淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主合作探究

牛改清

探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同時(shí)也是新課程規(guī)定的一項(xiàng)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何設(shè)計(jì)探究，又如何實(shí)施探究，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題來獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能呢？現(xiàn)做如下探討：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入探究性學(xué)習(xí)

“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。興趣是探究的起點(diǎn)，小學(xué)生年齡小，見識(shí)少，好奇心強(qiáng)，對(duì)未曾見過的事物或現(xiàn)象都感興趣。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際等因素，抓住思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)又使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去探索、發(fā)現(xiàn)問題，孕育探求動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣。

二、指導(dǎo)探究方法，啟動(dòng)探究性學(xué)習(xí)

探究就是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，去尋找解決問題的方法，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。小學(xué)生的知識(shí)和技能還很淺顯，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還很薄弱。因此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握探究方法尤為重要。

（1）在實(shí)踐中探究。人們常說，聽過會(huì)忘，看過能記，做過才能會(huì)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手中感悟，自己解決問題，總結(jié)規(guī)律，得出方法。如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，布置學(xué)生調(diào)查：在生活中，我們經(jīng)?？创蟮母鞣N角，學(xué)生對(duì)了解此問題的積極性很高，經(jīng)過他們的觀察、了解、訪問后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深了理解。

（2）在假設(shè)中探究。先對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行大膽猜想，再通過探究尋找規(guī)律，得出結(jié)論。例如，教學(xué)《乘法分配律》時(shí)假設(shè)：（a+b）×c=ac+bc，再通過例題探究尋找規(guī)律，得出結(jié)論。

三、注重探究中合作，在合作中達(dá)成共識(shí)

合作探究是小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要形式。在合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生不同的智力水平，不同的思維方式經(jīng)過交流整合，有的得到修正，有的得到提升。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是小組合作探究時(shí)，教師不是一個(gè)旁觀者，而應(yīng)是積極參與者，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。學(xué)語(yǔ)文的過程，其實(shí)也是學(xué)交流、學(xué)合作的過程。學(xué)生間的交流、合作效果如何，取決于學(xué)生是否掌握了一定的合作技巧。因此，在教學(xué)過程中，要注意訓(xùn)練學(xué)生的交流技巧：別人發(fā)言時(shí)，注意力要集中;別人說的和自己想的不一樣，要在肯定別人的基礎(chǔ)上講自己不同的想法;別人提意見時(shí)，要先聽，再講自己的理由。小組討論時(shí)，先要讓每位成員發(fā)表見解，然后經(jīng)過探討，最后達(dá)成共識(shí)。如意見不統(tǒng)一時(shí)，各自擺一擺理由，由小組成員共同評(píng)判或各自保留意見，聽聽其他組和老師的見解。這種合作的過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)意見，而且學(xué)會(huì)了怎樣傾聽別人的想法。

四、體驗(yàn)探究趣味，形成探究意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望和需要。當(dāng)學(xué)生通過探究后，終于解決了一個(gè)個(gè)對(duì)他們來說是新奇而又富有挑戰(zhàn)的問題時(shí)，他們能從探究中體驗(yàn)到快樂，獲得一種成就感，這是一種強(qiáng)大的、令人愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)不斷探究的巨大力量。學(xué)生一旦有了這種體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生再次體驗(yàn)的愿望。學(xué)生在問題的探究中取得的每一點(diǎn)成績(jī)，老師都要及時(shí)給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的快樂。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇和探究的意識(shí)，讓課本知識(shí)得到延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有深遠(yuǎn)意義。