王怡果

摘 要：教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的情況下，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值逐漸凸顯出來。本文從實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例不足和教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面入手，對沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀展開分析。與此同時(shí)，針對沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中的應(yīng)用策略提出具體建議。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)技術(shù)學(xué)院；工商管理

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下，企業(yè)對于人才質(zhì)量逐漸提出更高的要求，希望可以吸引具有扎實(shí)專業(yè)知識基礎(chǔ)和具備較強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用能力的技能型人才加入。對此，為了更好地滿足現(xiàn)代化企業(yè)用人需求，職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的重視程度隨之提升，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)引發(fā)關(guān)注。

一、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

綜合分析來看，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有較強(qiáng)的技能性和實(shí)踐性特征，將其應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)中，有利于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提升。但是從沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀分析，還面臨著諸多難題：

第一，實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例不足。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示。部分高校在工商管理教學(xué)中雖然逐步引入了沙盤模擬教學(xué)模式，但是由于在專業(yè)課時(shí)設(shè)置方面存在一定的不足，實(shí)訓(xùn)課時(shí)設(shè)置比例缺乏合理性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中只能單純的停留在能看懂但是不會實(shí)踐操作的階段。這一課程設(shè)置方式，在很大程度上使得沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用難以發(fā)揮。

第二，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一直以來，雙師型教師是高職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的核心需求，同時(shí)也是國內(nèi)大部分高校的共性特征這一。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目而言，雙師型教師的作用無疑是巨大的。但是從實(shí)際來看，工商管理專業(yè)教師大多缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于沙盤模擬實(shí)訓(xùn)也僅僅處于會操作階段，在實(shí)際案例教學(xué)中不可避免的會出現(xiàn)心有余而力不足的情況。對此，還需要強(qiáng)化校企合作，為教師及學(xué)生提供實(shí)踐平臺，從而保證專業(yè)教學(xué)效果。

二、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中的應(yīng)用策略

（1）積極拓展沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過對沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，為了有效保證沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中的應(yīng)用效果，可以通過積極拓展沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一方式進(jìn)行應(yīng)對。具體的教學(xué)過程中，教師可以在課前將沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)規(guī)則告知學(xué)生，使學(xué)生可以對實(shí)訓(xùn)過程有個(gè)清晰的了解，在此基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的沙盤模擬系統(tǒng)，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容展開視頻講解。為了進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要制定相應(yīng)的自我測評制度，在課堂上以提問與解答的方式進(jìn)行。為了有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐參與興趣的提升，可以根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生展開小組對抗活動，以此來體驗(yàn)沙盤模擬經(jīng)營實(shí)訓(xùn)教學(xué)的樂趣，以沙盤模擬網(wǎng)站平臺為基礎(chǔ)，有利于加深學(xué)生對于沙盤模擬的認(rèn)知，最大程度上保證沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

（2）加大專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)投入。針對沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)中現(xiàn)存的師資隊(duì)伍實(shí)踐檢驗(yàn)不足的問題，應(yīng)該適當(dāng)加大專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)投入。在社會發(fā)展速度不斷加快的背景下，國內(nèi)高校對于實(shí)踐教學(xué)的重視程度隨之不斷提高，隨之涌現(xiàn)出了大量沙盤模擬愛好者，沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)院校工商管理專業(yè)中的應(yīng)用逐漸引起重視，實(shí)踐應(yīng)用操作方案技巧也隨之發(fā)生一定程度的變化。傳統(tǒng)授課教師的操作方案一般較為單一，對此應(yīng)該引導(dǎo)和組織教師與沙盤模擬實(shí)訓(xùn)愛好者一同參與學(xué)術(shù)探討，并且對于沙盤模擬競賽規(guī)則進(jìn)行深入研讀，從而依據(jù)規(guī)則對實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的相關(guān)操作技巧設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。此外，學(xué)院應(yīng)該加大對高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的引進(jìn)，促進(jìn)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提升。

（3）“以賽促教”提升學(xué)生興趣。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，由于沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有顯著的技能性特征，因此可以選擇通過“以賽促教”這一方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，合理舉辦以沙盤模擬為主要形式的競技比賽，可以憑借競賽本身具有的緊張感和挑戰(zhàn)性，最大程度上激發(fā)學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的好強(qiáng)心，同時(shí)部分團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與集體榮譽(yù)感。在競技比賽之前，為了獲得更好地成績，學(xué)生會主動了解掌握比賽規(guī)則與沙盤模擬實(shí)訓(xùn)規(guī)則；在比賽中更加直接的鍛煉沙盤模擬實(shí)訓(xùn)操作技巧，在比賽活動中發(fā)現(xiàn)自身不足；比賽結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)盤操作，從而針對性解決問題。工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過沙盤模擬競技方式，可以讓學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營管理期間所涉及的運(yùn)營順序、原材料采購方案設(shè)計(jì)、訂單登記、生產(chǎn)計(jì)劃以及融資方案等一系列內(nèi)容，產(chǎn)生更加深入、具體的了解，為以后步入職場奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程具有顯著的仿真度高等特征優(yōu)勢，將其應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商管理專業(yè)教學(xué)中，可以在學(xué)校內(nèi)讓學(xué)生真實(shí)感受職業(yè)氛圍與壓力，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的全面提升。只有切實(shí)提高對沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用重要性的認(rèn)識，才能更好地促進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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