毛全軍

摘 要：核心素養(yǎng)的在美術(shù)課堂中有效滲透，要結(jié)合中學(xué)生的心理發(fā)展特點，教師做好引導(dǎo)。在課堂中教師采取有效的教學(xué)方法，充分結(jié)合新媒體技術(shù)，加強培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展等，有助于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。美術(shù)課堂中，將核心素養(yǎng)有效滲透，有利于學(xué)生適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展對人才的需求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美術(shù)課堂;有效滲透

一、核心素養(yǎng)在美術(shù)課堂中的意義

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時代社會經(jīng)濟發(fā)展對于新型人才的要求。在美術(shù)課程中，它包含了審美能力、圖像感知、想象延伸、創(chuàng)作創(chuàng)新、設(shè)計評鑒、情感表達等方面，美術(shù)教師要全面落實核心素養(yǎng)在美術(shù)課堂中的意義。通過核心素養(yǎng)在不同的方面培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的理解。美術(shù)不單是照圖描繪枯燥的學(xué)科，還要結(jié)合人文特點去發(fā)現(xiàn)想象創(chuàng)作以及實踐創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)過程中不斷強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將美術(shù)的核心價值在美術(shù)核心素養(yǎng)中完美體現(xiàn)，在更高層次中理解美術(shù)課程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美力、想象力和創(chuàng)新力等，加強學(xué)生的人文關(guān)懷，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、美術(shù)課堂中核心素養(yǎng)的有效滲透

在日常美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)呢？首先要改變我們傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念，立足培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。審美教育是一種感性教育，所以審美教育是能夠?qū)⑷说母行詮睦硇缘拈L期壓制下解放出來。中學(xué)里，培養(yǎng)美術(shù)興趣，掌握基本的美術(shù)知識和技法，在美術(shù)里尋找到表現(xiàn)的樂趣，就是一種發(fā)展個性，完善人格的途徑。培養(yǎng)感受能力、操作能力和創(chuàng)造意識，了解人類的美術(shù)遺產(chǎn)，擴大文化視野，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞力和審美情趣都是初中生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。認識美術(shù)與生活的關(guān)系，提高生活質(zhì)量都離不開美術(shù)。具體而言：

（一）改變觀念，立足核心素質(zhì)培養(yǎng)。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，美術(shù)課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、培養(yǎng)情操等方面具有重要的作用。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)模式，要充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，也轉(zhuǎn)變學(xué)生對于美術(shù)課堂教育的不重視現(xiàn)象，將核心素養(yǎng)滲透到課堂中，加強培養(yǎng)學(xué)生感知能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

（二）在美術(shù)課堂中分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在中學(xué)美術(shù)課堂中，學(xué)生個性化差異表現(xiàn)明顯，核心素養(yǎng)也存在明顯差異性。在核心素養(yǎng)為主的美術(shù)課堂中，對學(xué)生心理發(fā)展階段進行分析，進行分層教學(xué)指導(dǎo)。教師針對不同階段學(xué)生制定相應(yīng)的美術(shù)課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標和方案，使得每位學(xué)生充分激發(fā)出對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)孩子個性化發(fā)展的趨勢。

（三）學(xué)生作為課堂主體，采用動態(tài)學(xué)習(xí)方式。在課堂中使用多媒體技術(shù)，如播放一些美術(shù)視頻、短片、圖文介紹，給學(xué)生美的感受，增強學(xué)生對于美的追求，這也是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和審美能力的一種方式。在課堂中，讓學(xué)生主動談及感想和看法，讓學(xué)生充分掌握課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，相互之間探討學(xué)習(xí)，教師可以針對學(xué)生探討的問題給予及時解答和分析，使得學(xué)生加深對于美術(shù)知識的理解。

（四）在美術(shù)課堂中滲透團隊協(xié)作意識。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對于學(xué)生的團隊協(xié)作精神培養(yǎng)更加重視。團隊協(xié)作精神已經(jīng)作為工作、做事一項基本準則，教師在美術(shù)課堂中充分融合團隊協(xié)作競賽。例如，建立美術(shù)寫生小組，針對日常生活中常見的事物進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生在團隊寫作氛圍中學(xué)習(xí)成長，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小組中，加強了學(xué)生之間的相互溝通，互幫互助共同成長，有助于團隊協(xié)作意識的養(yǎng)成，更利于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

（五）在美術(shù)課堂中開展活動，促進核心素養(yǎng)的滲透。在美術(shù)課堂中，可以開展一些實踐類活動，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在實踐活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索能力，主動發(fā)現(xiàn)問題，并主動去尋找答案以及尋求幫助，結(jié)合相互協(xié)作精神，共同進步。美術(shù)是利用畫圖、描繪，表達自己所見、所感，可以說是一種感情寄托。在活動中，鼓勵學(xué)生利用美術(shù)藝術(shù)將自己所想表達不能表達的情感表達出來，培養(yǎng)學(xué)生正能量。學(xué)生在美術(shù)實踐活動中，充分感受到美術(shù)課堂的魅力和對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解到生活的美好和表達方式的感知，作為一種感情宣泄和表達的途徑，用美術(shù)藝術(shù)交流，加強溝通表達的自信心，有利學(xué)生全面發(fā)展。

（六）在美術(shù)課堂中加強創(chuàng)新精神培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是一個民族得以發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個國家一個民族的靈魂。美術(shù)教學(xué)是一個直觀表達、形象生動的學(xué)科，給人一個直觀的感受這個也是與其它學(xué)科的不同之處。在結(jié)合多媒體教學(xué)中，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，利于學(xué)生接受新興的知識點和藝術(shù)觀點，也有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂中，由學(xué)生展開探討有助于學(xué)生交流思想，取長補短，教師正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，有助于學(xué)生掌握技巧，將美術(shù)藝術(shù)發(fā)揮到極致。

素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)不僅僅包含學(xué)生知識的掌握，還包含學(xué)生能力和學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到教學(xué)開展的有效性。 綜上所述，隨著教育改革，對于教育的核心要求上升為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時代的發(fā)展過程中。以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，才能更好的適應(yīng)社會未來發(fā)展趨勢和滿足社會的需求。美術(shù)課堂中涉及到的人文素養(yǎng)、審美能力、實踐創(chuàng)新能力等，在美術(shù)課堂中將核心素養(yǎng)有效滲透將是教師將要研究的重要問題。

[參考文獻]

[1]李紅.關(guān)于美術(shù)社團及課堂教學(xué)的文化滲透對提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的思考——點滴滲透，努力營造藝術(shù)文化氛圍[J].新課程，2017（06）：143.

[2]黃哲.滲透數(shù)學(xué)思想，提升核心素養(yǎng)——如何在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想[J].新課程，2017（07）：36.

（作者單位：甘肅省隴西縣美術(shù)館，甘肅定西?? 748100）