王俊雷　王亮　鄭春雷　崔益明　李少卿

【摘 要】面對新時代新形勢下的新要求，傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作存在培訓(xùn)課程針對性不強、培訓(xùn)周期不科學(xué)、培訓(xùn)效果不理想等問題，且日益突顯。某大型中央企業(yè)為了進(jìn)一步改進(jìn)和做好干部教育培訓(xùn)工作，切實提升干部的能力素質(zhì)，深刻把握干部的成長規(guī)律，深入剖析干部能力素質(zhì)要求，系統(tǒng)考慮培訓(xùn)的課程層級、課程內(nèi)容和課程學(xué)時等要素，探索構(gòu)建了“163”干部教育培訓(xùn)課程體系，有效地提升培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性和規(guī)范性，實踐后取得了良好的成效。

【Abstract】 Faced with the new requirements in the new era and situation， the traditional cadre education and training work have some problems， such as weak pertinence of training courses， unscientific training cycle and unsatisfactory training effect， which are increasingly prominent. In order to further improve and do a good job in the training of cadres， a large central enterprise has effectively promoted the ability of cadres， profoundly grasped the growth laws of cadres， thoroughly analyzed the requirements for the quality of cadres' ability， systematically considered the training course level， course content， course duration and other elements， explored and constructed the "163" cadre education and training course system， which effectively improved the scientificity， pertinence and standardization of training， and achieved good results after practice.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新機(jī)制;“163”干部教育;培訓(xùn)課程

【Keywords】innovating? mechanism; "163" cadre education; training course

【中圖分類號】G726? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）07-0124-02

1 主要做法

“163”干部教育培訓(xùn)課程體系是對新時期國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的探索和實踐，為開展大規(guī)模干部輪訓(xùn)提供了基本遵循?！?”是指一個中心，即干部教育培訓(xùn)要緊緊圍繞國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員二十字好干部標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要這個中心來開展;“6”是指六項能力素質(zhì)要求，即按照國有企業(yè)好干部標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要，提出新時期的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)從黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)管理、職業(yè)素養(yǎng)六個方面提升能力素質(zhì);“3”是指三個要素，即干部教育培訓(xùn)中需重點設(shè)計的課程層級、課程內(nèi)容、課程學(xué)時等三個方面?！?”和“6”是對干部教育培訓(xùn)工作的宏觀要求，也是干部教育培訓(xùn)要達(dá)成的最終目標(biāo)，貫穿于整個體系中;“3”是干部教育培訓(xùn)課程體系的主體內(nèi)容，是干部教育培訓(xùn)的具體操作安排，是培訓(xùn)實施的具體規(guī)范和指引。

在構(gòu)建干部教育培訓(xùn)課程體系的過程中，深刻領(lǐng)會國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員二十字好干部標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展對領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)要求，將黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)管理、職業(yè)素養(yǎng)等六項能力素質(zhì)要求作為干部教育培訓(xùn)課程主要模塊，并據(jù)此構(gòu)建和具體設(shè)計了干部培訓(xùn)的課程層級、課程內(nèi)容、課程學(xué)時。

1.1 劃分課程層級，構(gòu)建干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識層次

為了幫助領(lǐng)導(dǎo)干部建立完善的知識體系，使領(lǐng)導(dǎo)干部既系統(tǒng)又有層次地掌握知識，提高知識學(xué)習(xí)效率，根據(jù)干部成長規(guī)律，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部不同階段的能力素質(zhì)提升需要，首先對干部培訓(xùn)課程進(jìn)行層級劃分，按照基礎(chǔ)級和提升級兩個層級進(jìn)行設(shè)置?；A(chǔ)級課程為必修課程，是要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須掌握的基礎(chǔ)類和應(yīng)知應(yīng)會的知識，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在三年內(nèi)學(xué)完六個課程模塊的基礎(chǔ)級課程，整體提升能力素質(zhì)，滿足經(jīng)營管理和企業(yè)發(fā)展需要。提升級課程為選修課程，是進(jìn)階類和能力提升類知識，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)完基礎(chǔ)級課程后，每年至少選修一個課程模塊的提升級課程，進(jìn)一步夯實知識基礎(chǔ)，提升能力。

1.2 制定課程內(nèi)容，完善干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識構(gòu)成

培訓(xùn)課程內(nèi)容是開展干部培訓(xùn)的核心，是保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果的重要基礎(chǔ)。結(jié)合能力素質(zhì)要求，綜合分析領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具有的各類知識構(gòu)成，并在對工商管理、組織管理等學(xué)科專業(yè)課程以及各類干部培訓(xùn)課程進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，按照六個課程模塊，以及基礎(chǔ)級、提升級兩個不同層級的知識要求，制定了干部培訓(xùn)的具體課程內(nèi)容。例如，領(lǐng)導(dǎo)力課程模塊，基礎(chǔ)級課程要求領(lǐng)導(dǎo)干部重點學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者的管理決策力》《科學(xué)決策方法》《領(lǐng)導(dǎo)智慧與藝術(shù)》《領(lǐng)導(dǎo)方法》《組織領(lǐng)導(dǎo)力》《管理思維與管理能力》《情緒管理與壓力調(diào)節(jié)》等課程內(nèi)容，提升級課程要求領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《變革領(lǐng)導(dǎo)力》《戰(zhàn)略思維與領(lǐng)導(dǎo)力》《組織行為學(xué)》《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與提升》《管理思維變革》等課程內(nèi)容。

1.3 規(guī)定課程學(xué)時，明確干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識重點

明確課程學(xué)時，實質(zhì)上是對培訓(xùn)課程的重要性進(jìn)行劃分。根據(jù)不同層級領(lǐng)導(dǎo)干部的不同情況和不同能力素質(zhì)要求，結(jié)合該大型央企改革發(fā)展及業(yè)務(wù)工作需要，按照知識重要性和急需性，對六個課程模塊的培訓(xùn)學(xué)時，以及每一模塊中具體課程的學(xué)時安排進(jìn)行了設(shè)計，并賦予相應(yīng)權(quán)重，明確干部學(xué)習(xí)各類課程知識的重點。

2 實際成效

“163”干部教育培訓(xùn)課程體系建立后，按照體系要求制定年度培訓(xùn)計劃，按照調(diào)訓(xùn)與選訓(xùn)相結(jié)合的方式，做好具體培訓(xùn)安排，以三年為一個周期實施輪訓(xùn)，取得了較好成效。

第一，深入把握規(guī)律，增強了干部培訓(xùn)的科學(xué)性?！?63”干部教育培訓(xùn)課程體系深入研究和把握干部成長規(guī)律，一方面分層級制定培訓(xùn)課程，根據(jù)干部成長的不同階段安排不同層級培訓(xùn)課程;另一方面在深入分析基于能力素質(zhì)提升要求的國企領(lǐng)導(dǎo)干部知識構(gòu)成，和深度參考管理學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，制定具體培訓(xùn)課程內(nèi)容，解決了干部培訓(xùn)學(xué)什么、學(xué)多少的問題，有效增強了干部培訓(xùn)的科學(xué)性。

第二，堅持系統(tǒng)實施，增強了干部培訓(xùn)的規(guī)范性。根據(jù)“163”干部教育培訓(xùn)課程體系，系統(tǒng)實施干部培訓(xùn)工作，要求培訓(xùn)對象每年學(xué)習(xí)兩個模塊的基礎(chǔ)級課程，用三年時間學(xué)完六個課程模塊。同時，培訓(xùn)課程體系對培訓(xùn)實施的具體課程和學(xué)習(xí)時長都做出了明確要求，避免了以往干部培訓(xùn)中出現(xiàn)的散、亂和隨意性等問題，促進(jìn)了干部培訓(xùn)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

第三，緊密圍繞需求，增強了干部培訓(xùn)的針對性?！?63”干部教育培訓(xùn)課程體系根據(jù)國有企業(yè)二十字好干部標(biāo)準(zhǔn)的要求和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要，分析歸納國企領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)提升要求，確定干部培訓(xùn)主要課程模塊，滿足干部培訓(xùn)的組織需要。同時，根據(jù)不同層級領(lǐng)導(dǎo)干部，確定不同課程內(nèi)容和學(xué)時，正職干部側(cè)重于思維、理念、戰(zhàn)略、視野等宏觀管控方面的課程學(xué)習(xí)，副職干部側(cè)重于管理方法、技巧、思路等具體管理方面的課程學(xué)習(xí)，滿足干部培訓(xùn)的個人需要。通過兩個層面需求的設(shè)計安排，增強了干部培訓(xùn)的針對性、有效性和精準(zhǔn)性。

創(chuàng)新勇攀高峰，實踐永無止境。新的歷史時期，緊緊圍繞國有企業(yè)二十字好干部標(biāo)準(zhǔn)和戰(zhàn)略發(fā)展需要，不斷完善干部教育培訓(xùn)課程體系，繼續(xù)深化干部教育培訓(xùn)的頂層謀劃和落地實施，有效促進(jìn)干部能力素質(zhì)的持續(xù)提升，為實現(xiàn)世界一流創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅強保障和智力支持。

【參考文獻(xiàn)】

【1】杜慶昊，干部在線教育培訓(xùn)微課程體系建設(shè)初探[J].行政管理改革，2015，9：56-61.