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      從高考英語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)談提高書(shū)面表達(dá)的策略

      2019-08-27 11:40:30馬文珍
      課程教育研究 2019年32期
      關(guān)鍵詞:高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

      【摘要】高考對(duì)一個(gè)人的一生具有重要的影響,甚至有人提出“一考定終身”的概念,隨著課業(yè)改革的推出和深化,各高校也開(kāi)始注意素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生影響,不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的教學(xué)目標(biāo),而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。對(duì)于高考英語(yǔ)來(lái)說(shuō),將聽(tīng)和寫(xiě)作為考試的兩大項(xiàng)目,但是其中涵蓋多種考試技巧的使用,“寫(xiě)”作為考試的主要部分,占據(jù)很大的分?jǐn)?shù),因此提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力對(duì)拉高英語(yǔ)高考成績(jī)具有重要的意義。本文將以英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)作為主要的研究對(duì)象,探究如何根據(jù)高考英語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的技巧,以期幫助學(xué)生提高整體分?jǐn)?shù)。

      【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 書(shū)面表達(dá) 策略

      【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)32-0124-02

      書(shū)面表達(dá)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向,它涵蓋了詞匯量積累、語(yǔ)句安排和段落構(gòu)成等多個(gè)方面,一定程度上反映了學(xué)生的語(yǔ)言綜合使用能力,高考評(píng)分時(shí),批卷老師能根據(jù)一篇文章判斷學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的高低。筆者通過(guò)研究大量的實(shí)踐和學(xué)生書(shū)面表達(dá)水平發(fā)現(xiàn),要想在考試中獲得高分據(jù)必須要做到“5個(gè)好”。

      一、印象好,規(guī)范書(shū)寫(xiě)

      規(guī)范的書(shū)寫(xiě)雖然沒(méi)有明確在考綱中提出,但也成為影響分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要因素,批卷期間老師一天要面臨上萬(wàn)份卷子,而在還必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)審閱完畢,所以老師每天都處于緊張煩躁的狀態(tài),如果書(shū)寫(xiě)凌亂的話會(huì)進(jìn)一步惡化老師心情,而卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卷子很容易被劃分為中等偏上的分?jǐn)?shù)區(qū)[1]。

      二、結(jié)構(gòu)好,段落分層明確

      在日常的練習(xí)中很多教師都強(qiáng)調(diào)三段論在英語(yǔ)作文中的地位,三段論的格式比較符合西方人的思維方式,并且也歷經(jīng)長(zhǎng)期考試實(shí)踐的驗(yàn)證,這種格式會(huì)給閱卷老師一種直觀的感受,清楚給分點(diǎn)要去哪里找。顧名思義,三段論即將作文分為三個(gè)段落,第一個(gè)段落是開(kāi)頭,書(shū)信格式的作文,第一段一般用來(lái)表達(dá)寄信人的心情等方面;第二段是闡述,一般列出原因、雙方意見(jiàn)、措施等方面;第三段是結(jié)尾,主要起到總結(jié)的作用。在批卷標(biāo)準(zhǔn)中,每一段都占有一定的分?jǐn)?shù),如果缺少了那一部分就會(huì)造成不必要的失分。

      三、用詞好,詞匯新穎

      詞匯是搭建整篇文章的磚石,如果使用新穎的詞匯能立馬抓住批卷老師的眼睛,引起繼續(xù)往下閱讀的興趣。學(xué)生可以在考試之前多練習(xí)相關(guān)題目,定期規(guī)定自己完成幾篇作文,并在練習(xí)過(guò)程中形成一定的模板,例如與健康、教育、交通等方面有關(guān)的作文模板,搜集與主題相關(guān)的詞匯并積累,在平時(shí)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地加入其中。寫(xiě)好后的文章可以在同學(xué)之間互相批改,或者交給老師針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)[2]。

      四、內(nèi)容好,要點(diǎn)齊全

      高考英語(yǔ)在題目中已一般已經(jīng)提示要點(diǎn),并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)答題,老師批卷也會(huì)把要點(diǎn)是否充足作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),但是很多學(xué)生反映,在考試時(shí)總是腦子空白什么也想不起來(lái),或者在中英文轉(zhuǎn)換過(guò)程中詞不達(dá)意。針對(duì)這一問(wèn)題,除了日常的聯(lián)系外,還要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活的觀察,例如在寫(xiě)以“健康”為主題的大作文時(shí),可以提出早睡早起,不抽煙喝酒和飲食健康均衡等三方面,在平時(shí)的聯(lián)系時(shí)還可以加上鍛煉身體等方式,加強(qiáng)相關(guān)的語(yǔ)言組織。學(xué)生要特別注意的是做好審題工作,因?yàn)橐坏忣}出現(xiàn)問(wèn)題,就直接被判為低分作文。

      五、邏輯好,適當(dāng)使用連接詞

      很多學(xué)生表示自己的在詞匯、語(yǔ)句、段落等多個(gè)方面都沒(méi)有太大的問(wèn)題,甚至能熟練使用新穎詞匯,但是作文成績(jī)總是達(dá)不到高分區(qū),這主要是因?yàn)樽魑倪壿嫶嬖阼Υ谩?/p>

      主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是連接詞的使用,很多學(xué)生的作文是由單個(gè)句子組成的,句子與句子之間存在上下文的聯(lián)系,但沒(méi)有使用邏輯詞進(jìn)行表述,給批卷老師造成困擾,因此學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要多使用“和”、“但是”、“雖然”等邏輯連詞,不僅使段內(nèi)邏輯嚴(yán)密,還能為句型變換服務(wù)。其次是上下文的意義相互照應(yīng),雖然作文內(nèi)容要分為幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)答,但是點(diǎn)與點(diǎn)直接也要存在聯(lián)系,不能東說(shuō)一句西說(shuō)一句,要保證文章的前文為后文服務(wù)。

      總結(jié)

      綜上所述,書(shū)面表達(dá)能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的過(guò)程,需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力,雖然高考英語(yǔ)考試中題目是千變?nèi)f化的,但是題型是不變的,每次出題都會(huì)提示要點(diǎn),因此在考試之前要準(zhǔn)備好相關(guān)的詞匯積累,形成嚴(yán)密的表達(dá)邏輯,在考試中也不要慌張,穩(wěn)定情緒,根據(jù)問(wèn)題所提示的要點(diǎn)安排行文布局,并在有能力的基礎(chǔ)上,使用定語(yǔ)從句等高級(jí)語(yǔ)句表達(dá)形式。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉順美.高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)理解與實(shí)踐探索[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017(06):138-145.

      [2]李迅輝.高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題與建議[J].考試研究,2014(02):64-72.

      作者簡(jiǎn)介:

      馬文珍(1981-),女,甘肅隴西人,甘肅省武威第一中學(xué)英語(yǔ)教師,主要研究方向:高中英語(yǔ)教學(xué)。

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