牛軍扣

摘要：隨著《新課程標準》的實施，如何在高中教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)成為當前教育的熱點話題?；瘜W是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要課程，本文主要分析了在高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，闡述了培養(yǎng)高中生科學素養(yǎng)的策略，以期為提高高中生綜合素質(zhì)提供參考。

關鍵詞：高中化學? ?科學素養(yǎng)? ?培養(yǎng)

當前，我國已經(jīng)進入了知識飛速發(fā)展的時代，科學知識與日常生活的聯(lián)系越發(fā)緊密，所以學校教育應該將科學素養(yǎng)作為教育的重點。簡單地說，科學素養(yǎng)是現(xiàn)今社會物質(zhì)與精神文明發(fā)展的重要組成部分，在高中化學教學中占據(jù)了重要地位，能夠幫助學生樹立人生觀與價值觀。

一、在高中化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要意義

科學素養(yǎng)是一個較為廣泛的知識范圍，高中化學教師需要站在科學的立場，優(yōu)化學生的學習過程與方法，以提高學生掌握知識的能力與學習的能力。在高中化學教學中，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的意義主要有兩個方面：一方面，高中化學學習是一個循序漸進的過程，學生需要在有一定化學基礎的前提下進行深入學習，而科學素養(yǎng)可以在學生學習之初就為他們建立一個以科學態(tài)度學習化學知識的堅實信念，使學生在化學學習中能夠?qū)嵤虑笫?，以辯證的態(tài)度看待化學實驗;另一方面，科學素養(yǎng)在化學學習中的滲入，可以優(yōu)化學生的學習方法，使他們更好地掌握化學基礎知識與化學學習方法，激發(fā)學生化學學習的興趣，提高他們化學學習的能力。

二、在高中化學教學活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略

1.以趣味性的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

化學是高中教育中較重要的一門學科，高中化學的學習與初中化學的學習不同，它需要學生結(jié)合化學實驗與實踐活動進行學習。在準備課件時，教師應該基于科學素養(yǎng)，整理與分析資料，提高化學課程質(zhì)量，幫助學生更好地掌握化學學習方法與正確的價值觀。

如在教學“固態(tài)金屬鈉與水的化學反應”時，教師應該綜合地詳細講解鈉及其他活潑金屬的屬性，鞏固學生之前學習的基礎知識，使他們在學習新知識之前，做好充足的理論準備，才能使學生在后續(xù)學習中自我思考、舉一反三，準確判斷鈉的化學反應。

2.使用先進的信息技術，提高學生的自學能力

信息技術應用于化學課堂的主要形式是教師引導與學生自學。隨著信息技術的逐步發(fā)展，學生對電腦或手機等通信設備較為熟悉，所以教師應充分利用信息技術，以此激發(fā)學生對課堂與課外學習的興趣。

如在教學“鹽類水解”時，教師可以使用課堂展示與課下學習的方法，促使學生進行自主學習。教師可以先讓學生通過手機或?qū)W校的電腦，搜索關于鹽類水解的知識點，如“水解平衡”的基礎知識等。通過提前預習這些知識點，學生可以大致了解教學內(nèi)容，在后續(xù)的教學過程中有針對性地進行學習。

3.使用多樣化的教學方法，開闊學生的思維視野

知識不僅可以從書本中得到，還可以從實踐中得到，化學是一門與生活實踐聯(lián)系較為緊密的學科，教師在化學教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，不僅要在課堂教學中對學生進行潛移默化的影響，還要在課外活動中引導學生自主探究，開闊學生的思維視野。

如在教學“用途廣泛的金屬材料”時，教師可以帶領學生進行課外研究，首先將全班學生分為三個組，之后將三組學生分別派往食堂、學生宿舍、配電室，食堂與學生宿舍由正副班長帶領，配電室由教師帶領，讓學生尋找這三個地方有哪些金屬材料，它們的作用是什么。這樣的課外研究能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的探索精神。

三、結(jié)語

隨著《新課程標準》的逐步實施，對學生的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，在教學中，教師不但要為學生傳播知識，還要幫助其提高綜合素質(zhì)。因此，在高中化學教學中，教師應該以趣味性的教學內(nèi)容、多樣化的教學方法及先進的教學技術幫助學生學習化學，激發(fā)他們化學學習的興趣，開闊學生的視野，使學生能夠在學習中逐步提高科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]白天英.關于高中化學教學對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方式[J].學周刊，2017，（23）.

[2]趙凌云.高中化學教學對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學化學教學參考，2018，（16）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學）