摘要：教育制度改革對小學(xué)體育提出了更高要求，教師必須非常重視。在傳統(tǒng)模式下，教師將重點放在體質(zhì)鍛煉上，忽視了體育精神培養(yǎng)，因此要改善才能取得良好效果。文章先介紹目前現(xiàn)狀，再從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育精神；培養(yǎng)策略

一、 引言

體育精神培養(yǎng)可以形成優(yōu)秀精神品質(zhì)，樹立起正確人生價值觀。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)動起學(xué)生參與積極性，對體育有更加深刻的認識，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。立足于實際情況，制定出完善的策略，在運動中得到鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

二、 體育精神

它是一種文化意識形態(tài)，指體育運動中蘊含的人生具有啟迪、影響的思想作風(fēng)和意識，是一種奮勇向前、不屈不撓、健康向上的精神，是體育文化的核心要素，更是人類體育文化活動追求的理想精神。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育精神具有重要意義，以突出心理品質(zhì)教育、社會適應(yīng)能力、促進精神層面發(fā)展為重點。不斷挖掘教材內(nèi)涵，改進教學(xué)手段，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，喚醒內(nèi)心主人公意識，提高參與運動自主性。體育精神具有公平、公開、公正的特點以及強大凝聚力、感染力和號召力，是理想、信念、情操、道德、審美水平的標(biāo)志。培養(yǎng)小學(xué)生體育精神有利于促進身心健康發(fā)展，從而受益終生。

三、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 模式單一

在傳統(tǒng)課堂上，教師按照《教學(xué)大綱》要求讓學(xué)生進行鍛煉，主要是學(xué)習(xí)簡單技能，例如投籃、踢足球等。在這種情況下，他們處于被動接受位置，只是單純完成布置任務(wù)而已，實際效果并不是很好。部分教師認為小學(xué)生年齡較小，沒有必要進行體系化的訓(xùn)練，體育課就變成了自由活動，缺乏明確的目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生會感覺到枯燥無聊，導(dǎo)致積極性普遍較低，甚至產(chǎn)生排斥心理。在一個班級里面，每個人基本情況和學(xué)習(xí)能力有著較大差距，一刀切模式顯然不符合實際情況?？紤]到學(xué)生的健康成長，要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，確保滿足實際需求。

（二） 理念落后

堅持健康第一思想，體育鍛煉是為了增加學(xué)生體質(zhì)，這種認識比較片面。小學(xué)是受教育初級階段，要傳遞正確價值觀念，才能為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。但實際情況卻不容樂觀，忽視了體育精神培養(yǎng)，在情感、認知、心理等方面比較欠缺，只是一味地強調(diào)身體素質(zhì)。另外小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)普遍較大，接受新理念速度慢，依然采用傳統(tǒng)方法，和實際發(fā)展相脫離，對學(xué)生不會產(chǎn)生太大影響。體育教學(xué)前提是讓學(xué)生有一個正確認識，意識到運動不僅可以鍛煉身體，還能夠促進心理健康發(fā)展，保持積極向上心態(tài)，樹立起遠大的人生理想。

四、 小學(xué)體育課堂中體育精神的培養(yǎng)策略

（一） 重視體育知識教學(xué)

理論傳授是體育教學(xué)重要組成部分，講解和身體健康有關(guān)的內(nèi)容。小學(xué)是身體發(fā)育重要時期，因此學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣才能健康成長，例如每天堅持跑步半小時、打籃球、跳繩等，長時間堅持就可以看到自身變化，具有很好的精神面貌，整個人會充滿正能量。這樣學(xué)生會感覺到體育和自己關(guān)系緊密，有利于提高參與積極性，在運動中感受到快樂。例如有的學(xué)生身高比較矮，可能會產(chǎn)生自卑心理，教師要進行開導(dǎo)，告訴他們身體發(fā)育需要一個過程，只要加強鍛煉就會健康成長。提高學(xué)生對體育重視程度，有一個全面認識，這樣才會主動參與進來。

（二） 從奧林匹克運動講起

現(xiàn)代奧林匹克運動經(jīng)歷了百年的發(fā)展，成為一種體育文化，受到社會各界的關(guān)注，秉承著更高、更快、更強的體育精神激勵人們奮發(fā)向上、超越自我，向更高的目標(biāo)邁進。向?qū)W生講明星運動員的故事，例如鄧亞萍為了取得奧運金牌，從很小的時候就開始訓(xùn)練，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗才有了今天的成就，值得我們每個人學(xué)習(xí)。在運動中要具有頑強意志力和堅持不懈的精神，即使遇到困難也要勇敢克服，不斷實現(xiàn)自我突破。讓學(xué)生關(guān)注奧運會，運動健兒為了國家的榮譽在賽場上拼搏，激發(fā)出他們的愛國主義情懷，更加熱愛體育運動。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)

很多小學(xué)生都是家里獨生子女，從小過著衣來伸手、飯來張口的生活，導(dǎo)致獨立自主能力較差。為了有效改善這種情況，要采用小組合作的方法，將所有人按照性格、愛好、能力等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。以小組為單位開展籃球?qū)官悾^程中可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識，在獲得勝利后會激發(fā)集體榮譽感，感覺到非常驕傲。體育精神培養(yǎng)要讓學(xué)生在親自參與中慢慢領(lǐng)悟，明白運動可以促使自己變得積極向上，提高和同學(xué)之間默契配合度。在潛移默化之中進行滲透，對學(xué)生會產(chǎn)生重大影響，形成優(yōu)秀精神品質(zhì)，成長為國家的棟梁之材。

五、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育課堂中體育精神的培養(yǎng)具有重要意義，可以加深對體育認識。教師要采用多元化手段，對學(xué)生進行體育精神教育，不斷提高綜合能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀體育人才。

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作者簡介：呂金盛，福建省龍巖市，福建龍巖市新羅區(qū)西陂小洋小學(xué)。