許耀林

【摘要】隨著中國教育的不斷改革，初中學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行進(jìn)一步的革新，但是現(xiàn)階段的初中教學(xué)中存在許多問題，學(xué)校及教師過度重視語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的教學(xué)，而忽視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在初中教學(xué)中，極少學(xué)校會重視音樂學(xué)科的教學(xué)，甚至將音樂課程安排給語文數(shù)學(xué)英語等學(xué)科。教育部門投入了大量的資金，但是在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、教師以及家長對音樂學(xué)科的教育都沒有過多的關(guān)注。在初中教學(xué)中，在語文數(shù)學(xué)外語教學(xué)中必須結(jié)合音樂等共同進(jìn)行，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠提高我國的教育水平。本文將從創(chuàng)造音樂情景式教學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);興趣發(fā)展;情景式教學(xué)

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中教學(xué)階段是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀的重要階段。初中教學(xué)中，學(xué)校和教師都將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展作為重要的目標(biāo)，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校在課程安排、教師觀念、學(xué)生思想等多方面進(jìn)行計劃。音樂教學(xué)在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和想象的重要學(xué)科，在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以從語數(shù)外等學(xué)科中尋找輕松的時間，可以在歌曲的聆聽中形成好的審美情趣，這有助于學(xué)生的德智美體全面發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中表現(xiàn)出許多問題，如學(xué)校不重視，占據(jù)學(xué)生的音樂課堂時間，將關(guān)注過多放在主科教學(xué)中。因此，初中學(xué)校以及教師必須重視音樂課堂，創(chuàng)造情景式環(huán)境進(jìn)行音樂教學(xué)。

一、通過多媒體教學(xué)創(chuàng)造情景式教學(xué)模式，讓課堂多樣化

情景式教學(xué)就是通過對環(huán)境的設(shè)計將學(xué)生放在某種情景的教學(xué)中，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下更容易接觸要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中已經(jīng)廣泛的應(yīng)用。在音樂教學(xué)中，多媒體教學(xué)也是重要的教學(xué)方式之一。教師在音樂教學(xué)中可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻、投影儀等多媒體工具將音樂的畫面、歌詞、節(jié)奏、意境等展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生耳、眼、手都能夠在音樂教學(xué)中運用，培養(yǎng)學(xué)生能夠從多角度欣賞音樂、感受音樂，理解音樂背后的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生真正對音樂感興趣。比如在音樂課堂上，教師要進(jìn)行《茉莉花》的教學(xué)，教師可以通過給學(xué)生們播放由各種樂器演奏的《茉莉花》，讓學(xué)生在各種樂器的特色中感受不同的《茉莉花》，為他們創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，時而處在輝宏的金色大廳，時而來到了鳥語花香的鄉(xiāng)村，時而在搖滾金屬中感受特別的《茉莉花》，時而又回到了具有中國古風(fēng)特色的環(huán)境中。不同的學(xué)生對歌曲的聆聽會存在不同的感受，而在不同的情景中，學(xué)生對一首歌的感覺也會不同。

由于豐富的多媒體工具的廣泛應(yīng)用，學(xué)生的教學(xué)課堂變得更加多樣化，更有利于學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)和感悟。例如教師對學(xué)生進(jìn)行《西班牙斗牛曲》的教學(xué)，由于是一首具有民族特色的歌曲，教師在教學(xué)前應(yīng)該向?qū)W生展示這首歌曲的背景環(huán)境，這將有利于學(xué)生的進(jìn)一步理解。同樣的，教師在教學(xué)前可以通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)不同的電聲樂器，讓學(xué)生了解它們的特點，并能夠辨別出它們的聲音。在教學(xué)中，教師可以通過播放不同電聲樂器的《西班牙斗牛曲》，讓學(xué)生從中分辨出共使用了哪幾種樂器進(jìn)行演奏，從而培養(yǎng)他們的辨別能力。同時，教師可以一邊播放西班牙斗牛士斗牛的視頻，一邊讓學(xué)生聆聽《西班牙斗牛曲》，讓他們視覺與聽覺相結(jié)合感受西班牙斗牛激烈的場面和表現(xiàn)出來的奔放。在多媒體教學(xué)的幫助下，為學(xué)生打造一場視覺盛宴，讓學(xué)生能夠全身心的投入到音樂的熏陶中，提高他們對音樂的欣賞能力。

二、將角色扮演體現(xiàn)在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生真實感受音樂的魅力

許多歌曲的創(chuàng)作是在一定的背景下完成的，每一首音樂作品都是作者向世人的一種訴說，他們可能表達(dá)的是對事物的贊美、對生活艱辛的訴說和對命運坎坷的悲傷。角色扮演是教學(xué)中一種有效的方法，在音樂教學(xué)中滲透角色扮演是讓學(xué)生融入音樂中并真切感受音樂的最佳途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生感知能力、思維認(rèn)識和感性思考能力的有效途徑。初中音樂教師通過角色扮演為學(xué)生營造一種真實合理的情景，能夠讓學(xué)生投入到音樂中，身臨其境的感受音樂表達(dá)的思想以及包含的情感，從而使得學(xué)生能夠更主動的投入到音樂教學(xué)中，讓他們在音樂教學(xué)中有更大的積極性。

例如有一首歌曲《我的未來不是夢》，這首歌表達(dá)的感情非常強(qiáng)烈，表達(dá)著一種對未來的渴望和不服輸、不放棄的精神，具有很好的教育意義。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以設(shè)計一個小片段：“一個到外面闖蕩的小伙子，在離開爸爸媽媽之前對一切都充滿了希望，并定下目標(biāo)努力打拼為父母創(chuàng)造更好的生活。但是每個人的生活都是充滿了艱辛的，只有親自感受了才會了解，當(dāng)來到外面的世界他才發(fā)現(xiàn)自己的面前有許多困難，但是他沒有放棄，不斷努力，在若干年后最終成功?！笔紫冗@是表達(dá)這首歌曲很好的例子，教師可以讓學(xué)生想象自己就是那個離家奮斗的青年，每個人都滿懷希望與抱負(fù)，在遇到困難時，當(dāng)自己的耳邊響起《我的未來不是夢》的旋律，所有的困難都會成為浮云，堅信努力一定就會成功。通過課堂上的角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感受歌曲的內(nèi)涵，同時又培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀念，也教導(dǎo)他們在遇到困難時不能輕易被打倒。

三、改變教師傳統(tǒng)觀念，重視教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣

在傳統(tǒng)的教學(xué)影響下，初中學(xué)校以及教師更多的只重視語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目的教學(xué)，尤其在考試的壓力下，教師完全忽視音樂、體育等科目的教學(xué)，但初中階段是培養(yǎng)學(xué)生情感、欣賞能力、思維認(rèn)知能力的重要時間段，為了追求學(xué)生的全方位發(fā)展，教師必須從自身出發(fā)改變自己的教學(xué)觀念，將音樂教學(xué)放在重要的位置。許多學(xué)校在分配教學(xué)時間時，只將小部分時間分配給音樂教學(xué)，一星期中可能只有一節(jié)課的時間是教學(xué)音樂，更有許多教師為了提高學(xué)生的語數(shù)外能力，將音樂教學(xué)時間占據(jù)要求學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這容易導(dǎo)致學(xué)生形成音樂教學(xué)不重要的思維模式，對其他科目產(chǎn)生厭倦感，不利于共同的進(jìn)步與發(fā)展。因此教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，將音樂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂的熏陶下放松自己，同時也培養(yǎng)了他們的感性思維和欣賞認(rèn)識能力。

在音樂教學(xué)中，教師不應(yīng)拘泥于一種教學(xué)模式，音樂的涉及范圍很廣，不光是在歌曲范圍中存在，在許多的影視作品中也有音樂的存在，比如印度和歐美會有許多音樂劇電影，教師可以通過播放其中的幾個片段讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從而讓學(xué)生在觀看過程中感受來自不同地區(qū)國家的音樂特色和影視特色，讓他們在欣賞過程中不斷提升自己的音樂水平和視野范圍。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中同樣要重視學(xué)生的思想交流，每個學(xué)生對歌曲的理解不同，教師可以在播放一首歌曲后讓學(xué)生分享自己的感受，其他學(xué)生也可以通過聆聽來感受在別人耳朵里聽到的音樂是怎樣的一種認(rèn)識。

四、結(jié)語

初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、思維能力、感性認(rèn)識能力的重要學(xué)科，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該從改變自身觀念出發(fā)重視音樂教學(xué)，在音樂教學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造一種真實的情景，讓學(xué)生投入到音樂欣賞和感受的環(huán)境中;同時音樂教學(xué)也要重視音樂背景的教學(xué)，讓學(xué)生在了解背景的前提下充分感受音樂。不同的人對音樂的感受不同，教師可以讓學(xué)生通過演講的形式向大家展示自己的聆聽感受，從而不斷豐富音樂教學(xué)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更主動的投入到音樂學(xué)習(xí)中。

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