論小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

葉桂蘭

◆摘 要：在我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平得到了有效提升。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，其主要教學(xué)目的體現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)充分的理解和掌握，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提升。在新課程教育改革的背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷地挖掘和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，本文針對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略方法

1引言

隨著社會(huì)時(shí)代和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸被提了重視和關(guān)注，并且也對(duì)以有了更高的期待。就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，不僅僅只是數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)更是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生能力和思維培養(yǎng)，又要重視教學(xué)規(guī)劃的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，并幫助和引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏臄?shù)學(xué)理論知識(shí)能夠在實(shí)際中有一個(gè)更好的靈活運(yùn)用，使數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值能夠得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于如何構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

2注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主體性

在新課程教育不斷改革和實(shí)施的影響下，作為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要想提高自身教學(xué)質(zhì)量和效果，那么必須要注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，提升自身教學(xué)水平，多為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到培養(yǎng)和鍛煉。除此之外，教師在教學(xué)過程還要尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)主體地位，賦予學(xué)生主動(dòng)發(fā)言權(quán)利。這樣做不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂積極活躍氣氛，提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)還可以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一個(gè)高效的提升。處在高年級(jí)階段的小學(xué)生，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，作為教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，要確保其教學(xué)內(nèi)容要具有一定的知識(shí)性和引導(dǎo)性，對(duì)于學(xué)生比較薄弱的地方要重點(diǎn)給予幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)

例如：在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)主要為了能夠讓學(xué)生對(duì)方程的概述和性質(zhì)有一個(gè)充分的了解和掌握，并能夠清楚地分清解方程和方程的解這兩個(gè)概念，并且能夠找出正確方程的解。在開展這一章節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體以課件的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。如：“在天平右邊放一杯水，已知水杯的重量是50克，水的重量為X克，求這杯水一共多少克？這時(shí)在天平的左邊放了一個(gè)重150克的砝碼后，天平的左右兩邊保持了平衡，那么再問水的重量是多少？”。對(duì)于處在高年級(jí)階段的小學(xué)生來說，很容易就會(huì)列出方程。即：“50+X=150”。在這種教學(xué)方法下，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題的好奇心，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生對(duì)這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和掌握。

3注重激勵(lì)手段的合理運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，必須要注重各種激勵(lì)手段的合理運(yùn)用。這樣做不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠自主積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。特別是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師更需要充分發(fā)揮其自身引導(dǎo)者角色作用，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)實(shí)際情況，有針對(duì)性和目的性的運(yùn)用合理的激勵(lì)手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助和引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向和方式。就激勵(lì)方式而言，其中包括口頭激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)以及精神激勵(lì)等，對(duì)于不同的激勵(lì)方式其適用和作用也都有所不同。

例如：當(dāng)學(xué)生取得良好數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生能夠充分感受到“成功”所帶來的喜悅感和成果，從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠再接再厲；當(dāng)學(xué)生在課堂上搗亂、不集中注意聽講時(shí)，不要采用批評(píng)或譴責(zé)的方式對(duì)待學(xué)生，而是要多給學(xué)生講道理，從而不僅能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的形成，同時(shí)還可以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到快速上升時(shí)，作為教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生能夠朝著“勝利”更加努力。

4結(jié)束語

綜上所述，由此可見作為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量和效果，那么在教學(xué)過程中不僅要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)主體地位，同時(shí)還要合理運(yùn)用激勵(lì)手段，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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