萬婷

[摘? ? 要] 伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職院校要積極整合教育機(jī)制，建立健全完整的教學(xué)引導(dǎo)模式，利用校企合作的方式有效提升管理工作的基本水平。在校企合作中，要以市場(chǎng)和社會(huì)需求作為基本導(dǎo)向，提升學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的整體效果。文章分析了高職教育改革背景下校企合作發(fā)展的歷史意義，并對(duì)教育機(jī)制中存在的問題和優(yōu)化措施展開討論。

[關(guān)鍵詞] 高職教育改革;校企合作;優(yōu)化措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 15. 089

[中圖分類號(hào)] G646? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）15- 0201- 02

0? ? ? 引? ? 言

在校企合作體系內(nèi)，市場(chǎng)和社會(huì)需求是基本合作導(dǎo)向，高職院校和企業(yè)要建立互惠共贏的人才共育機(jī)制。校企合作要想真正發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值，就要積極探索合理性的合作模式，助力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

1? ? ? 高職教育改革背景下校企合作發(fā)展的歷史意義

高技能人才培養(yǎng)工作已經(jīng)成為高職院校校企合作培養(yǎng)體系中的重點(diǎn)，高職院校要明確自身的機(jī)構(gòu)職責(zé)，有效完善責(zé)任控制機(jī)制，建立健全有效的監(jiān)督管控體系，從而維護(hù)技術(shù)性環(huán)節(jié)的管理要點(diǎn)，確保校企合作能在為高職院校自身謀取發(fā)展的同時(shí)，有效建立教育和市場(chǎng)接軌的管理機(jī)制，提升育人質(zhì)量，建構(gòu)完整的技能型人才監(jiān)督培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)校企雙方合作支持的管理模式，維護(hù)管控效果。

學(xué)校和企業(yè)本身就屬于不同的社會(huì)組織，要想從根本上建立教育和經(jīng)濟(jì)的協(xié)同關(guān)系，合理性開展合作管理機(jī)制十分關(guān)鍵，要深化合作狀態(tài)，確保能在順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，為解決人才培養(yǎng)工作中存在的問題提供支撐[1]。

2? ? ? 高職教育改革背景下校企合作模式的階段性特征

2.1? ?初始階段：企業(yè)配合的單向性淺層次合作

追溯到20世紀(jì)80年代，高職院校對(duì)于校企合作的認(rèn)知還停留在企業(yè)單方面配合的模式上。這個(gè)階段的高職院校校企合作更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、教師資源短缺等問題，主要是依托企業(yè)解決具體難題，甚至?xí)嬖趩蜗驅(qū)嵙?xí)的弊端。因此，高職院校會(huì)依據(jù)行業(yè)發(fā)展背景和實(shí)力進(jìn)行校企合作的判定，但是因?yàn)槿狈Ξ?dāng)?shù)卣闹С?，還不能全面開展具有時(shí)效性的校企合作。

2.2? ?高速發(fā)展階段：雙向性中層次合作機(jī)制

校企合作在教育發(fā)展改革推進(jìn)下，逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。教育部關(guān)于就業(yè)為導(dǎo)向的深化高職院校的教育改革理念逐漸推廣，使得產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為了教育發(fā)展的根本，也為長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供了保障。在這個(gè)階段，政府具有引導(dǎo)性和協(xié)調(diào)性作用，因?yàn)楦呗氃盒５暮献饕庾R(shí)和意愿逐漸明顯，已經(jīng)開始認(rèn)知到校企合作的重要意義，使得人才培養(yǎng)工作逐漸得到了優(yōu)化，高職院校也從價(jià)值取向方面上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注校企合作中互利共贏的雙向價(jià)值。

2.3? ?深化階段：校企一體化的深層次合作

在實(shí)施高職院校建設(shè)規(guī)劃的過程中，創(chuàng)新化落實(shí)人才培養(yǎng)模式，高職院校也逐漸提升了社會(huì)服務(wù)水平和辦學(xué)特色化教育效果。與此同時(shí)，企業(yè)在校企合作中逐漸感受到高職院校人才儲(chǔ)備工作以及應(yīng)用研究的優(yōu)勢(shì)，使得企業(yè)參與校企合作的熱情也有所增長(zhǎng)。

3? ? ? 高職教育改革背景下校企合作發(fā)展存在的問題

由于理念和行業(yè)差異等局限性，造成校企合作開展以及實(shí)際應(yīng)用效果不平衡的問題，需要相關(guān)部門結(jié)合實(shí)際要求進(jìn)行統(tǒng)籌分析和判定。

3.1? ?校企合作辦學(xué)理念認(rèn)知問題

在政府和行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于校企合作辦學(xué)的理念認(rèn)知依舊存在偏差，其中政府認(rèn)為校企合作是學(xué)校和企業(yè)之間的問題，和政府實(shí)際工作無關(guān);企業(yè)則認(rèn)為校企合作是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)技術(shù)性問題的關(guān)鍵，企業(yè)僅僅只是提供相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)備;學(xué)校認(rèn)為校企合作就是推送學(xué)生完成工學(xué)結(jié)合的路徑。思想理念認(rèn)知方面的偏差，造成管理工作和運(yùn)行機(jī)制之間的失衡問題。

3.2? ?企業(yè)積極性問題

一部分企業(yè)僅僅是從自身經(jīng)濟(jì)利益條件和生產(chǎn)條件的考量，在出現(xiàn)利益沖突后，往往會(huì)忽視校企合作的價(jià)值，企業(yè)甚至將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，只要求學(xué)生從事一些技術(shù)含量較為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，這就會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

3.3? ?教育體制教學(xué)改革問題

受不同程度上因素的制約和影響，高職院校人才培養(yǎng)方式和實(shí)際市場(chǎng)人才需求之間依舊存在不匹配的問題，就會(huì)導(dǎo)致教育流程以及相關(guān)教育結(jié)構(gòu)并不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的問題。此外，在教育管理機(jī)制中，教育體系陳舊、教學(xué)結(jié)構(gòu)失衡以及教學(xué)模式的發(fā)展時(shí)效性不高等問題逐漸凸顯出來。最重要的是，訂單培訓(xùn)項(xiàng)目盡管能優(yōu)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，但卻無法真正解決學(xué)生的就業(yè)率，尤其是一些聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目，沒有對(duì)學(xué)生未來發(fā)展形成良好的促進(jìn)作用[2]。

4? ? ? 高職教育改革背景下校企合作發(fā)展的優(yōu)化措施

在高職教育改革背景下，要想真正發(fā)揮校企合作發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，就要積極整合管理機(jī)制，積極建構(gòu)更加貼合學(xué)校教育和學(xué)生實(shí)際需求的合作框架，只有解決現(xiàn)實(shí)問題，才能實(shí)現(xiàn)校企互利共贏的目標(biāo)。

4.1? ?提升思想認(rèn)知水平

為保證高職院校內(nèi)校企合作管理工作的順利發(fā)展，無論是校方還是企業(yè)，都要從思想認(rèn)知層面出發(fā)，積極優(yōu)化對(duì)校企合作的認(rèn)可程度，并且社會(huì)也要形成良好的引導(dǎo)框架。也就是說，政府、企業(yè)、學(xué)校和全社會(huì)都要參與到校企合作的教育格局內(nèi)，對(duì)其進(jìn)行深層次的研究和判定，能結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教育改革和發(fā)展管理。

第一，政府要積極整合管理理念，確保能有效重視具體工作的試行效果，建立定期檢查和監(jiān)督的管理機(jī)制，有效維護(hù)校企合作的整體價(jià)值和運(yùn)行水平。

第二，高職院校自身要積極引導(dǎo)企業(yè)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度看待校企合作的價(jià)值和時(shí)代意義，整合管理流程的基礎(chǔ)上，維護(hù)管理模式的綜合價(jià)值，在溝通和理解的基礎(chǔ)上保證合作理念能促進(jìn)互利互惠的達(dá)成。

第三，校企合作體系建立后，要想提升其根本水平，就要認(rèn)知到校企合作的時(shí)代意義和基本價(jià)值，其本身的目的就是進(jìn)一步推動(dòng)教育改革和發(fā)展，也是為了教育質(zhì)量?jī)?yōu)化提供保障。

第四，企業(yè)也要對(duì)校企合作的實(shí)際價(jià)值和意義有明確的認(rèn)知，校企合作并不是單一化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，也是為了企業(yè)儲(chǔ)備人才的重要路徑。企業(yè)是職業(yè)教育最終的受益者，企業(yè)只有重視校園人才資源，才能有效推動(dòng)高職教育改革進(jìn)程中校企合作體系，真正實(shí)現(xiàn)互利互補(bǔ)、共享共贏的目標(biāo)[3]。

4.2? ?政府整合合作機(jī)制

一方面，政府要結(jié)合實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀和地區(qū)特性制定有效的管理機(jī)制，完善管理流程的完整性，并且最大化優(yōu)化校企合作的管理流程。相應(yīng)的政策要求都是校企合作工作的開展提供便利，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與到校企合作中，形成社會(huì)化管理局面。

另一方面，政府要制定更加有效的激勵(lì)機(jī)制，確保能發(fā)揮政策措施的實(shí)際價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，制定約束校企合作雙方的管理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制以及監(jiān)督質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，在推動(dòng)文化融合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)[4]。

4.3? ?優(yōu)化規(guī)范化組合體系

高職院校要對(duì)合作的項(xiàng)目予以綜合考量，注重校企長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及進(jìn)步。在校企合作體系內(nèi)，要將人才培養(yǎng)過程的合作機(jī)制作為重點(diǎn)，確保能對(duì)畢業(yè)生今后就業(yè)問題予以綜合考量，合理性考量多元化因素后，制定更加有價(jià)值的崗位合作規(guī)劃。只有從根本上保證合作中學(xué)生真正能獲得時(shí)效性教育收益，才能促動(dòng)相應(yīng)的合作項(xiàng)目，真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教育的價(jià)值，有效提升校企合作工作的綜合水平。

4.4? ?擴(kuò)大合作范圍

高職院校要突破傳統(tǒng)的管理體系，將行業(yè)特色化的示范化管理作為根本，聯(lián)合多個(gè)高職院校形成學(xué)校聯(lián)盟，從而針對(duì)性地規(guī)劃企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的校企合作[5]。也就是說，要從合作機(jī)制出發(fā)，擴(kuò)展高職院校集團(tuán)化管理以及深層次改革，整合合作的效率，為校企合作創(chuàng)設(shè)更多的選擇性，確保能結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化建立針對(duì)性較強(qiáng)的校企合作機(jī)制，一定程度上適應(yīng)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的根本需求。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，地區(qū)要將優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè)作為龍頭發(fā)展標(biāo)桿，有效建立健全完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，確保能為國(guó)際市場(chǎng)管理以及品牌價(jià)值提升提供保障，這就需要進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。高職院校要順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，有效搭建產(chǎn)業(yè)鏈合作平臺(tái)，建立學(xué)校專業(yè)群以及區(qū)域性主導(dǎo)化產(chǎn)業(yè)鏈管理結(jié)構(gòu)，確保能為區(qū)域內(nèi)企業(yè)發(fā)展和集團(tuán)合作創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。利用“網(wǎng)狀”合作管理模式，有效創(chuàng)新校企合作模式體制，在完善主體管理水平的基礎(chǔ)上，也能有效促進(jìn)企業(yè)聯(lián)盟管理結(jié)構(gòu)，為資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提供保障，實(shí)現(xiàn)智力和資源的和諧化管理，維護(hù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，也為專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)提供保障[6]。

4.5? ?整合就業(yè)準(zhǔn)入制度

對(duì)于高職教育而言，就業(yè)是最終的教育目標(biāo)，因此，只有從根本上解決就業(yè)問題，才能有效發(fā)揮高職教育的時(shí)代價(jià)值，這就需要高校對(duì)就業(yè)整合機(jī)制和準(zhǔn)入制度予以關(guān)注。從校企合作的角度分析，企業(yè)有責(zé)任對(duì)校企合作中的高職院校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這就能提升其融入效果，也能為自身發(fā)展進(jìn)行人才儲(chǔ)備，真正意義上有效解決市場(chǎng)人才管理的問題。就業(yè)準(zhǔn)入制度的落實(shí)是順應(yīng)高職院校教育發(fā)展以及改革進(jìn)程的關(guān)鍵，需要引起高職院校的重視。

5? ? ? 結(jié)? ? 語

總而言之，在高職院校改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，要維護(hù)校企合作的綜合水平，就要從廣度、深度等多個(gè)層面建立更加豐富的管理機(jī)制，在維護(hù)產(chǎn)業(yè)鏈管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，為校企合作創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)共享互利的目標(biāo)。

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