摘要：在素質(zhì)教育和“減負(fù)”的共同指導(dǎo)下，要求學(xué)校的教學(xué)要有效且高效，減少學(xué)生的不合理、不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。新時(shí)期對高中語文的課程做出了改革，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在改革過程中，教學(xué)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，致使高中語文教學(xué)的有效性不高，在新課程改革下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有得到有效的提高，綜合素質(zhì)也沒有得到有效的培養(yǎng)。本文對新課程改革下的高中語文教學(xué)提出幾點(diǎn)策略，期望提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，提升教育效率。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語文；有效性；教學(xué)策略

一、 引言

高中語文的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸地深化，新課改下的高中語文教學(xué)需要提高學(xué)生語文知識的運(yùn)用與理解，是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，保證提升學(xué)生語文素養(yǎng)的主要內(nèi)容。新課改的實(shí)施，也是生本教育的延伸，所以在高中語文的教學(xué)就需要從傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)，讓學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，提升語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生為核心，對教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐性改革，構(gòu)建有效的高中語文教學(xué)。

二、 確立生本教學(xué)觀念，提升學(xué)生的積極性

新課改的推進(jìn)實(shí)施，需要生本教學(xué)觀念的支撐。在新課改背景下的高中語文教學(xué)不能停留在原地，需要教師確立生本教學(xué)觀念，以此為中心來對高中語文教學(xué)做出改革，才能確保新課改下的高中語文教學(xué)的有效性。生本教學(xué)觀念注重的是學(xué)生在教學(xué)中的作用，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更加快速地獲取知識。新課程改革是為了學(xué)生在受教育的過程中可以養(yǎng)成各種綜合素質(zhì)，去滿足社會(huì)發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求。因此，保證教學(xué)的有效性首先就需要教師確立生本教學(xué)觀念，在高中語文教學(xué)中提升學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體來構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法，這樣才能保證新課改下的高中語文教學(xué)的有效性。

三、 引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在教學(xué)中沒有進(jìn)行有效的思考，對于教學(xué)內(nèi)容都是通過教師的講解來獲取的，對于語文知識的理解就差，特別是新課改后，高中生缺少閱讀理解的能力，語文成績始終提升不上去。針對這一情況，在教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自身的理解認(rèn)知，去獲得知識，逐漸地形成閱讀理解能力，在面對語文問題時(shí)，就可以有效地解讀，發(fā)表出自身的看法，也讓學(xué)生得到了個(gè)性化教育。比如對屈原《離騷》的教學(xué)，教師在教學(xué)之前就可以對屈原和這首楚辭的背景，做出介紹，然后告訴學(xué)生端午節(jié)其中就有紀(jì)念屈原的意思，再通過多媒體播放這首詞的配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生通過注釋來了解課文內(nèi)容，總結(jié)屈原這首詞要表達(dá)的思想，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就可以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣閱讀理解古詩文，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升高中語文教學(xué)的有效性。

四、 綜合教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考

高中語文教師在教學(xué)方法的采用上，不要過于形式化，要在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的理解情況，合理地進(jìn)行分配教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地制定教學(xué)方案，要讓學(xué)生在其中能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，是目前提升高中語文教學(xué)有效性的主要方式。教學(xué)的改革不是一朝一夕就可以完成的，新課改的實(shí)施時(shí)間尚短，教師對于教學(xué)方法的使用經(jīng)驗(yàn)就有所欠缺，很多的都是在走形式，學(xué)生在其中沒有得到主動(dòng)性激發(fā)，影響了教學(xué)的效果，教學(xué)反而沒有傳統(tǒng)的教學(xué)有效。教師在教學(xué)方法的采用上，要注意與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，不能隨意地進(jìn)行，還要注意各種教學(xué)方法的結(jié)合，提升學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性。例如《就任北京大學(xué)校長之演說》，教師就可以先進(jìn)行集體閱讀，讓學(xué)生對于課文有一個(gè)簡單的了解，然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行分段落，找出這篇文章的層次，總結(jié)出“兼容并包”的思想是怎樣表達(dá)出來的，最后運(yùn)用情境教學(xué)，運(yùn)用多媒體播放北京大學(xué)的實(shí)景和蔡元培對北京大學(xué)的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感受蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)考取北京大學(xué)的欲望，提升學(xué)生的文章理解，也讓學(xué)生在其中受到了有效的德育教育。

五、 加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性，提升學(xué)生的運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)的目的是提升自身知識，使自身能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到能力上的提升，社會(huì)的發(fā)展也要求教育要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識運(yùn)用能力。高中語文的教學(xué)因?yàn)楦呖嫉膲毫ο拢鲆暳苏Z文教學(xué)的實(shí)踐性，主要的教學(xué)目標(biāo)都是為了應(yīng)付考試，提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，但是缺乏知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，有些同學(xué)在考試時(shí)常常發(fā)揮失常，就是學(xué)生沒有對知識靈活運(yùn)用的表現(xiàn)。高中語文教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)踐性，教師在教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅提升學(xué)生的運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、 結(jié)論

總之，新課程改革下的高中語文教學(xué)有效性，是需要教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷地針對學(xué)生情況作出改革，發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的采用教學(xué)方法，使學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行思考；加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生可以在教學(xué)中快速地獲取知識，并且有效地提高綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

郭秀梅，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第一中學(xué)。