情景式教學
- 情景式教學，讓英語課堂更有魅力
迅猛發(fā)展，情景式教學被廣泛運用于英語課堂，能夠讓英語課堂變得豐富多彩，更加富有吸引力。在英語教學中有效創(chuàng)設情景，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的積極性，而且可以提高學生的學習效率，幫助學生感知和靈活運用英語，達到事半功倍的學習效果?！娟P鍵詞】情景式教學；英語教學；魅力作者簡介：管佳靜（1993—），女，江蘇省南通市如東縣掘港街道童店小學。情景式教學法是教師根據(jù)教學內(nèi)容營造相應的場面，讓學生產(chǎn)生代入感并進行學習的一種教學方法［1］。在傳統(tǒng)的英語教學
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 基于學習共同體的工程合同管理應用型本科課程教學模式改革
教學改革;情景式教學;混合式教學中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0114-030? 引言德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯認為：“大學是由學者與學生共同組成的，致力于尋求真理之事業(yè)的共同體?！惫餐w指為完成某一任務，與其他人相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種方式。共同體成員之間通過長期的合作交流，在心理上逐漸產(chǎn)生共同的精神追求。近年來，學習共同體成為教育界的熱門話題。教育界的學習共同體將教師與學生作為共同體
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 情景式教學在幼兒教育中的應用分析
兆穎摘要：情景式教學是指利用情境引發(fā)學生的積極情感體驗，使學生在學習中感受到快樂，情感對認知活動的增效為解決幼兒教育中學習動力不足、注意力不集中等問題帶來了新的啟示，在教育教學活動中得到了廣泛應用，本文簡述了情景式教學內(nèi)涵及情境創(chuàng)設原則，并對情景式教學在幼兒教育中的應用進行了探討，希望可以為提高幼兒教育質(zhì)量提供一份參考。關鍵詞：情景式教學;幼兒教育;生活情境;教育質(zhì)量時代的進步教學理念的革新使得傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育需求，幼兒教育也是如此，尤其是
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 情景式教學法在稅收專業(yè)教學中的應用研究
局限，研究情景式教學法在稅收專業(yè)教學中的應用實踐。情景式教學法秉承全面性、典型性和貫穿性原則，以典型任務為導向，創(chuàng)設若干符合稅收管理課程特點和稅收專業(yè)行業(yè)技能的現(xiàn)實教學情景，激發(fā)了學生學習的積極性，提升了學生的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，實現(xiàn)了教學相長。最后，文章針對情景式教學法的特征與教學要求，提出加強“雙師型”師資梯隊建設、加強教輔材料與案例庫建設以及注重校內(nèi)外實訓基地建設等有效推進稅收專業(yè)教學改革的對策建議。關鍵詞：情景式教學;情景設置;稅收管理中圖分類號：
大學·教學與教育 2022年5期2022-06-17
- 情景教學在中職物理教學中的應用研究
。關鍵詞：情景式教學;中職教育;物理教學隨著目前職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃工作的深入開展，根據(jù)2020年教育部頒布的中等職業(yè)學校物理課程標準，針對當下在中職學校的物理教學當中應用的新教材，以及所采取的教學模式上都出現(xiàn)了一定的新變化，開始了一些新的嘗試。特別是在當下物理教學的情景式教學當中，體現(xiàn)的是更加突出更加充分的，不僅僅情景是教學的比重不斷的提升，而且更加傾向于理論實踐以及學生學習專業(yè)之間的有效應用結合。1情景教育方式的有效分析在目前經(jīng)過總結，能夠了解到情
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 多感官教學法在初中英語情景式教學中的應用
計初中英語情景式教學，提升初中生的英語學習興趣與思維為研究目的，使用了文獻法、案例法，并與課堂實踐相結合。研究結果表明，融合視覺、聽覺、觸覺等多感官的情景式教學能可有效助力初中生破除對英語的不習慣，實現(xiàn)聽、說、讀、寫的有效提升，學生的英語學習由被動接受轉變?yōu)橹鲃铀伎?。關鍵詞：多感官;初中英語;情景式教學作者簡介：代欣蕓（1991-），女，兩江新區(qū)西南大學附屬中學，英語教師，西南大學研究生。一、相關研究綜述感官教育最早由蒙臺梭利提出，該理念在當今嬰幼兒教育領
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 情景式教學在高中語文作文教學中的有效運用
驗。本文就情景式教學在高中語文作文教學中的有效應用展開討論研究。關鍵詞：情景式教學;高中語文;作文教學引言：隨著政治經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展，教育事業(yè)也相應做出了積極的調(diào)整改革，新課改的深入推行使傳統(tǒng)教育教學的弊端有所展現(xiàn)，過去死板教條的教育方式已不再適合當代學生的需求和發(fā)展。語文課程在關于寫作教學方面的設定也更加重視自我感受的作用，要求學生在生活中要多關注自然，從多種不同角度去感受生活的美好，從而塑造自己的真實情感。而中學生語文課程標準中也明確提出要使學生能夠
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 小學數(shù)學情境式教學的研究
小學數(shù)學;情景式教學;教學研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A1、利用情景式教學進行小學數(shù)學教學的重要性1.1激發(fā)學生的學習熱情我國小學階段的中小學生注意力無法聚集，每個學生也無法積極地完成學業(yè)，因此要求老師們耗費大量的時間和精力去指導學生，并有效地對中小學生不良的行為加以矯正，并對中小學生好的做法加以贊揚與引導，如此就可以使中小學生們向著更合理的方面發(fā)展了。但由于中國人民對教學工作的重視程度愈來愈高，老師們所采用的教學方式也在逐漸地改變，尤其是情境式教
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 情景式教學法提升初中語文教學有效性探究
的強烈，而情景式教學法不僅能夠改變這一教學現(xiàn)狀，也能夠?qū)τ谡Z文知識的講解變得更加的具有趣味性，因此，本文就情景式教學提升初中語文教學有效性探究，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：小學語文;情景式教學;內(nèi)在情感體驗;團隊意識;教學內(nèi)容為根本中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-255面對當前的教學形式所存在的問題，教師提出一系列的改進教學建議的時候，都可以先介紹情景式教學法的特點，這樣就可以讓其他理科教師有選擇的余地，而且運用情景式的
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 情景式教學在高中歷史教學中的應用
。關鍵詞：情景式教學;高中歷史;應用策略引言情景式教學指的是在高中的歷史教學過程當中，教師為了能夠調(diào)動學生學習的積極性加深學生對歷史知識的理解，為學生創(chuàng)設相關的教學情景，來增強學生的情感體驗，使得學生能夠產(chǎn)生情感共鳴，進而才能真正的保證課堂的教學效果。在創(chuàng)設情景化的教學方式時，有很多種類型，比如語言描述、角色扮演、故事引導等等，這需要高中的歷史教師結合實際的教學內(nèi)容以及學生的實際認知特點，創(chuàng)設不同的情景式教學，進而才能真正的發(fā)揮情景式教學的價值和作用，提高
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 幼兒舞蹈“情境式”教學策略探究
兒舞蹈? 情景式教學中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2021）20-0139-03幼師帶領幼兒學習舞蹈時，應當充分激發(fā)幼兒對舞蹈的學習興趣，通過觀察幼兒的舞蹈特質(zhì)，深入地挖掘和培養(yǎng)幼兒的舞蹈表現(xiàn)力，幼師在教學過程中應當注重以舞蹈教學的形式培養(yǎng)幼兒的思維情感。情景式教學法能為幼兒提供帶有情緒色彩的學習氛圍，這能為幼兒帶來良好的學習體驗，通過激發(fā)幼兒的學習熱情，潛移默化之中讓幼兒掌握舞蹈動作。幼兒在學習過程中，自身的情感能
藝術評鑒 2021年20期2021-11-17
- 情景教學法在小學高年級語文教學中的應用
教師應注重情景式教學方法的使用，讓學生感受文章中所蘊含的情景，從而開展高效的教學。在教學過程中教師應以教材內(nèi)容為基礎，通過圖片、視頻、音頻等多方面為學生創(chuàng)造良好的學習情景，讓學生身臨其境地感受文章所描繪的景象，從而使他們在學習的過程中更好地理解課本中所講述的內(nèi)容，讓學生理解作者要傳遞的情感與文章的主旨。教師應在小學高年級語文教學中使用情景教學方法，為學生營造良好的學習環(huán)境，提升課堂質(zhì)量，提高學生學習效率?！娟P鍵詞】情景式教學;小學高年級語文;應用中圖分類號
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- 農(nóng)村小學語文課堂情景式教學的探究
學習來了解情景式教學的內(nèi)涵和價值，并且尋求有效的方式進行結合。基于此，本文針對農(nóng)村小學語文課堂情景式教學展開探究。關鍵詞：農(nóng)村小學;語文課堂;情景式教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：對于農(nóng)村小學語文教師來說，為了跟上時代發(fā)展的步伐，不被社會所淘汰，其需要更加努力，通過不斷的學習來提升自身的教學能力、業(yè)務水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的學習與成長提供堅實的保障。想要縮小城鄉(xiāng)教育差距，保證農(nóng)村學生良好的學習效果，引導其端正學習心態(tài)、養(yǎng)成良好的學習習慣需要教
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 談如何有效進行小學語文低年級情景式教學
語文低年級情景式教學進行探討。關鍵詞：小學語文;有效進行;低年級;情景式教學;探討小學是學生漫長學習生涯的初始階段，也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的基礎。在小學低年級語文教學中運用情境教學法可以使學生更快的進入課堂狀態(tài)，同時也有助于教師有的放矢的進行教學。此外，知識來源于生活，也會應用于生活，利用情境教學法可以更好的將知識與實際生活相結合，更接地氣。一、分析小學低年級語文課堂存在的問題1.1一方面教師對于教學的觀念有偏差。新課程改革以來教育部門為了提升語文課文的
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 情景式教學模式在中學地理教學中的應用策略探析
有親和力的情景式教學模式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率和學生的學習能力。本文分析了情景式教學模式的必要性和潛在價值，并以中學地理教學為例，舉例探析了情景式教學模式的應用策略。關鍵詞：情景式教學;應用策略;教學效率;中學地理中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）08-
名師在線·中旬刊 2021年3期2021-09-10
- 阿司匹林的說課設計
學設計 ?情景式教學中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0125-03Lesson explaining Design of Aspirin—Case Oriented Situational TeachingHUANG Mingfeng ?WU Yaming ?CHEN Shihong ?TIAN Hua ?ZENG Yun ?WEN Jun ?YO
科技資訊 2021年12期2021-08-09
- 情景式興趣教學應用于初中音樂教學中的路徑探究
習興趣，將情景式教學引入初中音樂課堂是很有必要的。教師必須充分掌握此種教學方式，以提升學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：情景式教學;初中音樂;教學方法;興趣培養(yǎng)初中階段是學生品格形式的重要奠基階段，初中音樂作為學生鑒賞課程的重要組成部分，也是影響學生審美觀及價值觀念的重要課程。因此，順利、有效地開展初中音樂課程，是音樂教師的首要任務，通過音樂課程對學生的人格健全形成良好影響，是音樂課堂必須完成的任務。一、初中音樂課堂開展現(xiàn)狀目前，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普遍實施
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 基于語文核心素養(yǎng)的初中作文情景式教學探索
】初中作文情景式教學是創(chuàng)設具體生動的場景，激發(fā)學生的寫作情緒，幫助學生積累或者調(diào)用寫作素材，完成寫作任務的作文教學方法。初中作文情景式教學有兩個作用：第一，教師設置情景，引導學生觀察，幫助學生實現(xiàn)“我手寫我心”;第二，學生置身于情景中，思維活躍，寫出的作文千人千面。情景作文分為現(xiàn)實作文情景、虛擬作文情景、口頭作文情景和想象作文情景等。【關鍵詞】初中? 作文? 情景式教學【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（202
課程教育研究 2021年39期2021-04-13
- “情景式”教學法在小學音樂欣賞課教學中的應用研究
確進而討論情景式教學法在小學音樂欣賞課的實踐教學應用談談自己的粗淺見解。關鍵詞：情景式教學;小學音樂欣賞課;課堂教學一、引言近幾年隨著新課標的不斷深化，小學音樂課堂教學也在積極發(fā)生變化。在《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中就強調(diào)：音樂教學的全過程應貫穿以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力的教育理念，以培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀、美好的情操以及健全的人格為教育目標，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。針對目前小學音樂教學中音樂課時少、內(nèi)容多的問題，音樂課堂教
快樂學習報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 運用傳統(tǒng)文化優(yōu)化幼兒情景式運動研究
傳統(tǒng)文化;情景式教學;體育運動一、引言中華傳統(tǒng)文化是中華兒女五千多年來創(chuàng)造和積累的文明成果，是中華民族的精神食糧，有著滋潤心靈、豐富內(nèi)涵的巨大作用。2014年10月，習近平總書記在中國國際文化交流中心成立30周年大會中指出：“大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動中華文化走向世界，發(fā)揮民間往來優(yōu)勢，增強我國的文化軟實力?！?然而在全球一體化的目前，許多幼兒教育機構、幼兒家長越來越多地受國外文化的影響，對中華傳統(tǒng)文化沒有引起足夠的重視，許多傳統(tǒng)文化因素和形態(tài)逐漸被舍
學校教育研究 2021年22期2021-01-19
- 淺議情景式教學在高職院校英語教學中的有效應用
問題，應用情景式教學進行了改進，結合學生的特征制定個性化的教學情境，讓學生掌握足夠的英語技能和扎實的理論基礎，也為提高高職學生的核心競爭力提供重要支持?！娟P鍵詞】高職院校;英語;情景式教學;應用近年來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，對于人才的需求也越來越高，為了滿足越發(fā)激烈的市場競爭環(huán)境要求，就需要有一批能夠滿足社會和市場發(fā)展需求的人才。對于當今的高職院校學生來說，不單單要掌握本專業(yè)的知識，還有具備國際化的事業(yè)，能夠用比較流利的英語與外國人進行交流。但由于很多
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 初中語文教學中情景創(chuàng)設研究
用能力，在情景式教學中激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習習慣以及學習能力。促進學生全面發(fā)展以及個性發(fā)展。關鍵詞：初中語文;情景式教學;創(chuàng)設研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言隨著時代不斷的進步，教育行業(yè)對教師的教學理念提出了全新的要求，教師應在教學中時刻注意學生的學習興趣，并從學生的角度出發(fā)，激發(fā)學生求知欲望。并創(chuàng)設更為輕松、愉快、平等、尊重的課堂，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。教師突破傳統(tǒng)教學手段，切實的將趣味性的情景式
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 初中歷史高效課堂教學研究
高效課堂;情景式教學;小組合作;信息技術中圖分類號：A 文獻標識碼：A 初中作為學生學習歷史知識的基礎階段，對培養(yǎng)學生正確的歷史觀具有重要的奠基作用。傳統(tǒng)教學模式下的初中歷史課堂，教師往往“照本宣科”的進行講解，學生無法在學習過程中體會到歷史的樂趣，極大地影響了學生學習能動性、積極性的調(diào)動。除此之外，枯燥的課堂氛圍也割裂了歷史知識之間的聯(lián)結性，不利于促進學生整體意識、聯(lián)系意識的培養(yǎng)，大大影響了學生歷史學習水平的提升?；谝陨显颍處煈斣诮虒W過程中
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 情景式教學在高中思想政治教學中的應用
教學中運用情景式教學，能夠打造生動有效的課堂，通過明確教學目標，構建有效情景;創(chuàng)建多樣化的情景活動，提高學生課堂參與度;以問題作為引導，提升情景價值等教學策略，能夠有效提升高中思想政治的教學效果，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：思想政治;情景式教學;應用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-引言興趣是開展一切教學活動的最佳推進劑，在高中思想政治的教學中，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，那么學生在枯燥的學習氛圍中難以產(chǎn)生學習興趣，直接導
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 基于構建主義理論的情景式教學在高校英語教學中的應用
主義理論的情景式教學方法被提出，這種教學方法對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才以及推動英語教育教學的發(fā)展有重要意義，同時也是推動英語教學改革的強大動力。本文對基于構建主義理論的情景式教學在高校英語教學中的應用進行了具體的分析，希望能為相關教育人員提供一定參考與借鑒。關鍵詞：構建主義理論;情景式教學;高校;英語教學隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，對于人才的需求量越來越大，同時對于人才的要求也越來越高，而高校作為為社會發(fā)展不斷培養(yǎng)與輸送人才的地方，隨著社會的發(fā)展也做出了
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年11期2020-12-06
- 初中語文課堂中多樣教學方式的策略探討
媒體教學;情景式教學;游戲化教學隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，學生學習知識的途徑變得越來越多，因此提供給教師講授知識的教學形式也可以根據(jù)課堂內(nèi)容進行各種變換，讓學生在學習知識的時候常有常新，不會因為長時間使用某一種教學形式感到厭煩，從而對學習語文知識失去興趣。比如利用班級里的多媒體設備可以進行多媒體教學，視文章的情況進行情景教學等等。本文筆者依據(jù)自身多年教學經(jīng)驗，對初中語文課堂中多樣化的教學形式進行探討，希望能夠?qū)V大師生有所幫助。一、多媒體教學方式當社
學習周報·教與學 2020年47期2020-11-28
- 娛樂化教學在小學語文教學中的應用探討
課堂知識;情景式教學娛樂化教學在小學語文教學中的應用，是指教師在日常的小學語文教學中將娛樂化教學的教學策略融入到小學語文的課堂中，設置多種帶有娛樂性質(zhì)的教學環(huán)節(jié)，使用方便靈活的多媒體技術，以提升小學語文課堂的趣味性，幫助學生更好地參與到課堂之中來，體驗集體學習的學習氣氛，從而啟發(fā)學生對語文課堂的興趣和好奇心的一種教學方式。本文將從小學語文課堂中娛樂化教學的應用策略展開討論，為各位教師開展小學語文的娛樂化教學提供方法。一、設計趣味游戲處于小學階段的學生一般情
學習周報·教與學 2020年44期2020-11-28
- 傳統(tǒng)文化走進小學語文課堂的探究
課堂教學;情景式教學傳統(tǒng)文化應該以何種姿態(tài)走入語文教學課堂？是生硬的展開式進場，還是以別樣融洽的方式與語文課堂緊密聯(lián)系？怎樣才能更好地引導學生進入語文課堂？教師也采取了不同的工具和方法，對相關傳統(tǒng)文化走進語文課堂教學展開了相關的探究。作為被高速信息發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和傳媒影響下的新生代，借助他們所熟悉的信息手段，開展經(jīng)典傳統(tǒng)語文文化教學不失為一種科學有效的手段。本文將從搭建情景教學模式入手，深入探討浸潤式教學和體驗式教學。一、浸潤式教學模式（一）情景搭建，營造文
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 情景式教學在小學語文課堂中的有效應用
中，這就是情景式教學。情景式教學能夠讓充滿好奇心的小學生深深的沉入教學中不跑神。關鍵詞：小學語文;情景式教學;調(diào)動積極性;加深記憶;培養(yǎng)興趣情景式教學在小學語文教學中的體現(xiàn)，多表現(xiàn)為在課堂上把語文課本的內(nèi)容中的人物分配給學生，讓學生扮演各種各樣的人物，讓學生體會人物性格的特點。本文筆者依據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，對情景式教學在小學語文課堂中的應用進行研討，希望能夠?qū)V大師生有所幫助。一、 調(diào)動學生學習積極性在有些情況下，學生在課堂上經(jīng)常不集中注意力聽講，或者是
教育周報·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 高中物理情景式教學模式研究對策
課改提出的情景式教學模式不僅徹底改變了上述狀況，而且促使學生逐步與課堂融為一體，并在高效獲取物理知識的基礎上綜合能力得到了提升。在本篇文章中，筆者將嘗試闡述如何改造情景式高中物理課堂，促使學生主動參與其中的同時提升他們學習效率和物理素養(yǎng)。關鍵詞：高中物理;情景式教學;學生;學習效率所謂情境式教學模式，其實是教師為了吸引學生的眼球利用各種工具或者手段設計出來的一種情境，能夠促使學生和課堂融為一體，激發(fā)他們學習和探究知識的興趣。高中物理知識點較為枯燥，學生對物
科學導報·學術 2020年38期2020-10-30
- 情景式教學與小學數(shù)學課堂的有效結合
此背景下，情景式教學就為教師提供了一種新鮮的教學方式，通過與小學數(shù)學課堂的有效結合，真正地提高了課堂學習效率，獲得了良好的學習效果。關鍵詞：情景式教學;小學數(shù)學;活躍氣氛;深化記憶;加強實踐情景式教學能夠以一種生動形象的授課方式，向?qū)W生們展現(xiàn)單一的數(shù)學內(nèi)容，有效地激發(fā)出學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。并且以一種更加獨特的授課方式，能夠給學生留下更為深刻的印象，從而加深他們對于知識的記憶。更重要的是，在這種學與用的相互交叉過程中，能夠加強他們對于知識實踐的思
學習周報·教與學 2020年7期2020-10-21
- 初中物理線上教學助力“深度學習”
。關鍵詞：情景式教學;課堂互動;差異化疫情期間把一線教師逼上了空中課堂，與居家的學生進行連線線上教學，我校用的網(wǎng)絡平臺叫“無限寶”和“人人通”。筆者從事初中二年級物理教學，在線下教學的過程中，信息技術常扮演的是輔助角色，是工具但不能喧賓奪主。但此次的線上教育完全不同，老師從事線上教學與平臺主播也是不同的。如何利用信息技術的長處去設計好一節(jié)線上物理教學課，如何彌補線上教育物理實驗不直觀的缺陷，讓信息技術在線上教學中能夠發(fā)揮作用，帶來空中課堂的卓有成效的轉變，
中學理科園地 2020年4期2020-09-14
- 探索新型教學模式構建高效小學數(shù)學課堂
題式教學;情景式教學;互動交流小學數(shù)學課堂一般包括三個階段，即課前導入、課堂講解、課后復習，三個階段環(huán)環(huán)相扣，任何一環(huán)出現(xiàn)差錯，就會影響到后續(xù)階段的進行，即便強行進入下一個階段，結果也會事倍功半。因此教師作為課堂這艘航船的掌舵人，應當運用創(chuàng)造性思維，增強三個階段的關聯(lián)性，注重學生數(shù)學課堂的參與積極性，讓學生全身心投入到數(shù)學學習當中。如此一來不僅對教學質(zhì)量和教學效率有利，也對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)和思維能力的提高有利。一、問題式教學法進行課前導入課前導入環(huán)節(jié)作為
數(shù)理報（學習實踐） 2020年29期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學研究
上通過構建情景式教學課堂、小組合作學習、依托多媒體技術等教學方法來全面提升初中歷史課堂教學的質(zhì)量。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中歷史;情景式教學;小組合作初中歷史作為一門人文學科，其學習過程需要更加注重對學生歷史唯物主義、辯證思維能力以及人文主義的培養(yǎng)，教師要通過初中歷史知識的學習讓學生構建起較為完整的歷史時空觀。想要在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上提升初中歷史教學課堂的有效性就必須轉變教學思路，改變傳統(tǒng)的教育教學方法，從長期的教學實踐中總結教學經(jīng)驗，從而通過初中歷史教
小作家報·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 初中語文高效教學課堂的構建策略
師生互動;情景式教學初中階段是學生學習科目以及學習壓力倍增的階段。在這一階段中，很多學生會忽視語文學習的重要性，并將更多的學習精力放在其他科目中。這一學習行為實際并不利于學生的學習能力發(fā)展。語文能力作為學生學習能力的基礎，與其他教學科目都有著十分密切的關聯(lián)性。而對于當下學生的學習現(xiàn)狀，教師所能夠做到的便是提高自身的課堂教學效率，幫助學生切實提高自身的語文能力。在本篇文章中，筆者對初中語文高效教學課堂的構建展開探討。一、多媒體教學豐富教學內(nèi)容重慶市奉節(jié)中學校
小作家報·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理課堂教學有效性研究
上通過構建情景式教學課堂、小組合作學習、提升學生試驗探究能力等教學方法來全面提升初中物理課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中物理;有效性;情景式教學;小組合作初中物理作為一門自然學科，其學習過程需要更加注重邏輯性、創(chuàng)新性和獨立思考能力的培養(yǎng)，要能夠通過初中物理知識的學習讓學生構建起較為完整的科學探究的方式方法。想要在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上提升初中物理教學課堂的有效性就必須轉變教學思路，改變傳統(tǒng)的教育教學方法，從長期的教學實踐中總結教學經(jīng)驗，從而通過
學生學習報 2020年7期2020-09-10
- 案例教學在衛(wèi)生學教學中的應用
。關鍵詞：情景式教學?案例教學?病例分析?衛(wèi)生學?職業(yè)醫(yī)學1情景式病例分析為導向的案例教學意義案例教學法于1871年由美國哈佛大學LANGEDLL教授創(chuàng)立，區(qū)別于傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，是一種引導式、啟發(fā)式、參與式教學方式。案例教學以學生對案例的運用和討論為特征，幫助學生掌握對實際問題進行分析和反思的方法。因職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學的特殊性，在案例分析時需借助情景式職業(yè)病病例分析為導向進行教學。情景式病例分析導向的案例教學著眼于開發(fā)學生的解決和發(fā)
健康體檢與管理 2020年9期2020-09-10
- 探討小學語文情景式教學的意義
? 要】情景式教學，是提高小學語文教學效率的重要方法，通過這個方法，讓小學生在充滿日常化生活氣息的教學環(huán)境中進行學習，從而激發(fā)小學生的學習積極性，提高其學習效率。【關鍵詞】小學語文? 情景式教學? 意義中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.103 情景式教學法在小學語文教學中被廣泛運用，它能促進學生學習，輔助教師教學，傳遞正確價值觀念。本篇文章將從四個方面來具體探討小學語
南北橋 2020年15期2020-09-10
- 情景式教學實施于高校英語教學中的對策探討
，對于英語情景式教學的重視程度也不斷提升。作為高校英語教師，要積極探索情景化的英語教育策略，將學生能力培養(yǎng)作為教學重點，滿足當前學生的英語學習需求，構建起科學的英語教育體系，實現(xiàn)高校教學的全面創(chuàng)新。關鍵詞：高校;英語;情景式教學;模式創(chuàng)新在開展高校英語教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，提出有針對性的教學創(chuàng)新策略，切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學生的思想認知能力，助力現(xiàn)代高校英語教育發(fā)展[1]。一、當前高校英語
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 小學體育情境式教學應用研究
? 要】情景式教學的開展，能夠有效滿足小學階段學生的發(fā)展需求，對提升學生思維，促進學生創(chuàng)造力十分有益。但是縱觀我國當下的情景式教學現(xiàn)狀，以小學體育為例，在實際情景教學運用中還存在較大的缺陷。為此，就需要結合體育課程現(xiàn)狀，對情景化教學進行優(yōu)化，以滿足學生的學習需求。本文便是以小學體育教學為切入點，對情景式教學在課堂中的有效開展進行深入研究，望予以參考?！娟P鍵詞】小學教學? 體育課堂? 情景式教學? 應用研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A D
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 情境式教學在幼兒教育中的運用策略分析
。關鍵詞：情景式教學;幼兒教育;運用分析一、 引言情境教學作為新時代發(fā)展與進步的產(chǎn)物，需要幼兒教師不斷進行創(chuàng)新，做出更加符合實際幼兒學習的情景教學，只有幼兒教師充分把握實際的幼兒教學才能充分完成實際的教訓授課目標，切實增加高質(zhì)量的幼兒教育，在今天的幼兒教育中，很多的教育機構更加注重幼兒知識的儲備，進而忽略了幼兒實際能力的構建工作，新時代的幼兒教學主要就是針對幼兒綜合能力開展的，為此更加需要提升對于情境教學的運用改善以往的幼兒教育，幫助幼兒更好的發(fā)展進步。二
考試周刊 2020年78期2020-09-10
- 情景體驗式教學在高中地理教學中的應用策略研究
。關鍵詞：情景式教學;高中地理教學;體驗式教學依靠傳統(tǒng)為主的地理課堂教學時，都根據(jù)課堂為主來進行教學實驗。但是教授的時候往往以教材為主，忽略了學生對于課堂學習的感受，并沒有帶領學生去真正地接受感受知識。這種效率低下的課堂教授方式，并不能讓學生得到全面的發(fā)展，而進行知識教學的同時，也需要進行學習興趣的培養(yǎng)，比如讓學生感受到沉浸式的情景體驗教學。可以讓學生沉浸在教學情境中來學習知識，可以培養(yǎng)學生的興趣，提升學生的學習能力，從而改變地理教學的模式。情景教學的同時
考試周刊 2020年71期2020-08-19
- 學案導學運用于小學數(shù)學課堂教學
學;創(chuàng)新;情景式教學;自主能力現(xiàn)如今，教育注重學生的主動性，倡導學生的主體地位。學案導學的課堂模式就是強調(diào)培養(yǎng)小學生的自主學習能力，給學生提供合理的時間安排與合適的教學引導。我們知道小學數(shù)學并不復雜，想學好很簡單。但在以往傳統(tǒng)的教學模式下，學生積極性較差，學習效果也不盡如人意。教師要應用最先進的教學手段，最大限度提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。在新時代就要用新方法，下面對學案導學課堂教學模式運用到數(shù)學課堂中進行探究與分析。一、學案導學的基本情
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 課堂教學中培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新型思維的研究
案例教學、情景式教學和測試小程序的應用，解決《管理信息系統(tǒng)》這門課程的枯燥性，因材施教，讓學生們在情景中發(fā)揮自己充分的想象力，激發(fā)學生的熱烈學習的興趣，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)。關鍵詞：情景式教學;創(chuàng)新型思維;個性化教學一、引言：《管理信息系統(tǒng)》這門課程是管理科學類專業(yè)的基礎課，是一個綜合性很強的學科，包括了管理學、經(jīng)濟計算機科學的學科。具有跨科學性、理論性很強、抽象性、具有先進技術而且實用性很強的特點。作為基礎課，教師應該從課程教學的過程中發(fā)掘各專業(yè)學生群體
中國新通信 2020年3期2020-07-06
- 以情景式教學激發(fā)學生學習情感
【關鍵詞】情景式教學;學習情感;教學設計在眾多的學科中，數(shù)學課堂常被冠以“枯燥”的頭銜，在實際的教學過程中，學生的學習興趣也遜色于語文等其他科目。如何彌補這一缺陷，也成為數(shù)學課程能否真正實現(xiàn)輕松、愉快教學的關鍵所在。追根溯源，數(shù)學來源于生活，同時又服務于生活。學生在成長的過程中，必須面對和解決生活中所經(jīng)歷的各種與數(shù)學相關的事件，因此，建立起數(shù)學課堂與生活之間聯(lián)系的橋梁，讓二者互通有無，可從根本上提升學生的學習興趣。新課程標準下的數(shù)學教材圖文并茂、生動有趣，
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- 情景式教學在高職舞蹈教學中的應用探討
篇文章根據(jù)情景式教學在高職舞蹈教學中的應用進行研究。關鍵詞：情景式教學 高職舞蹈教學 應用探討在高職舞蹈教學當中，情景式教學方法屬于一種全新的教學方法。運用一些比較有趣味的材料進行教學，建立一個有趣味的情景教學情景，這樣才可以讓學生學到更多的知識，激發(fā)學生對舞蹈的興趣。一、情景式教學的概念及特點（一）情景式教學的概念情景式教學就是教師把一些生動形象的東西融入課堂教學當中，讓學生在進行學習的時候可以有身臨其境的體會。通過這樣的教學方法，可以讓學生更加全面地了
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 淺談情景式教學在特殊學校聽障學生語文教學中的運用
。關鍵詞：情景式教學;聽障學生;語文教學;表達力引言聽障兒童很容易進入情景的想象中，在課堂中教師借助故事導入教學，通過繪本和動畫給孩子構建一個想象的情景，很大程度上確保聽力損失能得到及時的干預，盡可能降低聽障對以后生活的影響，同時也更好的把知識、觀念、品德、審美等傳達給孩子。一、情景式教學的適配性教師通過課文所描繪的情景，選擇或者再創(chuàng)造產(chǎn)出形象鮮明的圖畫片，搭配通俗易懂的文本解說，并借助音樂的藝術感染力，進行作者心靈世界的情景表象搭建，如聞其聲，如見其人，
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 情景式教學法在中職心理健康教學中的應用
之中。通過情景式教學法在中職心理健康教學中的應用分析，了解情景式教學的概念解析，情境式教學主要優(yōu)勢，情景式教學法開展的要點，情景式教學法在中職心理健康教學中的應用實例，使學生綜合素質(zhì)得以更好的展現(xiàn)。關鍵詞：中職;情景式教學;心理健康;應用1 情景式教學的概念解析情景式教學是當前教育系統(tǒng)在開展教學期間，經(jīng)常會用到的一種教學方法，通過對將教學內(nèi)容與生活中真實場景進行合理設計融合的形式，為教學提供大量的生活化素材，使整個課堂的氣氛變得更加的生動，從而更好的調(diào)動學
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 情境式教學在航空服務英語教學中的作用分析
論文主要從情景式教學的模式概述、情景式教學在英語教學中的作用、航空教學實物演示、多媒體設備及“模擬航空港”在航空服務英語教學中的運用等方面探討了情景式教學在航空服務英語教學中應用的實際意義。【Abstract】In recent years， civil aviation in China has achieved rapid development， and the demand of civil aviation enterprises for hig
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2020年2期2020-05-25
- 淺析如何在初中英語教學中提高學生的跨文化交際能力
英語文化;情景式教學【作者簡介】曹秋波，蕪湖市無為縣第二中學。筆者從事英語基礎教育已近二十年，在這些年的一線教學中，我深刻意識到：一方面要不斷加強學生們基礎知識的操練與鞏固，力爭使其在面向全體學生的應試教育考試選拔中取得優(yōu)異的成績;另一方面，不僅是學生也包括我們教師自己亦認識到英語作為一種語言，交際是它最為直接且有價值的地方。這交際不僅體現(xiàn)在日常用語的對答上，也體現(xiàn)在跨文化交際的運用上。再者，科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣普及，為我們的生活帶來了日新月異
校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的高中思想政治情境式教學實踐研究
多，因此，情景式教學方法進入了高中思想政治的教學設計中。本文圍繞核心素養(yǎng)背景下，如何開展高中思想政治情景式教學進行了教學實踐探究。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;情景式教學中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-032-1在核心素養(yǎng)理念的指導下，高中思想政治課程迎來了新的方向和新挑戰(zhàn)，如何全面提升學生的綜合素質(zhì)，提高學生思想政治學習的積極性是教育工作者的重要考慮目標，而情景式的教學模式和核心素養(yǎng)這一理念有著完美的
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 初中歷史課堂與情景式教學
高的要求。情景式教學是一種全新的教學方法和模式，將其運用到初中歷史課堂教學中可以發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢和作用。對此，本文將結合自身有益教學實踐經(jīng)驗，從創(chuàng)設懸疑情景、構建議論情景和還原生活情景三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析初中歷史課堂中情景式教學實施的具體途徑，旨在為一線初中歷史教師提供有效參考與借鑒。關鍵詞：初中歷史;課堂;情景式教學;策略歷史新課程標準中明確指出，教師要實現(xiàn)教學核心和重點的轉變，調(diào)整并創(chuàng)新教學方法，以改善學生的學習方式和狀態(tài)，關注學生情感態(tài)度體驗的優(yōu)化
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- 中職基礎醫(yī)學教學中情景式模擬教學的應用分析
行改進，將情景式教學方法應用其中，改善現(xiàn)在窘迫的局面。關鍵詞：醫(yī)學;教學;情景式教學隨著社會進步以及人們對于臨床要求的逐漸提高，傳統(tǒng)的教學模式開始出現(xiàn)弊端，在傳統(tǒng)教學模式當中主要講究傳授書本上的知識，但是在臨床上，很多病情存在較大的差異，使得理論知識并不能轉變成臨床經(jīng)驗，最終導致教學結果與臨床操作呈現(xiàn)“脫節(jié)”的狀態(tài)，同時，書本知識傳授不利于提高學生的學習積極性，使得理論知識也掌握不到位，從而影響教學結果，為此，需要提高學生學習的積極性、提高操作主動性、接觸
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年2期2020-04-07
- 如何在初中生物情境式教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
初中生物;情景式教學;核心素養(yǎng)生物是基礎學科，教學內(nèi)容比較貼近生活，而傳統(tǒng)課堂受到條件限制，教師一般都采用講授法，并不能生動形象地展示教材知識。素質(zhì)教育推廣下，教師要注重學生素養(yǎng)提升，要善于創(chuàng)造情景式教學，要注重對學生興趣的培養(yǎng)。情景式教學可以引領學生走進生物世界，可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，可以打開生活課堂，還能夠培養(yǎng)學生能力，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。因而，教師要結合教材內(nèi)容要求，在課堂中融入情景教學法，提升課堂教學質(zhì)量。一、核心素養(yǎng)重要性生物學科核心素養(yǎng)包含了生
新一代 2020年7期2020-03-30
- 初中數(shù)學教學分化點的處理策略探究
;分化點;情景式教學一、 初中數(shù)學分化點概述初中數(shù)學分化點本質(zhì)上是指將知識點進行兩極上的劃分，在學習的過程中，要能把握住知識點的聯(lián)系性，并優(yōu)化解題思路，在眾多的方法運算過程中，強化教學板塊之間存在的關聯(lián)。從本質(zhì)上將眾多不同類型的難點試題，進行多個層次的研究，從而把握住考題的核心要點，以便于學生能夠在今后的學習過程中，充分掌握初中數(shù)學中的核心知識點，以及其多種形式上的轉變，在老師的引導之下，幫助學生能夠更好地了解數(shù)學難點。因為初中數(shù)學涉及的難點眾多，其中難度
考試周刊 2020年9期2020-03-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中政治情境式教學實踐探究
高中政治;情景式教學高中的思想政治課涵蓋了多種教學內(nèi)容，對豐富學生的思想，提高學生對社會認知具有極大的意義，基于核心素養(yǎng)的高中政治的教學設計，既要落實國家思想政治意志，開展社會主義核心價值觀教育，又必須尊重學生的主體地位，促進學生終身發(fā)展，以培育政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等學科核心素養(yǎng)為教學目標，運用情景式的教學方法，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，繼而為學生的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎。一、 高中政治教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)涵高中的政治學科是一門
考試周刊 2020年2期2020-03-23
- 小學英語閱讀教學中情景式教學的創(chuàng)新應用研究
教學方式有情景式教學。情景式教學是根據(jù)老師在課堂上描繪出的某一場景，適當增設一些生動的畫面和文字描述，讓其形象化，然后再將教學內(nèi)容結合起來，以互動的形式進行教學，提升學生的學習興趣。情景式教學不僅僅能幫助學生加深對課堂知識的理解，也能培養(yǎng)學生的學習思維、理解能力，對提升學生的綜合能力有很大幫助。而在新的社會形式下，教育體系也不斷變化，情景式教學還要有創(chuàng)新應用，才能適應時代的教育風格，不被淘汰。關鍵詞：情景式教學;小學英語;閱讀理解;創(chuàng)新應用一、情景式教學在
人物畫報 2020年13期2020-03-09
- 優(yōu)化小學數(shù)學情境教學的實踐策略
小學數(shù)學;情景式教學;教學方法;有效性策略傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中存在著一定的弊端，一味地向?qū)W生灌輸數(shù)學知識讓許多的學生逐漸的失去對數(shù)學學習的樂趣，這種滿堂灌式的方式不僅不能夠提升教學的效率，反而會阻礙學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。而情境教學作為一種新的教學方式，尤其巨大的優(yōu)點，通過結合知識點，在課堂上為學生創(chuàng)建相應的教學情境，不僅能夠為學生營造出一個更加具有趣味性的學習氛圍，還能夠有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，體會到數(shù)學學習的真實感。以下則是通過三種不同的情境教學方
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 情境式教學在幼兒教育中的應用研究
【關鍵詞】情景式教學;幼兒教育;應用研究幼兒階段是孩子的啟蒙階段，這個時候的學生都有非常高的可塑性，在這個時候培養(yǎng)其良好的心理性格是非常重要的。在此期間，無論是家里的父母還是其他長輩的衣食住行以及教師的言行舉止都會對幼兒生活習慣產(chǎn)生重要影響。在幼兒教學中，教材中的知識是非常有限的，教師要充分認識生活情景引入課堂的優(yōu)勢，幼兒有著非常高的好奇心，引入情景恰好符合了學生這一特點。一、引入情景的教學模式的概念顧名思義，情景引入可以簡單地理解為，就是在幼兒教學中，教
學生學習報 2020年19期2020-01-18
- 基于核心素養(yǎng)的初中生物課堂教學策略分析
初中生物;情景式教學;核心素養(yǎng)書本構建的世界往往豐富而有內(nèi)涵，在浩如煙海的知識海洋中我們總能獲得自身的精神需求獲得滿足。古代文人好讀書，以學識淵博為榮，他們對學習的喜愛同樣深深地表達在字里行間。隨著社會的飛速發(fā)展，科學技術得到了飛快發(fā)展，各種外界環(huán)境的誘惑成為阻礙初中生讀書的重要因素。而如何讓學生抵擋誘惑，投身學習、感受讀書樂趣成為大家一直研究的問題。同樣，在初中的生物教學課堂上，怎樣提升學生的學習興趣，利用課堂教學內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也是值得廣
考試周刊 2020年104期2020-01-11