“大課間操”

潘冰

摘 ?要：大課間操本身具有靈活多樣、豐富多彩的特點(diǎn)，其在小學(xué)當(dāng)中的普及應(yīng)用獲得了廣大師生的認(rèn)同和喜愛，對(duì)小學(xué)體育教育的革新以及素質(zhì)教育的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用，能夠使體育教育中的健康教育以及素質(zhì)教育目標(biāo)得到有效的落實(shí)，因此，本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行具體論述，意在提升大課間操在小學(xué)體育教育和素質(zhì)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：大課間操;小學(xué)體育;素質(zhì)教育;窗口

體育教育是小學(xué)教育的主要內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育全面發(fā)展的過程中，逐漸被人們所關(guān)注，這在一定程度上推動(dòng)了小學(xué)體育教育的改革，而大課間活動(dòng)的有效落實(shí)則是推動(dòng)體育教育改革的重要途徑，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用，因此，很多小學(xué)針對(duì)大課間操進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過延長(zhǎng)大課間操的時(shí)間，優(yōu)化活動(dòng)形式，使學(xué)生得到充分的鍛煉，同時(shí)也能讓小學(xué)的體育教育更加符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。因此，有必要對(duì)小學(xué)體育教育中的大課間操進(jìn)行深入的研究。

一、大課間操是是體育教育與素質(zhì)教育連接的基礎(chǔ)

第一，大課間操是在傳統(tǒng)廣播體操基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，其主要是利用充足的時(shí)間來開展各式各樣的體育活動(dòng)，包括體育、武術(shù)、舞蹈以及游戲等等，使學(xué)生能夠在自編、自練的過程中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，而大課間操?gòu)谋举|(zhì)上來講，其主要是將體育活動(dòng)作為載體來實(shí)現(xiàn)育人和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

第二，大課間操具有內(nèi)容豐富、活動(dòng)輕松的特點(diǎn)，能夠?qū)p松愉悅的體育氛圍加以營(yíng)造，學(xué)生可以從中實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)及技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，大課間操主要是將多種內(nèi)容融為一體，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的，有利于終身教育的有效落實(shí)。

第三，從某種程度上來講，大課間操也是校園文化的一種，對(duì)這種校園文化進(jìn)行有效的發(fā)揚(yáng)，使學(xué)生可以通過體育活動(dòng)的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我的完善和超越，能夠利用體育精神對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行有效支撐。

第四，大課間操是增強(qiáng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，其中的思想和精神能夠?qū)w育健身精神進(jìn)行有效的超越，是對(duì)體育健身團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神的一種升華，使學(xué)生可以戰(zhàn)勝自我的惰性，在音樂節(jié)拍當(dāng)中展現(xiàn)自我，并將速度、力量等體育之美融入到思想當(dāng)中，而大課間操能夠?qū)崿F(xiàn)美和心的交流，對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成具有積極的作用[1]。

二、大課間操有利于素質(zhì)教育的有效落實(shí)

相關(guān)學(xué)者曾針對(duì)健全人格進(jìn)行了深入的研究，認(rèn)為健全人格是在德育、美育、智育和體育之下形成的，而健全人格也是所有小學(xué)教育應(yīng)該追求的結(jié)果，通過德智體美的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生人格的全面發(fā)展，是教育發(fā)展的主要方向之一。

體育是小學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，而大課間操則可以提升小學(xué)體育教育的活躍性，使小學(xué)體育教育氛圍過于沉悶的問題得到了有效的解決，為校園精神文明的有效建設(shè)提供有力的支持，作為課間活動(dòng)的主要內(nèi)容，具有豐富的文化基礎(chǔ)，可以將其視為文藝活動(dòng)和體育活動(dòng)之間的一種互動(dòng)，學(xué)生可以通過輕松愉悅的體育活動(dòng)來陶冶情操，使自身的精神生活更加充實(shí)，能夠推動(dòng)校園良好風(fēng)氣及健康文化的形成與發(fā)展，對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)意志以及協(xié)作精神的培養(yǎng)具有很大的推動(dòng)作用，此外，大課間操實(shí)現(xiàn)了體育與藝術(shù)、文化的有效融合，能夠在推動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)。

在開展大課間操的過程中，教師應(yīng)該在其中融入心理教育、品德教育、審美教育以及智力教育，要通過活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲加以激發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過體育教育推動(dòng)學(xué)生的品德發(fā)展、智力發(fā)展、審美發(fā)展以及心理發(fā)展，使素質(zhì)教育的目標(biāo)得到全面的推動(dòng)[2]。

三、大課間操對(duì)小學(xué)體育改革具有一定的推動(dòng)作用

隨著人們對(duì)體育教育重視程度的不斷提升，大課間操得到了進(jìn)一步的普及和應(yīng)用，使得休閑、愉快的體育形式在小學(xué)體育教育當(dāng)中得到了有效的滲透，健康教育的理念越來越深入人心，這也讓廣大師生對(duì)體育教育以及健康的重要性產(chǎn)生了更為深入的理解。而通過開展大課間操活動(dòng)，使得體育教育的改革也得到了有效的推動(dòng)，一直以來，傳統(tǒng)體育教育更加注重運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性和競(jìng)技性，這也是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)所在，但這與素質(zhì)教育的要求卻存在一定的偏差，因此，小學(xué)應(yīng)該結(jié)合改革需要，對(duì)相關(guān)的改革措施及方法加以設(shè)置，在體育教育當(dāng)中落實(shí)素質(zhì)教育，將大課間操作為切入點(diǎn)，有效推動(dòng)體育教育改革的深化[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，教育領(lǐng)域?qū)τ诖笳n間操活動(dòng)的重視程度越來越高，使得該項(xiàng)活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了有效的開展，并贏得了廣大師生的認(rèn)同與喜愛，而大課間操內(nèi)容及形式的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也利于校園文化的發(fā)展，可以說他是小學(xué)體育教育和素質(zhì)教育連接的樞紐，因此，各小學(xué)一定要對(duì)其保持重視，并在體育教育當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行有效的應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳克山，葉武國(guó). 淺析小學(xué)體育大課間活動(dòng)校本操的開發(fā)與運(yùn)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016，2（33）.

[2] ?梁秀. 探析素質(zhì)教育背景下小學(xué)大課間體育活動(dòng)的多元教育功能[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：91-92.

[3] ?郭雪峰. 大課間活動(dòng)，感受素質(zhì)教育的魅力[J]. 考試周刊，2014，2（3）：110-110.