖形，掌握美化文檔的方法。第三，教師要巧用問題資源，以任務(wù)驅(qū)動的形式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，教師不要采用過于華麗的素材，而要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)明確素材的選擇方向，使素材的選擇更具科學(xué)性、合理性，避免課堂教學(xué)流于形式。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，素材的選擇是一門學(xué)問，關(guān)乎課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)實踐中要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，科學(xué)合理地利用趣味性素材、生活化素材、準(zhǔn)確性素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效果。

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