基于智能手機APP的高中物理輔助教學研究

王璋

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得我國綜合國力急劇增長，其中增長態(tài)勢最為顯著的就是其中的科技實力，尤其發(fā)展至今天，信息通訊技術應用于我們生活中的方方面面，其中應用最為廣泛的就是與我們現(xiàn)階段密不可分的智能手機。目前，我國人民無論是生活需要，還是工作用途，其智能手機在其中扮演著相當多的角色，支付工具、學習工具、工作工具等，而存于手機中最多的程序就是APP，也就是我們經(jīng)常使用到的手機程序，各式各樣類型的都存在。在此，本文將著重針對其智能手機APP對高中物理教學工作的輔助用途進行著重探討，以當代的先進技術應用到其高中物理的煩悶教學當中，將有效的提高其教學效率和質量，從而極大的促進學生對于物理的學習積極性。本文就以智能手機APP在高中物理輔助教學工作中的應用進行探討，為相關的高中物理教學工作者提供參考。

關鍵詞：智能手機APP;高中物理教學;研究

目前在世界上，應用于人們生活中最廣泛的智能工具就是智能手機，尤其是其信息通信技術發(fā)達的今天，5G的誕生，都使得智能手機的性能巨幅提升，無論是通信需要，還是聯(lián)網(wǎng)，都只需要一瞬間就可達成，完成日常生活需要支出和工作信息傳遞都相當快速。而且當代學生對于智能手機APP掌握都相當嫻熟，如果將其引入教學工作中并良好運用的話，將有效提高其教學效率。比如說，高中物理教學工作相當?shù)臒灪涂鄲溃渲R點的講解工作效率低下，但是將智能手機APP合理的應用其中，將有效的提高其教學效率和質量。

1智能手機APP概述

智能手機APP通俗的講就是手機軟件，這些手機軟件是為了完善原始智能手機系統(tǒng)的進一步發(fā)展所存在的，可以為其完善功能，使得手機更具個性化，提供更適合使用者體驗的手機相關程序。從概念上講，手機軟件是通過一系列操作所誕生的，即分析、設計、編碼、最終生成軟件等，和電腦上所使用的軟件有所不同，并且其智能手機需要保持其正常運作需要有相應的操作系統(tǒng)，比如電腦的windows操作系統(tǒng)一般，智能手機也需要上述操作系統(tǒng)，一般來說，在世界上最為常用的手機操作系統(tǒng)就是蘋果公司的iOS系統(tǒng)、谷歌公司的Android系統(tǒng)、塞班平臺和微軟平臺所開發(fā)出的系統(tǒng)等。

1.1智能手機APP特點

智能手機發(fā)展至今天，已經(jīng)具備了大多數(shù)電腦所能做到的功能，有獨立的運行空間、操作系統(tǒng)，可以讓用戶自主進行一定限度上的自由操控，比如說安裝個性軟件、游戲、視頻播放器等，并通過相關的移動通訊技術進行網(wǎng)絡接入，從而實現(xiàn)因特網(wǎng)的連接，進行相關的網(wǎng)上工作和其他需要網(wǎng)絡連接的事項。

1.2智能手機APP類型

智能手機APP軟件的類型是主義依據(jù)其安裝來源來判定的，主要分為手機自帶預裝軟件和用戶自行安裝的第三方應用軟件兩類。其中手機自帶預裝軟件是手機生產(chǎn)后即擁有的相應官方軟件，這類軟件的特點就是用戶無法對其進行刪除和更改等操作，而用戶自行安裝的第三方應用軟件則不受其顯著，用戶可以自由的對其進行刪除和更改操作。手機自帶預裝軟件一般是出廠自帶，而用戶自行安裝的第三方軟件的獲得渠道則相當廣泛，比如說各類手機應用市場、社交網(wǎng)站、手機瀏覽器等諸多渠道。

2智能手機APP在高中物理輔助教學工作中的應用

目前，智能手機發(fā)展至今，已經(jīng)安裝了相當多的輔助設備，比如說氣壓傳感器、濕度傳感器、加速度傳感器、紅外線放射器、水平儀等多種輔助設備。不僅可以使得手機操作更加靈敏和方面，可以相應的應用到其他領域上，比如說高中物理輔助教學工作，從而促進其高中物理輔助教學工作的進一步發(fā)展。

2.1智能手機氣壓計APP的應用

從上述篇幅中我們了解到手機內部安裝了各式各樣的輔助設備，其中以測量傳感器居多。當手機內部具有相應的氣壓傳感器時，就可以通過相應的氣壓計APP進行液體壓強和流速等相關參數(shù)的測量和獲取。如果將上述用途應用到高中物理當中的液體壓強與流速的關系的一課當中，可以有效的提高其學生學習積極性，從而提高其課堂教授效率。

在實際的教學工作中，通常需要進行物理實驗來輔助教學，此時，就可以使用智能手機中的相關氣壓計APP進行大氣壓參數(shù)測量，從而快遞獲得較為精準的數(shù)據(jù)信息。并且在該章科目的教學工作中，有著眾多的實驗和生活實踐例子。老師在進行教學工作時，就可以通過理論知識來對其生活實踐經(jīng)驗進行分析，并在需要其相關參數(shù)時，通過手機氣壓計APP來進行快速精準測量。而且手機的氣壓計APP不僅可以幫助學生進行參數(shù)獲取，還可以使其掌握更多的相關科學規(guī)律，當學生通過智能手機APP不斷的增加其學習積極性，提倡學生在生活中進行物理規(guī)律探究，融合社會探究實踐活動，結合相應的智能手機APP。在當今時代中，將其引入高中物理輔助教學工作中，不僅學生喜歡，而且其相關的應用手機軟件也可以快速的應用其中，獲取有用的數(shù)據(jù)參數(shù)，從而極大的提升其課堂教授效率和質量。

2.2智能手機測震儀APP的應用

除卻上述的氣壓計APP外，智能手機還具備測量震級的功能。比如說，高中物理課本中聲音的利用和相關涉及波長、播速、頻率等科目講解，就可以利用到智能手機測震儀APP來進行相應的教學工作。當前市面上的手機都有著加速器傳感器，通過該傳感器和相應的測震儀APP就可以進行振動強度的測量工作，而且手機中測震儀APP可以測量其一段時間中的平均震級，而且相應的保留其震級最大值，如果測量者處于地震區(qū)域，還可以同時測出余震的相關參數(shù)，其測震儀APP的大致原理就是通過手機的加速器傳感器獲取麥氏震級，通過相關的測震儀APP將其換算成里氏震級后反饋給使用用戶，可以相當快速和直觀的表現(xiàn)在手機使用界面上。

2.3智能手機波形顯示APP的應用

智能手機中常用到的還有示波器輔助設備，通過其示波器，手機可以做到很多的事情。比如說通過相關的波形顯示APP顯示聲音波形，從而幫助使用客戶辨別。當應用于高中物理輔助教學工作時，可以實踐于聲音的特性一課中，一般來說，聲音的振動是很難直觀的表現(xiàn)在課堂教學工作中的，這就無疑在某些程度上提高了該堂課的教學難度。而將其智能手機波形顯示APP應用到這門課的教學工作中，可以通過智能手機中的示波器和相關的APP程序軟件，將其聲音的波形以圖像的形式展現(xiàn)在手機屏幕上，從而為學生提供更為直觀的視覺感受，從而極大的提高其課堂教授效率和質量。

3總結

目前，智能手機存在于人們的方方面面中，如果利用其手機內部的相關輔助設備和相應的手機軟件程序應用到高中物理輔助教學工作當中，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以極大的促進課堂教授工作的效率和質量。

參考文獻

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