龍丹青 侯黛玉

摘要：信仰是人類社會當中最基礎(chǔ)的情感。在實際中，即使一個人是一個無神論者，那么它也會擁有自己的信仰，通常來說，這種信仰很可能來自于一種自身的情感，也可能源自于某件事情。總而言之，人類可以用自己的精神去支配自己的行為從而影響到生活，因此，信仰對于一個人甚至整個社會乃至整個國家都是十分重要的。大學生是一個國家的未來，是一個民族復(fù)興的希望，更是我國偉大“中國夢”的主要逐夢人，所以重視大學生的培養(yǎng)就是重視我國未來的前途。在現(xiàn)階段培養(yǎng)大學生的精神信仰是十分重要的工作。

關(guān)鍵詞：高等教育;大學生;傳統(tǒng)文化;精神信仰;意義

在一個人成長的道路上，信仰是一個人最穩(wěn)固的精神支柱，只有具備信仰才會心無旁騖;信仰是一個人不懈奮斗的力量，有了信仰才會勇往直前;信仰是一個人逐夢路上的明燈，指引著追夢的方向，大學生是國家的未來，大學生更是構(gòu)筑我國偉大中國夢的主力軍，只有大學生具有精神信仰，我們國家才能具備強大的力量，我國偉大民族復(fù)興才會有希望。我國有著很多燦爛的傳統(tǒng)文化，怎樣把我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化有機的融入到高校信仰教育中，使當代大學生樹立一個正確的“三觀”和堅定的信仰，是我們在當下應(yīng)該著重考慮的問題。

一、中國傳統(tǒng)文化融入當代大學生信仰教育中面臨的困境

（一）當代大學生在一定程度上面缺乏文化自信

通過筆者對為當代大學生大量的走訪調(diào)查，能夠得出一個結(jié)論：現(xiàn)階段而言，有將近三成的當代大學生認為在高等教育中融入傳統(tǒng)文化教育可有可無，有近兩成的大學生認為在高等教育中融入我國傳統(tǒng)文化教育價值不大。通過這個結(jié)論，我們經(jīng)過分析其實不難發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)階段把我國傳統(tǒng)文化教育融入高等教育當中之所以比較難，其原因之一就是當代大學生普遍缺少文化自信。尤其是在全球化不斷推進、外來文化不斷“入侵”的今天，當代大學生所接觸的知識、文化都是比較前沿的，所以外來文化對于當代大學生會帶來很大的沖擊，一方面大學生“崇洋媚外”情況十分嚴重，始終認為“別人家的是最好的”;另一方面，這是由于這種外來文化的“入侵”，很多學生對于本國傳統(tǒng)文化的認同感越來越低，甚至認為我國傳統(tǒng)文化是“過時的”、“落伍的”，所以在這種環(huán)境之下，當代大學生很難接受在高校信仰教育中融入我國傳統(tǒng)文化。

（二）現(xiàn)階段我國高校信仰教育體系當中嚴重缺乏傳統(tǒng)文化內(nèi)容

我們通過觀察現(xiàn)階段我國各個高校中信仰教育課程內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)：基本上我國所有高校開展的信仰教育在內(nèi)容上全是馬克思主義理論體系以及毛澤東思想等等，很少有我國傳統(tǒng)文化，所以在這樣的環(huán)境下，很多高校大學生不能認識到我國傳統(tǒng)文化和精神信仰二者之間有什么聯(lián)系。

二、傳統(tǒng)文化對重建大學生精神信仰的意義

在實際當中，大學生信仰教育是高校思政教育體系當中極其重要的組成部分之一，現(xiàn)階段，我國很多大學生都以“95”后為主，面對這一年齡段的大學生在其成長過程中呈現(xiàn)的信仰迷茫以及信仰混亂問題，高校思政教育一定要充分發(fā)揮出其積極作用。然而，在新時代下，我國高校傳統(tǒng)的教學模式早已不適用，所以在當下高校中的思政教育課一定要與時俱進，探索教學新模式。我國燦爛悠久的傳統(tǒng)文化其實就是一種信仰教育極其重要的資源，因此，我國傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)階段高校思政課的創(chuàng)新于發(fā)展提供了新的方向和思路。不僅如此，在融入傳統(tǒng)文化下的思政課堂中，學生們更能在不斷了解歷史文化的過程中產(chǎn)生家國情懷，對于自身甚至時代有更加清晰的認識，有利于當代大學生更好的發(fā)展，有利于當代大學生更明確的找到自己的人生目標，更有利于未來我國特色社會主義建設(shè)。

三、我國傳統(tǒng)文化融于高校大學生信仰教育中的策略

（一）加強校園文化建設(shè)，豐富信仰教育載體

在實際當中，校園文化建設(shè)是十分重要的一項工作，并不遜色于專業(yè)課教學，通過校園文化建設(shè)有利于老師和學生樹立正確的“三觀”。所以，在這種背景下，為了更好的把傳統(tǒng)文化教育融于高校思政教育當中，學校一定要在校園文化建設(shè)上面著手。一方面，學校要在自己的網(wǎng)站、論壇甚至校園布置上面適當性增加一些“古典文學”、“古人軼事”、“古人名言”等等;另一方面學校也可以多組織類似《中華詩詞大會》那樣優(yōu)秀的活動，激發(fā)學生對于我國傳統(tǒng)文化的認同感。

（二）完善高校信仰教育課程體系

為了更好的把我國傳統(tǒng)文化教育融入高校信仰教育當中，學校方面應(yīng)該進一步完善課程體系，在原有思政課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上引入我國傳統(tǒng)文化。比如在學生專業(yè)課上面培養(yǎng)學生工匠精神的時候，可以引入“庖丁解?！薄ⅰ百u油翁”等歷史典故，從而讓學生在傳統(tǒng)文化的教育下養(yǎng)成自身的工匠精神。

總結(jié)：

總之，我國是一個歷史悠久的大國，有著極其燦爛的歷史文化，在高校信仰教育當中一定要合理的融入這部分內(nèi)容，從而使我國當代大學生能夠有一個積極的信仰，更好的投入到我國社會主義建設(shè)中去。

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