中職教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境與突破分析

舒芋元

◆摘 要：本文以中職教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境與突破為研究中心，先從宣傳力度不足、教育資源滯后、專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)性不科學(xué)以及教育職能分離四大方面著手，對(duì)中職教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境進(jìn)行了分析，然后從針對(duì)性視角著手，對(duì)其突破之策進(jìn)行了具體分析，僅供相關(guān)研究參考。

◆關(guān)鍵詞：中職教育；精準(zhǔn)扶貧；實(shí)踐困境；突破策略

改革開放之后，我國就將精準(zhǔn)扶貧問題作為可持續(xù)發(fā)展的根本點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)化的管理。雖然經(jīng)過多年的不懈努力，已經(jīng)取得了一定成效，但仍有一些難題始終無法得到有效突破。為此，職業(yè)教育工作就成為了貧困地區(qū)人口脫貧的重要突破口，它能通過對(duì)現(xiàn)代化人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，為精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)做好極為充分的準(zhǔn)備。為此，深入分析與研究中職教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境與突破之策，具有十分重要的時(shí)代意義與價(jià)值。

一、中職教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐困境分析

1.宣傳不到位

中職教育精準(zhǔn)扶貧工作開展的過程中，特別是教育及培訓(xùn)工作過程中，都會(huì)受到各種各樣思想認(rèn)知的影響，此種背景下就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)單位宣傳不到位的情況，使得工作結(jié)構(gòu)和運(yùn)維管控體系和實(shí)際需求不相契合。同時(shí)由于貧困地區(qū)家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的了解較為片面，因而常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沒有選擇中職學(xué)校的意愿。

2.教育資源落后

通過對(duì)目前部分中職教育結(jié)構(gòu)和教育體系的研究發(fā)現(xiàn)，常存在一個(gè)共性問題，即辦學(xué)設(shè)施較為落后，再加上教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及學(xué)生增長(zhǎng)之間矛盾的長(zhǎng)期存在，會(huì)導(dǎo)致教育體系無法得以有效落實(shí)。另外，師資水平、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面，無疑也都體現(xiàn)出了較強(qiáng)的落后性，再加上信息化管理發(fā)展難以滿足市場(chǎng)需求，除了會(huì)局限中職教育的發(fā)展程度之外，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，這些都是整體管理工作不斷受到制約的重要因素。

3.專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)性不足

通過對(duì)目前中職教育院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較多中職教育部門都存在無法構(gòu)建科學(xué)規(guī)劃結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)化管理的情況，此種管理背景下，就會(huì)導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)，如勞動(dòng)市場(chǎng)和職業(yè)教育之間的信息反饋不及時(shí)，教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈連接不夠緊密，專業(yè)化設(shè)置工作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系失衡，以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理和基地建設(shè)工作體系不合理等，這就會(huì)導(dǎo)致了專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)性較差，常常會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)出來的人才核心競(jìng)爭(zhēng)力不足的情況，最終勢(shì)必會(huì)局限教育精準(zhǔn)扶貧工作的有效落實(shí)。

4.教育職能分離

職能分離是目前中職教育精準(zhǔn)扶貧較為明顯的一個(gè)問題。首先，從中職教育和教育扶貧這兩方面而言，前者范屬當(dāng)?shù)亟逃姓块T，后者范屬扶貧辦公室，如果兩者之間缺乏合理的聯(lián)合管理機(jī)制，勢(shì)必會(huì)形成一個(gè)管理困境，即各自為營。其次，中職教育相關(guān)工作是由教育部門來管理，而技工學(xué)校則是由勞動(dòng)部門管理，如果兩者之間缺乏教育溝通，就會(huì)導(dǎo)致中職教育體系表現(xiàn)形式不相一致，這對(duì)于精準(zhǔn)扶貧工作的順利推進(jìn)也較為不利。

二、突破中職教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐困境的對(duì)策分析

1.強(qiáng)化宣傳力度

想要確保中職教育精準(zhǔn)扶貧工作的順利落實(shí)，就需要明確建立社會(huì)引導(dǎo)機(jī)制的必要性，這樣才能夠確保民眾能夠正確、全面認(rèn)知職業(yè)教育。首先，要借助各種媒介的力量，大力進(jìn)行宣傳，要將宣傳的重點(diǎn)放在對(duì)國家現(xiàn)有好政策的宣傳之上，這樣就能夠?qū)θ藗兊木蜆I(yè)指導(dǎo)給予有效幫助，使得升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向過渡。其次，要注重統(tǒng)籌管理，完善資源配置機(jī)制，以此來確保運(yùn)行體系和運(yùn)維管理效果更加貼近實(shí)情，針對(duì)藍(lán)領(lǐng)工人的薪酬體制，要進(jìn)行重新的整合，將政府推行政策的作用更好的發(fā)揮出來，這樣才能夠?qū)⒅新毥逃珳?zhǔn)扶貧落實(shí)到實(shí)處，從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)说牟徽_認(rèn)知。

2.完善教育資源

想要將精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)到實(shí)處，就需要不斷完善教育資源。首先要做的就是要不斷提升中職教育院校的辦學(xué)能力，合理投入資金，建設(shè)合理的實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能夠確保中職院校有良好的辦學(xué)條件。其次，要利用充分的經(jīng)費(fèi)對(duì)課程結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置予以監(jiān)督，以此來確保中職院校的教學(xué)和實(shí)際需求相一致。同時(shí)，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的管理也極為重要，只有做好此點(diǎn)才能確保試驗(yàn)基地的完整性。

3.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

優(yōu)化專業(yè)設(shè)置是精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)的關(guān)鍵所在，因而要不斷健全系統(tǒng)和監(jiān)督管控措施，這樣才能更好的落實(shí)辦學(xué)理念，提升中職教育教學(xué)水平。首先，注重多元化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的融入。中職院校要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃k學(xué)的基本目標(biāo)進(jìn)行有效了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能及綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，完善管理和教學(xué)框架，以此來不斷優(yōu)化專業(yè)課程的講解。其中要注重雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，要基于實(shí)際專業(yè)，將師傅帶徒弟，能人做教師等運(yùn)用到專業(yè)教學(xué)之中，更好的落實(shí)扶貧目標(biāo)及要求。另外，要注重產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式及措施的運(yùn)用，這樣既能更好的完善人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)出契合社會(huì)發(fā)展需求的人才又能為我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展奠基，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作的合理落實(shí)。其次，優(yōu)化職教資源，以此來解決教職分離問題，提高中職教育助推精準(zhǔn)扶貧工作的落實(shí)程度。

三、總結(jié)

中職教育精準(zhǔn)扶貧工作的開展過程中，由于精準(zhǔn)扶貧工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐的不足，必然會(huì)遇到各種落實(shí)困境，這就需要基于實(shí)際困境，提出針對(duì)性的解決之策，這樣才能夠逐漸打造完整且有效的職業(yè)教育管理鏈條，確保精準(zhǔn)扶貧工作及扶智管理工作處于有序推進(jìn)狀態(tài)，更好的達(dá)成對(duì)各方面人才的培養(yǎng)目的，確保貧困地區(qū)的人們更好地脫貧致富。

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