農(nóng)村小學(xué)合唱能力培養(yǎng)有效性策略探究

李素珍

◆摘 要：合唱是一門較為綜合的藝術(shù)，在學(xué)生審美能力培養(yǎng)上、在學(xué)生情操和性格的陶冶上、在學(xué)生思維形象的豐富上都發(fā)揮著極為重要的作用。但由于我國合唱起步相對較晚，特別是農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)訓(xùn)練中存在這樣或那樣的問題，嚴(yán)重阻礙和制約了小學(xué)生合唱能力的發(fā)展。本文主要對農(nóng)村小學(xué)合唱能力培養(yǎng)有效性策略進行分析和探究。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；合唱能力培養(yǎng)；有效性策略

一、強化穩(wěn)定放松、流暢自如輕聲唱法的應(yīng)用

在小學(xué)生合唱訓(xùn)練初期，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地鼓勵和提醒學(xué)生運用輕聲去進行歌唱，實現(xiàn)聲嘶力竭的有效避免?！拜p聲”從本質(zhì)上講是人體各個發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的重要基礎(chǔ)，與循序漸進的發(fā)聲原理是完全適應(yīng)、高度契合的，能夠?qū)Πl(fā)聲過程中必要的緊張狀態(tài)以及僵化的毛病進行有效克服。合唱過程中學(xué)生發(fā)出吼、叫、喊等類似聲音的主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)受到了一定程度的拘謹(jǐn)，靈活性和彈性相對缺乏，而且其中的發(fā)聲氣息也不夠穩(wěn)定，可能會出現(xiàn)喉嚨拘緊、胸腔僵硬等狀態(tài)?；诖耍铣?xùn)練開始之前，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行必要的放松練習(xí)，比如，教師可以采取運用哼唱練習(xí)、聞花香、模擬喝水、打哈欠等傳統(tǒng)方法，盡可能地幫助學(xué)生將自己的喉嚨打開，實現(xiàn)頸部的充分放松，讓氣息更加自如、更加流暢。不管采取什么樣的練聲、練曲方法，都不能對音量做過多的要求，而是要等到學(xué)生合唱過程中再讓他們將自己的喉嚨完全地打開，實現(xiàn)下巴的徹底放松，讓氣息更加勻暢、呼吸更加自如，此時再對于音量進行充分考慮。在這一問題上并非大或者小就好或者不好，而應(yīng)當(dāng)注重讓合唱團嚴(yán)格按照指揮的意圖進行演唱，同時將不同風(fēng)格、不同類型的作品表現(xiàn)和演唱得更加完美、準(zhǔn)確。

二、強化清晰優(yōu)美、舒適自然練聲效果的獲得

合唱發(fā)聲訓(xùn)練經(jīng)常是從輕聲力度以及適中的聲區(qū)開始，將多數(shù)同學(xué)的水平和能力作為必要的基礎(chǔ)，對適當(dāng)?shù)挠?xùn)練進度進行全面掌握，堅決防止和避免對成人合唱訓(xùn)練要求與訓(xùn)練方法進行生搬硬套、照抄照搬問題的發(fā)生。在練聲過程中，教師應(yīng)當(dāng)將清晰優(yōu)美、舒適自然的聲音訓(xùn)練效果作為首要目標(biāo)，經(jīng)常性地提示學(xué)生要像朗讀和說話一樣進行發(fā)聲的感知，并以發(fā)聲為依托，對不同韻母聲母的口形進行全面訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握圓潤、自然的發(fā)聲技巧和方法，并逐步形成良好的發(fā)聲習(xí)慣，確保學(xué)生在合唱過程中彼此之間聲音的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生運用輕聲帶動假聲，以假聲為支撐進行“頭聲”的尋找，從而實現(xiàn)學(xué)生共鳴腔的逐步擴大，有效突破和解決好自然聲存在的問題和局限，也可以運用母音“U”作為韻母的音色柔和、稍暗的音進行全面訓(xùn)練，這樣能夠幫助學(xué)生快速找到共鳴腔。需要引起教師注意的是：在小學(xué)生合唱訓(xùn)練的初始階段，在練聲過程中要對a、i、e等韻母的音進行慎重使用，對吼唱、喉音等毛病進行積極克服。同時，在相對有限的合唱訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇和實施多樣化的訓(xùn)練方法，或者采取演唱歌曲片段的方法，也可以采取練聲曲的方法，并且注重將排練歌唱技巧的難點、重點和要點充分融合其中，做到練習(xí)和運用之間的有效結(jié)合、相互促進。

三、強化層次立體、豐富多樣審美體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

在小學(xué)生合唱訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重幫助和引導(dǎo)多對優(yōu)秀的作品進行充分欣賞，強化濃厚合唱興趣的培養(yǎng)。興趣是一個人成長發(fā)展最好的引路人，也是一個人持續(xù)不斷學(xué)習(xí)、孜孜以求探索的內(nèi)生動力。惟有將學(xué)生基于合唱藝術(shù)的興趣充分培養(yǎng)起來，才能夠自覺、主動、積極、認(rèn)知地進行合唱，對于其中的每一個音符進行科學(xué)、認(rèn)真地把握，對歌曲所要表達的內(nèi)容進行充分領(lǐng)會，對各個聲部之間的協(xié)調(diào)與和諧進行關(guān)注和重視，對于合唱作品的藝術(shù)魅力進行充分體驗。好的音樂作品能夠給人以教育和感染，能夠強化演唱者情感共鳴的充分激發(fā)。這就要求教師在日常的合唱教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)以歌曲的音樂啟發(fā)性為著眼點和切入點，一切的技巧技能都應(yīng)當(dāng)為音樂的表現(xiàn)所服務(wù)，將音樂放在第一位，將其放在“本源”和“靈魂”的位置，并以此作為重要遵循，強化學(xué)生情感體驗的獲得，實現(xiàn)學(xué)生基于音樂表現(xiàn)的理解與認(rèn)同。教師還應(yīng)當(dāng)組織組織和帶領(lǐng)學(xué)生對中外、古今的一些優(yōu)秀的經(jīng)典合唱作品進行充分欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對于各個聲部的旋律進行細心傾聽，強化學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、感悟美、表現(xiàn)美素養(yǎng)能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生合唱聽覺能力的有效提升，讓學(xué)生在音樂的旋律中對合唱藝術(shù)之美進行理解和體會，在強化學(xué)生合唱興趣激發(fā)的同時，在合唱訓(xùn)練中實現(xiàn)良好效果的收獲。

四、強化嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真主動訓(xùn)練風(fēng)格的形成

合唱是較為典型的集體性質(zhì)的藝術(shù)，合唱能否取得整體性和統(tǒng)一性效果往往取決于參加合唱的隊員自身是否有著良好的素質(zhì)，其中的關(guān)鍵則是對童聲合唱隊的聲音進行調(diào)試，讓各個參與隊員樹立起良好的配合意識、形成較強的集體凝聚力。而這些工作時限的首要前提則是合唱團隊必須有著良好的紀(jì)律觀念，在參加合唱訓(xùn)練的過程中保持嚴(yán)肅的態(tài)度。由于小學(xué)階段的學(xué)生愛想、愛動、愛玩、愛思考，他們的思想約束力相對較差，而小學(xué)合唱團的人數(shù)一般應(yīng)當(dāng)在30～60人，如果紀(jì)律未能得到有效保障，那么小學(xué)生在訓(xùn)練過程中也就難以實現(xiàn)狀態(tài)的有效融合，每個人都會發(fā)出自己的聲音，可能會雜亂無章，而且有時還會出現(xiàn)打鬧聲、講話聲，部分學(xué)生不能按照規(guī)定的訓(xùn)練時間來到指定地點。在小學(xué)生合唱能力培養(yǎng)中，教師首先要強化他們紀(jì)律意識的培養(yǎng)，每一個新加入合唱團的同學(xué)都必須對自身的行為進行規(guī)范，全面做到不早退、不遲到、有事提前向教師請假，在訓(xùn)練的參與過程中要保持認(rèn)真、細致的態(tài)度，做到嚴(yán)肅而不失活潑，拘謹(jǐn)而不會放肆，只有將合唱團學(xué)生的注意力和思維意識充分聚焦起來，讓他們在訓(xùn)練中保持全身心投入的狀態(tài)，對那些散漫自由、松松垮垮的習(xí)慣進行摒棄，最大限度地實現(xiàn)合唱訓(xùn)練質(zhì)量與效率的提升，進而帶動小學(xué)生合唱能力的全面培養(yǎng)。

五、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)生合唱能力培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的、有效性的策略，強化穩(wěn)定放松、流暢自如輕聲唱法的應(yīng)用，強化清晰優(yōu)美、舒適自然練聲效果的獲得，強化層次立體、豐富多樣審美體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，強化嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真主動訓(xùn)練風(fēng)格的形成。

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