杜絕校園欺凌的根本在于推進友善教育

許文周

【內(nèi)容摘要】校園欺凌是當前教育領(lǐng)域以及學生家長比較關(guān)注的教育問題，校園欺凌就是強勢學生對其他同學進行的語言和行為的攻擊，這種現(xiàn)象被稱為校園欺凌，在當前中小學校園教育中存在。相對于農(nóng)村來講更為普遍，因為農(nóng)村當前受教育范圍有限，整體文化水平比較偏低，因為農(nóng)村有大量的家長外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童比較多，因此就需要對教育欺凌的危害提起重視，教育領(lǐng)域要想更好的預防校園欺凌行為的發(fā)生，提出杜絕校園欺凌的根本措施就是在校園中進行友善教育，這也是當前校園教學中比較重視的安全教育部分。

【關(guān)鍵詞】杜絕 校園欺凌 友善教育

校園欺凌就是強勢的學生對弱小同學的語言以及行為攻擊現(xiàn)象，發(fā)生欺凌事件多在中小學常見，因為國家現(xiàn)在實行的教育制度是九年義務(wù)式，如果弱小同學長期受到欺凌，學生的正常成長以及學習都有很大的影響，心里有陰影，也會不利于學生的人格發(fā)展，為了更好地整改校園欺凌，國務(wù)院教育督導委員會辦公室頒布了有關(guān)校園欺凌專治整改意見，教育領(lǐng)域簡稱為通知，這些文件中包含對中職業(yè)學校校園欺凌的專治整治和一些校園欺凌教育的文件。這項政策的提出，預示著我國對校園欺凌將開展專治整理，針對當前校園欺凌事件的實際情況，必須對校園欺凌的嚴重性以及危害提起重視。

一、友善教學的必要性

友善是我國民族傳統(tǒng)美德的傳承，也是弘揚社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。校園欺凌做好預防措施是整個教育制度進行的重要部分，但是前期的預防教育工作要比后期的懲罰更為重要。法律法規(guī)不是解決校園欺凌的有效方式，對當前中小學校園欺凌的主要情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當前的政治狀況有所欠缺。學校欺凌事件發(fā)生后對學生進行嚴格的懲罰，還有就是在事前宣傳整治欺凌的有關(guān)法律法規(guī)，這些都是對學生的懲罰以及警醒。提醒小學生不要蓄意對其他同學造成肢體以及語言造成傷害，也不能借助網(wǎng)絡(luò)方式對其他同學有欺凌以及侮辱的言行，這些行為都是觸動法律的行為。如果單純對學生的欺凌行為進行懲罰和警告是不能從根本上解決這種現(xiàn)象。要想有效地解決校園欺凌事件，根本的途徑就是開展友善教育，以理服人，讓學生能明白為何不能有欺凌的行為，經(jīng)常欺凌其他弱小同學會在道德上違背人性，教師要多加引導讓全體學生認識到，欺凌現(xiàn)象會對其他同學的成長造成一定影響，同時也會影響自己的成長，對社會造成嚴重的危害，必須在校園進行友善教育，從學生的思想源頭上杜絕這種校園欺凌事件的發(fā)生，轉(zhuǎn)變小學生的思想。

二、友善教育的概念

對校園欺凌事件進行整改，可以讓我們認識到整治校園欺凌是當前重要的教學工作，必須對學生加強教育，要對預防校園欺凌的觀念和思路進行轉(zhuǎn)變。其根本措施就是對當前中小學生進行社會主義核心價值觀教育，多開展友善教育工作。友善是我國傳統(tǒng)道德美德的一部分，也是重要的道德責任，友善蘊含了深刻的道理，有著很深的歷史淵源，亞里士多德曾經(jīng)提出將友善相當?shù)挠袗圩鳛楣裆钪斜匾纳钇返?，而我國著名教育學家孔子也提出有善相近的“仁”，推崇友善理念。學生的友善理念對我國社會主義和諧生活的發(fā)展有很大的推動作用，也能減少校園欺凌事件的出現(xiàn)，當前，也成為社會主義核心價值觀評價社會成員價值取向黑道德善惡的和規(guī)范性、導向性不容忽視的道德力量。

三、校園開展教育的措施

在校園中進行友善教育是學校道德教育的核心部分。進行友善教育，培養(yǎng)學生良好的價值觀，合理的引導學生要學會尊重同學，要逐漸對其他同學進行信任與關(guān)愛，在關(guān)愛他人感受以及被他人關(guān)愛的過程中體會到人的尊嚴；友善德育教育幫助小學生以正確的方式審視社會，防止小學生在思想上出現(xiàn)片面以及極端的錯誤認識；友愛教育的開展能讓學生以寬容，友好的態(tài)度處理事情，學會換位思考能理解他人的感受，讓學生形成友善的良好品質(zhì)。

1. 在校園建立友善教育文化，學校可以多進行友善教育宣傳工作，借助學校的校報以及廣播臺，還有校園宣傳欄，櫥窗等宣傳途徑，大力進行友善宣傳教育，讓整個校園都彌漫在友善教育氛圍中，還可以多組織學生開展友善教育節(jié)目演出，多編排有關(guān)的文化宣傳節(jié)目。用學校特有的教學途徑將進行友善教育，為學生打造一個良好的友善學習空間。

2. 始終堅持友善教育理念，構(gòu)建良好的校園氛圍。

小學開展友善文化是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要場所，在學校德育教學工作中逐漸開展友善教育，將學生的道德思想和素質(zhì)不斷提升，能正確的認識友善的真正含義。在教師長期的熏陶感染，讓學生的行為，思想更加規(guī)范。堅持開展友善教育熏陶學生的心靈，讓學生的素質(zhì)不斷提升，讓學生之間相互督促學習，為整個校園建成一個友善的氛圍。還可以結(jié)合校園的辦學理念，根據(jù)當前學生的心理特點以及校園的精神文化建設(shè)，為學生們建立一套完整的友善培育教學機制。

3.學校定期為學生們舉辦有關(guān)友善文明建設(shè)主題教育活動。首先由學校主要領(lǐng)導負責人為學生們講解友善的重要性，傳遞學校的友善文化，倡導友善美，為學生學生們灌輸是人皆為朋友的理念，養(yǎng)成友善待人的良好習慣，培養(yǎng)學生的友善人格。將友善教育和整個學校的教學目標相結(jié)合起來，在日常教學中以及管理工作中逐漸滲透友善教育，多開展陽光素質(zhì)友善教育活動，鼓勵全體的學生參與到友善教育活動中，更好的將友善教育與當前的教學工作結(jié)合起來。

結(jié)束語

文章上述論述，通過在校園開展友善教育，可以有效的避免校園欺凌事件的發(fā)生，幫助學生樹立正確的價值觀念，教師要用科學的方式教導學生，讓學生之間建立友好的關(guān)系，為校園環(huán)境建設(shè)的更加和諧提供一定幫助。只有這樣才能從根本上預防校園欺凌事件的發(fā)生，讓整個校園變得和諧穩(wěn)定。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)教育督導室）