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聯(lián)合國教科文組織：強(qiáng)調(diào)人工智能的倫理維度

聯(lián)合國教科文組織在信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）2019年論壇上舉行了一次高級(jí)別對(duì)話，審視了促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的人工智能的道德層面，也提出了與使用這一新興技術(shù)及尊重普遍道德原則和基本人權(quán)有關(guān)的問題。

在高級(jí)別對(duì)話的開幕式上，教科文組織強(qiáng)調(diào)，人工智能正在發(fā)揮主導(dǎo)作用，使不同的利益攸關(guān)方認(rèn)識(shí)到其使用的道德層面，并確保多方利益相關(guān)者反思在其開發(fā)和使用方面需要面臨的挑戰(zhàn)。相關(guān)出版物還探討了人工智能帶來的變化，利益攸關(guān)方參與領(lǐng)域的多重影響、風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，以及跨性別問題，包括性別平等、青年賦權(quán)、信任和道德層面。高級(jí)別對(duì)話評(píng)估了正在進(jìn)行的討論以及關(guān)于人工智能道德方面的現(xiàn)有倡議和研究，著眼于人類中心和道德人工智能的含義，人工智能帶來的直接和潛在的長期道德挑戰(zhàn)以及在該領(lǐng)域建立道德框架和原則所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了建議。

（《世界教育動(dòng)態(tài)》 2019年第10期，標(biāo)題有改動(dòng)）

2022年普通高中全面實(shí)施新課程新教材

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢?，到2022年，普通高中新課程新教材全面實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)。

《意見》指出，要深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《意見》明確，到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。普通高中新課程新教材全面實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，選課走班教學(xué)管理機(jī)制基本完善，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)和考試招生制度基本建立，師資和辦學(xué)條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。

（《中國青年報(bào)》 2019年6月20日）

美國：藝術(shù)教育在教育政策和實(shí)踐領(lǐng)域備受關(guān)注

研究顯示，藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和促進(jìn)其社會(huì)—情感發(fā)展具有重要影響。自2015年美國聯(lián)邦教育新法《每個(gè)孩子都成功法》頒布以來，藝術(shù)教育開始在美國K12教育政策和實(shí)踐領(lǐng)域獲得前所未有的關(guān)注與發(fā)展。該法案提倡將藝術(shù)教育融入STEM教育，提出STEAM（Science， Technology， Engineering， Arts and Mathematics）教育的新理念與口號(hào)，也將藝術(shù)教育視為滿足處境不利學(xué)生群體教育需求的重要策略。為促進(jìn)藝術(shù)教育，目前美國許多州有意將藝術(shù)教育與擇校相結(jié)合。與傳統(tǒng)公立學(xué)校相比，特許學(xué)校在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施上具有更大的自主權(quán)，因而更容易將藝術(shù)教育納入其課程體系。然而，馬里蘭大學(xué)的“解讀美國高中藝術(shù)教育的有效性”研究發(fā)現(xiàn)，特許學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的貢獻(xiàn)并沒有預(yù)想的那么多。截至目前，全美已有13個(gè)州對(duì)特許學(xué)校的藝術(shù)教育提出要求。

（《美國教育周刊》 2019年5月27日，標(biāo)題有改動(dòng)）

調(diào)查：玩游戲成兒童常態(tài)

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，兒童接觸電子設(shè)備越來越普遍。近日，新京報(bào)借助K12在線教育平臺(tái)作業(yè)幫、一起科技、新浪網(wǎng)發(fā)起了一項(xiàng)問卷調(diào)查，累計(jì)收到61，080個(gè)有效數(shù)據(jù)。來自新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從來不玩手機(jī)游戲的兒童人數(shù)為0;而在作業(yè)幫提供的數(shù)據(jù)中，僅8%的家長表示孩子從來不玩手機(jī)游戲。新京報(bào)發(fā)起的調(diào)查顯示，親子之間經(jīng)常因玩游戲產(chǎn)生沖突的有3，433人，占比10.6%;有過爭執(zhí)但次數(shù)較少的共15，129人，占比46.78%;而從未因游戲產(chǎn)生沖突的比例僅不到半數(shù)。游戲沉迷已經(jīng)成為不少中國家庭迫在眉睫的問題。原因是多樣的，有的來自家庭：親子陪伴少，家庭教育缺失;有的來自社會(huì)：留守兒童、隔代教育……復(fù)旦大學(xué)博士、親子教育專家付小平認(rèn)為，對(duì)待游戲宜疏不宜堵?，F(xiàn)在的孩子生活在高科技時(shí)代，沒辦法隔絕電子產(chǎn)品。對(duì)待游戲不要如臨大敵，不要把它看成洪水猛獸，坦然對(duì)待，適度地玩，才是正確姿態(tài)。

（《新京報(bào)》 2019年6月3日，標(biāo)題有改動(dòng)）