馬馳

【摘要】數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的基本學(xué)科，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，以人為本的教學(xué)理念應(yīng)充分重視利用數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，文章將簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 人文素養(yǎng) 必要性 策略

【基金項(xiàng)目】曲靖市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《高中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究》（立項(xiàng)編號：QJ18006）；云南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目高中數(shù)學(xué)李德安名師工作坊研修成果之一。

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0062-02

一、高中數(shù)學(xué)教育中滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

當(dāng)前的教育是現(xiàn)代化的教育，是以教育改革為核心進(jìn)行的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)不是考試機(jī)器，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的、具有綜合能力的現(xiàn)代化有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的未來人才。人文素養(yǎng)是指人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)?，F(xiàn)代的教育教育，講究的是以人為本的教學(xué)、道德和專業(yè)技能并重的教學(xué)，要培養(yǎng)有人文素養(yǎng)的學(xué)生，高中階段是我國教育的重壓階段，承上啟下，數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性科目，利用數(shù)學(xué)教育，在教育中滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)十分重要。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

1.改變教育觀念，提高教師的人文知識

高中教育中，要想提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要改變教師的教育觀念，提升自身的人文知識和人文素養(yǎng)。教師是教育的直接組織者，是教育的主導(dǎo)，應(yīng)在素質(zhì)教育和教學(xué)改革的要求下，積極轉(zhuǎn)變陳舊落后的唯分?jǐn)?shù)論的教育教學(xué)觀念，樹立以人文本、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的教育觀念，將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和學(xué)生人文知識的培養(yǎng)都看重起來，提高自身的人文知識，有意思的在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)、熏陶，利用自身所學(xué)的人文知識對學(xué)生進(jìn)行人文知識的傳輸、講解，促進(jìn)學(xué)生人文知識的吸收和內(nèi)化。

2.利用教材進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的、需要長期的堅(jiān)持的過程，積極利用數(shù)學(xué)教材對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、藝術(shù)精神、道德、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育是十分必要的。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)理論的發(fā)明過程、數(shù)學(xué)公式的產(chǎn)生過程、背景、重要數(shù)學(xué)發(fā)明背后的故事、著名數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)相關(guān)材料的配圖、數(shù)學(xué)知識拓展等相關(guān)教材材料針對性的對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的教育。比如，通過概率學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以籃球賽進(jìn)行舉例，滲透合作精神、拼搏精神；在學(xué)習(xí)圓和圓的方程式相關(guān)章節(jié)時(shí)，給學(xué)生講祖沖之計(jì)算圓周率的艱難過程，教導(dǎo)學(xué)生懂得艱苦奮斗、鍥而不舍的探索精神，也結(jié)合當(dāng)今科技的飛速發(fā)展，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對人類的所作的貢獻(xiàn)，誘導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)理想等。

3.生活化教學(xué)，促進(jìn)人文精神的培養(yǎng)

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育，是十分注重知識與實(shí)踐結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教育，教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多以現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、原理的闡釋，將抽象的知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也明白數(shù)學(xué)的在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，尊重和熱愛數(shù)學(xué)；教師應(yīng)積極采用探究教學(xué)、小組教學(xué)的方法，多布置一些小組完成的作業(yè)、活動(dòng)、競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技巧的同時(shí)，鍛煉人際交往能力、學(xué)會(huì)合作交流，提高綜合能力。

4.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和友愛的教學(xué)課堂

高中教育，學(xué)校教育是最重要的教育，教師是家長、同學(xué)外學(xué)生接觸最多的人，課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教育的最重要陣地，為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，一定不能忽視課堂教學(xué)的作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)和學(xué)生建立平等、友好、相互尊重的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松、愉悅、學(xué)習(xí)氛圍良好的課堂，尊重學(xué)生人格，積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信，積極引導(dǎo)學(xué)生多提問、多回答問題、多討論，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和合作能力。應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖片、文字、音頻、視頻等現(xiàn)代的電子技術(shù)，豐富課堂，提高學(xué)生的課堂參與程度，多重刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識的同時(shí)獲得美的享受、心靈的啟迪，也提高藝術(shù)欣賞水平。良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生之間友好、互助、溫馨的氣氛，促進(jìn)學(xué)生之間的人際交往也十分有利。

結(jié)語：數(shù)學(xué)是高中教育必不可少的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，利用數(shù)學(xué)教育，在數(shù)學(xué)教育中滲透學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有效的途徑，文章以此為出發(fā)點(diǎn)，分析了在高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的措施，值得高中數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淼.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢.2017（01）.

[2]郭長亮.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)策略探析[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（23）.