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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

      2019-09-10 03:22:07楊國宣
      關(guān)鍵詞:方法指導(dǎo)計(jì)算能力生活化教學(xué)

      楊國宣

      摘 ?要:數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)中研究的重要內(nèi)容,數(shù)據(jù)的分析、處理離不開大量的計(jì)算,因而計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需掌握的一項(xiàng)重要能力,是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本前提。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教師往往采取一味灌輸式的教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué),將學(xué)生處于被動接收知識的地位,忽視了學(xué)生各種能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力低下,嚴(yán)重阻礙著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力已是教師普遍關(guān)注的話題?;诖耍疚膹墓P者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā),針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述,以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;有趣情境;生活化教學(xué);方法指導(dǎo)

      計(jì)算能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需具備的基本能力,還是學(xué)生用來解決生活中常見問題的必備能力,因而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力對學(xué)生來說意義重大??v觀現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性不高,在計(jì)算中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升?;诖耍鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變以往以傳授知識為主的教學(xué)理念和教學(xué)模式,在教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

      一、創(chuàng)設(shè)有趣情境,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

      口算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題中占有不少的比例。加強(qiáng)對學(xué)生口算能力的培養(yǎng),能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,使其對基本的數(shù)據(jù)計(jì)算做出準(zhǔn)確、快速的判斷。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣教學(xué)情境的形式來有意識地對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,以此來提升學(xué)生的注意力,使學(xué)生的思維保持活躍的狀態(tài),對學(xué)生良好口算能力的培養(yǎng)提供有利的條件。

      例如,以“多邊形的面積”這部分內(nèi)容為例,在課堂伊始環(huán)節(jié),為了幫助學(xué)生回憶與長方形有關(guān)的知識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,我先是利用多媒體給學(xué)生播放了一段動畫視頻,讓學(xué)生跟隨視頻中的內(nèi)容進(jìn)行思考、計(jì)算。視頻的大致內(nèi)容是:阿凡提在街市上賣字畫時(shí)碰到地主巴依路過詢問字畫的價(jià)格??吹剿谅膽B(tài)度,阿凡提決定愚弄他一番,向他說到:“我這幅畫的長是寬的2倍。我做畫的相框用了6米的木條。假設(shè)你能計(jì)算出這幅畫的面積,我將畫送給你;否則你要出雙倍的價(jià)錢買畫?!卑鸵缆犕曛蠡伊锪锏刈吡?。學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來,我也趁機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行口算,先是快速說出長方形的長和寬,接著說出長方形的面積,開始了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此,便將學(xué)生的注意力吸引到了課堂中來,激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)了學(xué)生的口算學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)教學(xué)得以順利地進(jìn)展下去。

      二、開展生活化教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

      縱觀現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生雖然掌握了一些基本的算理、算法,但是卻不明白這樣計(jì)算的原理是什么,沒有真正領(lǐng)會到計(jì)算的內(nèi)涵,只是單純地記憶知識。鑒于此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展生活化的教學(xué)活動,在實(shí)際運(yùn)用的過程加深學(xué)生對所學(xué)基本計(jì)算知識的理解,做到“知其然,更知其所以然”,并在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算練習(xí),才能使學(xué)生的計(jì)算能力從根本上得到提升。

      例如,以“小數(shù)乘法”這部分內(nèi)容為例,完成相關(guān)理論知識的講解活動后,為了使學(xué)生深刻認(rèn)識到小學(xué)乘法在生活中的應(yīng)用,以及如何正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù),我給學(xué)生設(shè)置了購物式的教學(xué)場景,將學(xué)生的學(xué)習(xí)用具如鉛筆、鋼筆、橡皮等收集起來,讓學(xué)生分別扮演顧客和商家,進(jìn)行“商品”買賣的活動。在買賣的過程中,當(dāng)“顧客”買多個(gè)同一件商品時(shí),我也趁機(jī)讓臺下的學(xué)生對其進(jìn)行計(jì)算,如每支鉛筆1.5元,買5支要付多少錢?讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會數(shù)學(xué)計(jì)算的魅力,并趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生列出豎式,進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。如此,通過開展生活化的教學(xué)活動,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識,提高了學(xué)生的計(jì)算興趣,使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到了有效提升。

      三、加強(qiáng)方法指導(dǎo),傳授學(xué)生計(jì)算技巧

      數(shù)學(xué)是一門相對靈活的學(xué)科,其中的包含的數(shù)學(xué)計(jì)算方法多種多樣。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo),使學(xué)生能夠認(rèn)識到多種計(jì)算方法之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,從而對其進(jìn)行合理地加工、處理,掌握一題多解的方法,更好地運(yùn)用到計(jì)算題的練習(xí)中,不斷提高自身的計(jì)算水平和計(jì)算能力。

      例如,以“百分?jǐn)?shù)(二)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動為例,為了使學(xué)生更好地認(rèn)識如何用百分?jǐn)?shù)來表示物品打折的問題,并使學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算方法,教師可以結(jié)合具體的習(xí)題為學(xué)生展示計(jì)算方法和過程,如一個(gè)Mp3原價(jià)是260元,現(xiàn)在打折,九折就可以購買,那么打折后的價(jià)錢比原來便宜了多少?通過這個(gè)問題可以列出算式,即260-(260x90%),其中260x90%計(jì)算起來相對復(fù)雜,教師可以為學(xué)生展示另一種算式,及260x(1-90%)相比第一種,計(jì)算起來較為簡便。如此,便使學(xué)生掌握了一定的計(jì)算方法和技巧,對學(xué)生計(jì)算能力的提升起到了積極的促進(jìn)意義。

      總之,計(jì)算能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所需掌握的基本能力,對學(xué)生的意義重大。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)充分利用自身學(xué)科的優(yōu)勢,在教學(xué)中注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1] ?李志宏.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)與提高的研究[J].都市家教月刊,2014

      [2] ?周見慧.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)之我見[J].科學(xué)咨詢(教育教研),2015

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