摘要：新時代中職教育蓬勃發(fā)展，如何更好地培養(yǎng)大國工匠，中職校園文化建設(shè)不容忽視。怎樣高效運作中職校園文化建設(shè)，筆者就此展開了一定的論述。

關(guān)鍵詞：中職;校園文化;思考;對策

以德潤身，以文化人，乃先賢教化育才之思想。傳統(tǒng)觀念認為，文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。環(huán)境孕育希望，理念放飛未來。校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。

新時代對中職教育提出了新要求，如何培養(yǎng)大國工匠的雛鷹，踐行職教強國的戰(zhàn)略，職教校園文化建設(shè)，應面對新形勢運籌帷幄，駐足新理念匠心獨運，全面打造獨具魅力與個性的校園文化品牌，著力營造文化育人，環(huán)境育人的良好氛圍，真正提升校園文化的意蘊，從而能更好地創(chuàng)設(shè)書香校園、快樂校園和心靈家園。

中職生有其自身行為特點的差異性和多樣性，因此中職校園文化建設(shè)就要依據(jù)學生身心特點，適時調(diào)整與創(chuàng)新工作路徑，多方挖掘鮮活可感的立體素材，全方位實踐時代引領(lǐng)，立德樹人之宗旨，高質(zhì)量的培養(yǎng)未來大國工匠的技能型人才。

一、切合實際 精準定位

校園是師生學習、工作的有效陣地，校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的的人際關(guān)系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的精神文明和物質(zhì)文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單地政治說教，更應該充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、專業(yè)育人、活動育人、環(huán)境育人。

不同的學校，受教對象不同，辦學理念不同，育人的服務(wù)功能不同，所以校園文化建設(shè)的策劃與設(shè)計當然也就不宜趨同。一校一天地，一專業(yè)一特色，因此盲目地跟風，機械地從眾，甚而嘩眾取寵地博人眼球，都會削弱校園文化建設(shè)的影響功效。立足校情、學情，設(shè)身處地、因地制宜，科學規(guī)劃、合理布局就顯得尤為關(guān)鍵。亭臺軒榭，假山池沼，固然能凸顯園林式校園特色，但若受制校園面積不足，學生活動空間有限，那就萬不敢追求表象效應而筑山掘池了。明明是發(fā)展職業(yè)教育，卻不從專業(yè)建設(shè)上做文章，硬是要大肆渲染高考升學率，以提升學校知名度，這豈不是有悖于相關(guān)職教政策，去主流景時尚，最終導致不切實際地顧此失彼。

新時代中職校園文化建設(shè)，應緊和職教強國戰(zhàn)略，堅定文化自信方略，進一步創(chuàng)新與開掘中職學校文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，增強科技含量，強化道德養(yǎng)成功能，提高學校文化品位，促進學生全面發(fā)展。遵循文化發(fā)展規(guī)律，以實施專業(yè)認知為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)過硬技能為主導，以人文修養(yǎng)和工匠精神為底蘊，以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，立德樹人，全面踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚主旋律，突出高品位，強化管理，彰顯特色，不斷滿足廣大中職學生日益增長的精神文化需要。

二、具體可感 潤物無聲

校園文化是以學生為主體，以多種形式的校園物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)為載體的群眾性文化活動。中職學生思想活躍，果敢獨創(chuàng)，他們大多數(shù)都曾經(jīng)歷過中考失利的迷茫，如何再度點燃他們渴求上進的火花，盡早科學規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，以實現(xiàn)他們?nèi)松霾实拿篮迷竿唧w可感獨具特色的校園文化的浸潤，可增強他們建功立業(yè)的自信心，從而大大增強他們積極參與的互動性，也從某種程度實現(xiàn)校園文化的滲透性和傳承性，真正達到以文化育，陶冶未來大國工匠的美好情操。

優(yōu)美的校園環(huán)境，無疑可增進學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的家國情懷。校園的美化和凈化應成為師生的自覺行動，牢固樹立校興我榮的主人翁意識。窗明幾凈，整齊劃一，校園美化，全員參與，應成為環(huán)境育人的共識。同時實施好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌、電子屏等有效宣傳，讓學校的每一處設(shè)施盡可能的都發(fā)揮育人的良好功能。一花一木關(guān)乎情，一字一牌皆發(fā)聲，耳濡目染，潤物無聲。

嚴謹?shù)慕田L，優(yōu)良的學風以及超前的辦學理念，應該是凝聚校園文化的精神內(nèi)涵。校訓、校旗、?；铡⑿８璁斎皇蔷駜?nèi)涵中必不可少的具體元素。這些元素的設(shè)計與創(chuàng)作都應體現(xiàn)引領(lǐng)精神、培養(yǎng)習慣、彰顯個性的辦學特色，以此振奮師生精神，指明勵志方向。健全各項管理制度，匯編成冊，力求使學校運營步入依法依規(guī)的管理軌道。

有效組建學生社團協(xié)會，充分發(fā)揮輻射帶動作用。以社團牽頭，開展各種形式的課外活動、第二課堂，組織舉辦別具特色的辯論會、報告會、演講會、經(jīng)典誦讀等有益活動，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育力度，開辦傳統(tǒng)文化大講堂，以古圣先賢的思想熏陶和濡染學生性靈，提升他們的人格修養(yǎng)。

三、保障得力，認清短板

加強組織領(lǐng)導，靠實工作責任。中職學校要專門成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，負責制定相應的崗位職責;做到既分工負責，又協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，事事有人管，人人有事干。

加大對校園文化教育功能的宣傳，中職學校要借助各種傳播媒體，升旗儀式以及入學教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，通過對校園文化建設(shè)內(nèi)涵的理解與領(lǐng)會，去探索校園文化的自身規(guī)律和教育改革相聯(lián)系的內(nèi)涵實質(zhì)，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。

中職校園文化建設(shè)普遍缺少精神特色，人云亦云，效仿復制，幾條標語，就認為是文化建設(shè)，甚至大眾化的宣傳內(nèi)容缺乏新意，有些已明顯不合乎新形勢的需要。

中職校園文化的載體比較單一。多數(shù)學校拘囿于校舍面積不足，人文景觀非常單調(diào)。教室布置五花八門，文明宿舍的創(chuàng)建僅停留在衛(wèi)生打掃上，宿舍文化趨于為零。

切合實際的有效創(chuàng)新不夠，中職校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。校園文化是師生共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是全員育人的有效載體。因此，必須要進行總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計和嚴密組織實施。貼近學生，滿足學生成長成才尤為關(guān)鍵。

中職校園文化建設(shè)短板尚存，不容忽視。這就要求中職教育管理部門，群策群力多渠道探求改革良方，聚精會神加大頂層設(shè)計力度，多方籌措資金，創(chuàng)設(shè)工作機制，指導各中職學校發(fā)展優(yōu)勢，揚長避短，創(chuàng)新驅(qū)動，真正把中職校園文化建設(shè)推向新時代發(fā)展的高度，從而讓廣大的中職學子受益。

作者簡介：鄧暉（1969.4）男，漢，甘肅秦州人，本科，高級講師，主要從事語文教學及傳統(tǒng)文化教育研究。