淺談完善初中教學(xué)管理的有效策略

司振友

摘 要：在新課改持續(xù)推進(jìn)的過程中，初中學(xué)校的教學(xué)管理工作也需要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能為新課改的實(shí)施創(chuàng)造有利的條件，持續(xù)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)初中教學(xué)管理進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，探索了新課改背景下對(duì)初中教學(xué)管理的新要求，最后提出了完善初中教學(xué)管理的有效策略，希望通過這些策略的實(shí)施能夠有效提升初中教學(xué)管理水平，從而達(dá)到提升學(xué)校教育質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)管理;有效策略

學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為了保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了相應(yīng)的教學(xué)管理?xiàng)l例來規(guī)范教師和學(xué)生的各項(xiàng)行為，這樣可以有效減少校園暴力、課堂違紀(jì)等不良現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)校教育工作的開展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的環(huán)境氛圍。有效的初中教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、綜合能力提升也有著非常重要的作用，在新課改背景下，初中學(xué)校必須不斷提升自身的教學(xué)管理水平，并且對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理方式、方法等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一背景下，本文對(duì)完善初中教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探索和研究。

一、初中教學(xué)管理概述

初中教學(xué)階段，教學(xué)者不僅需要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，并且鍛煉其各個(gè)方面的能力，比如實(shí)踐能力。初中教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意拓展學(xué)生的知識(shí)視野，并且積極幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，這樣對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展將會(huì)起到非常好的作用。而初中教學(xué)管理的目的就在于利用各種有效的教學(xué)管理手段來保證各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。完善的初中教學(xué)管理不僅有助于教師順利開展各項(xiàng)教學(xué)工作，而且還能激發(fā)教師的工作熱情，提升其教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。而對(duì)于學(xué)生來說，完善的初中教學(xué)管理能夠?yàn)槠鋭?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并且對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)其各方面的均衡發(fā)展。

但是，在當(dāng)前初中教學(xué)管理的過程中存在著一些問題，影響了初中教學(xué)管理水平的提升。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)管理相關(guān)工作往往由學(xué)校管理層負(fù)責(zé)，但是真正的教學(xué)工作卻又是教師負(fù)責(zé)，這就導(dǎo)致教學(xué)管理者由于對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的了解不到位，以致其指定的各種教學(xué)管理制度、教學(xué)計(jì)劃等與現(xiàn)實(shí)情況不符，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)管理效果。另外，由于缺乏完善的監(jiān)督考核機(jī)制，很多教學(xué)管理制度的落實(shí)情況不好，這也在一定程度上影響了初中學(xué)校教學(xué)管理水平的提升。

二、初中教學(xué)管理新要求

新課改背景下，對(duì)初中教學(xué)管理工作也有了新的要求。首先，在初中教學(xué)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)管理的核心部分。傳統(tǒng)的初中教學(xué)管理工作，學(xué)生位于整個(gè)教學(xué)管理鏈的末端，無論是學(xué)校管理層、教師，還是班級(jí)干部等都擁有管理學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生在復(fù)雜的管理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)根本沒有個(gè)性化發(fā)展的空間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)精簡(jiǎn)相應(yīng)管理體系，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松的個(gè)性化發(fā)展空間，這樣才能幫助學(xué)生獲得全面綜合發(fā)展。其次，初中教學(xué)管理過程中，大多采用的是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理模式，這種管理模式很難滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，從而限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，這就要求教師及學(xué)校管理層主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)管理工作方式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變工作理念，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。最后，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)基層教師參加教學(xué)管理工作，這樣才能保證學(xué)校制定的各種教學(xué)管理制度、教學(xué)計(jì)劃等與現(xiàn)實(shí)情況相符，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)管理效果，同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定完善的監(jiān)督考核機(jī)制，保證教學(xué)管理制度的有效落實(shí)。

三、完善初中教學(xué)管理的有效策略

（一）改進(jìn)教學(xué)管理理念

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)當(dāng)前落后的教學(xué)管理理念，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化原有的教學(xué)管理模式，這樣才能使其與當(dāng)前的初中教育形勢(shì)相適應(yīng)，并且獲得良好的教學(xué)管理效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在教學(xué)管理活動(dòng)中的重要性，并且認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理活動(dòng)的主要目的就是為學(xué)生服務(wù)，這樣才能始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)管理理念，采用合適的教學(xué)管理方式，根據(jù)學(xué)生的具體需求為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使其能夠在學(xué)校健康成長(zhǎng)并且獲得綜合全面的發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到相應(yīng)的教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)管理工作有一個(gè)更加正確和深刻的認(rèn)識(shí)，從而主動(dòng)遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，保證學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，這樣也能有效促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極改善教職工當(dāng)前的工作環(huán)境，這樣才能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。在良好的工作環(huán)境中，教職工的工作情況不會(huì)受到不必要的干擾，這樣可以使其全身心的投入到教學(xué)和教學(xué)管理工作中。而在這種情況下，教師才能更加認(rèn)真的關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生基本情況進(jìn)行教學(xué)方式、方法等的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)水平的提升，而所有教師都能夠全身心投入到教學(xué)工作當(dāng)中，必然就能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)和完善。教師在開展各種教學(xué)活動(dòng)的過程中，離不開相應(yīng)教學(xué)設(shè)備的支持，而且由于學(xué)科特點(diǎn)不同，各個(gè)學(xué)科對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求也各不相同，同時(shí)隨著國(guó)家對(duì)教學(xué)要求的不斷提升，教學(xué)設(shè)備也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，否則無法滿足新的教學(xué)要求。因此，學(xué)校必須根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際情況，以及相應(yīng)的教學(xué)要求來持續(xù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)和完善工作，這樣教師才能順利開展各種教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新活動(dòng)，從而持續(xù)提升學(xué)校的教育質(zhì)量，以及教學(xué)管理水平。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培養(yǎng)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培養(yǎng)也是完善初中教學(xué)管理的一項(xiàng)有效策略，而想要做到這一點(diǎn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立比較完善的教師評(píng)價(jià)體系，并且加強(qiáng)對(duì)初中教師的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉硪越虒W(xué)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生參加到教師評(píng)價(jià)當(dāng)中，多角度、多層次的對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用教師評(píng)價(jià)結(jié)果來幫助教師了解自身在教學(xué)工作中的各項(xiàng)問題，并且鼓勵(lì)其不斷提升自己，解決相應(yīng)問題，以此來促進(jìn)其教學(xué)水平的提升。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的提升，這對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)管理水平有著非常重要的作用。除了培訓(xùn)之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供與外界教育工作者交流溝通的機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)W習(xí)并借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。

（四）健全相關(guān)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)校的教學(xué)管理水平與教職工的薪酬績(jī)效掛鉤，這樣可以激勵(lì)教職工積極主動(dòng)的參與到教學(xué)管理當(dāng)中，并且主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)和管理方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)和管理工作水平的提升。除了針對(duì)教職工的激勵(lì)機(jī)制外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)制定針對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生作為教學(xué)管理當(dāng)中的一個(gè)重要因素，學(xué)生的行為表現(xiàn)直接關(guān)系到教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，而合適的激勵(lì)機(jī)制可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的遵守相應(yīng)的教學(xué)管理制度，從而保證教學(xué)管理效果。

結(jié)束語

綜上所述，完善的初中教學(xué)管理除了能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升外，還能幫助學(xué)?？焖龠m應(yīng)新的教育發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。為了適應(yīng)新形勢(shì)下初中學(xué)校教學(xué)管理的新要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的完善初中教學(xué)管理，比如通過改進(jìn)教學(xué)管理理念、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培養(yǎng)等方式來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平的提升。

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