摘要：高中物理學習是學生在接受高中教學階段，必須掌握的一門實踐性理論課程，高中物理不僅對學生應試考試成績影響重大，還對學生的創(chuàng)新意識、實踐意識的培養(yǎng)扮演著不可缺少的角色，培養(yǎng)應用數(shù)學能力是提高學生學科知識水平的重要途徑，也可以培養(yǎng)學生的思維能力，將高中物理書本知識與應用數(shù)學知識融會貫通。而培養(yǎng)學生在物理學習過程中培養(yǎng)應用數(shù)學能力成了高中物理教育中的重點內容，影響著學生的物理學習興趣的培養(yǎng)及物理學科知識全面扎實的提高，重視培養(yǎng)學生在學習過程中應用數(shù)學的能力，有利于推動學生多方面學習能力發(fā)展。

關鍵詞：高中物理；應用數(shù)學；能力實踐

一、 現(xiàn)階段高中物理學習的現(xiàn)狀

（一） 高中物理課堂學習方式單一，缺少方向性的引導

高中物理課程的學習是學生接觸各科學習的難點，通過基礎的理論知識加以延伸學習，學習氛圍是枯燥的，導致學生在物理學習中的興趣逐漸減退，為以后的物理學習沒有提供任何的幫助。在現(xiàn)如今的高中物理學習中，學生對于傳統(tǒng)型的學習方式更為青睞，忽略了物理課堂學習的實踐性本質屬性，未能較好的引導自己、開發(fā)自己的學習能力，導致學生對物理學習知識的認知只是停留在死記硬背公式及原理的層面，卻不會靈活運用，違背物理學習的初衷，阻礙了物理課堂學習質量的提高。

（二） 高中物理課堂學習內容乏味，制約學生的理性思維發(fā)散

隨著科技的發(fā)展，社會對學生學習物理的目的不僅僅只是在于增強學生的物理基本知識，進一步的目的是希望學生通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些基本知識進行創(chuàng)新，探索未知的領域，促進科技進一步發(fā)展。但是，在當下的物理學習中，以課堂學習為例，學生對于書本教學理論的學習內容過分看重，忽略了自身的好奇心理，從而導致學習方式有偏頗，制約了學生的物理思維發(fā)散能力，對培養(yǎng)學生獨立思考和能力提升有著負面影響。

二、 強化應用數(shù)學能力在高中物理學習中的運用

作為一名高中生，強化應用數(shù)學能力會伴隨著高中學習的整個過程，在物理學習過程中提升應用數(shù)學的能力，既可以幫助學生理清物理課堂上學習的思路，并抓住物理學習的重點，方便了學生今后復習學習內容，應用數(shù)學學習更主要的一點是會使學生在學習物理知識的同時，高度集中注意力，將老師所講的內容深入理解，進而提高物理課程的學習效率。

要想在物理學習過程中提升應用數(shù)學能力，課前預習是十分重要的，學生僅僅通過物理課堂上的時間去學習內容、解題思路、學習重點難點是不容易的，通過課前預習，可以使學生提前掌握知識的重點、難點，對所學的物理知識有一個大致的了解，在物理課上要以聽課為主，把握好學習的最佳時機，老師在黑板板書的過程中，就應抓緊時間理解知識點，課后再盡量抽時間加強學習效率。

物理學習過程中會出現(xiàn)大量的理論知識以及公式，所以，應用數(shù)學中所接觸的內容非常重要，重要的知識點老師會著重強調，也是學生應該掌握的重點，要對關鍵的內容引起重視。對典型的應用數(shù)學的例題，課前要預習，課上通過老師的答疑解惑進行補充學習，老師在講解例題的過程中，可以邊聽邊熟練掌握，可以提升學生的學習效率。

物理知識繁多，因此，應用數(shù)學的學習也需要在課后加以完善提升。課堂上應用學習的時間會很緊迫，老師上課講解的內容多，可能會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，在課下及時歸納整理課堂所講的內容，才可以提高學習的效率，進一步加深了物理課堂的學習內容，也是一種很好的課后復習方式，使我們更能有針對性地去學習物理知識，達到事半功倍的效果。

三、 提升高中物理應用數(shù)學學習能力的策略

在高中物理學習過程中，學生應該清楚認知物理學科是一門實踐性的理論課程，在學習時應該將理論與實踐相結合。學生不僅要加強自身的物理知識水平提升，還應加強應用數(shù)學學習的能力，在日新月異發(fā)展的科技時代，物理的理論知識應該跟上時代變化潮流，貼近時代生活，學生通過應用數(shù)學知識的結合，不僅提高自身的學習素養(yǎng)，在學習過程中維護了自己的學習價值，還尊重自己的物理學習能力，從而全面提高高中物理學習的課堂質量。

應用數(shù)學的學習是高中物理學習的主體，是更好進行高中物理課堂學習的有效途徑。學生通過在學習過程中積極培養(yǎng)學習內容與心得，從而全面了解自己的學習動態(tài)，最大程度調動自己學習的主觀能動性，激發(fā)了同學們的物理求知欲，提高了學生的物理知識掌握能力。

四、 結語

綜上所述，提升高中物理學 習過程中應用數(shù)學的學習能力，對學生提高物理學習積極性起著重要作用。提高學生的理性思維和獨立思考能力，促進學生在高中物理學習過程中的能力提升，開闊物理學習的視角，從而提高了學生物理學習能力，推動學生物理學習能力全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]房頂明.高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的方法與實踐[J].教育（文摘版），2016（7）.

作者簡介：

張小明，江蘇省泰州市，江蘇省姜堰中學。