王芳

【摘要】? 語文是高中階段非常重要的課程，對學生學習成績的提高以及升學，都會帶來非常重要的影響，尤其是在統(tǒng)編版教材中，高中語文更是發(fā)揮著更大的作用。在高中語文的教學過程中，我們需要根據(jù)實際情況來注意存在的問題。本文在此基礎上，對高中語文教學中存在的問題進行研究，對導致這些問題的原因進行探討，并提出相應的解決對策，希望能夠提升高中語文教學效果，提高高中語文教學水平。

【關(guān)鍵詞】? 高中語文 教學 問題對策

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-101-01

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展以及新課改的不斷推進，人們對高中語文教學的要求也不斷提高，從傳統(tǒng)的注重學生分數(shù)，到現(xiàn)在注重學生綜合素質(zhì)的提升。因此如何提高高中學生綜合素質(zhì)，提高高中語文教學效果，是當前高中語文教育工作者需要了解的問題。

一、高中語文教學中存在的兩個問題

由于長期應試教育的影響，我國高中語文教學仍然以教師講授為主，學生被動吸收為輔。在這種教學模式下學生對高中語文的理解不夠深入，同時也沒有真正做到將課堂歸還給學生。總的來說我國高中語文教學還存在一定問題，需要進行改善。

（一）高中語文教學理念缺乏與時俱進

教學理念對實際教學活動會產(chǎn)生重要影響，通常來說教學理念需要根據(jù)時代的發(fā)展以及學生的特點來進行改進。但是受到我國傳統(tǒng)應試教育的影響，我國高中語文教學仍然存在著注重強調(diào)學生分數(shù)，而忽視了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從我國高中語文實際教學情況能夠看出，目前教師仍然是語文課堂的主體，學生只是被動地接受知識。這些教育理念與新課改要求不符，不能充分引起學生對高中語文學習的興趣。例如在統(tǒng)編版教材中，在講述一些典故時，語文教師可以將現(xiàn)代思想與典故中所表現(xiàn)出的思想做對比，來加強學生的理解。

（二）高中語文教學模式缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代進步的靈魂，任何事物都不是一成不變的，我們需要根據(jù)外在環(huán)境的變化，采用正確的方法對高中語文教學方式進行創(chuàng)新，以提高學生培養(yǎng)的效果，提高高中語文教學水平。從我國當前高中語文實際教學情況來看，很多高中教師仍然以高考為目標對學生進行教學，對新課標的要求落實不到位，不能采用創(chuàng)新的教學方法以及理念進行教學。這種缺乏創(chuàng)新的教學方式，使得學生培養(yǎng)質(zhì)量難以提高，同時高中學生的綜合素養(yǎng)以及能力，也不能得到發(fā)揮，學生成為被動學習的機器。例如在統(tǒng)編版高中語文教材中，教師在講述作文的寫作時，通常會讓學生背誦好詞好句，或者按照模板來進行論文的寫作，這樣的方法不利于學生的成長。

二、提高高中語文教學的有效措施

要想提高高中語文教學的質(zhì)量，提高高中學生的語文素養(yǎng)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，我們需要從存在的問題出發(fā)，提出相應的對策建議來提高高中語文教學的效果。從上面的表述中，筆者將提高高中語文教學的有效措施歸結(jié)如下。

（一）強化高中語文教學理念創(chuàng)新

教學理念是教學行動的先導，要想解決我國當前高中語文教學中存在的問題，提高高中語文教學質(zhì)量，我們首先要做的就是強化高中語文教學理念，加強高中語文創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。使得教師們能夠從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合新課改對高中語文教學提出的要求，來使用相應的教學方法進行教學。高中語文教學需要以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，從以人為本的角度出發(fā)，提高學生們的綜合素質(zhì)，加強高中語文教學。語文教師需要注重教學理念與實際教學方法的一致性，讓學生能夠樂于接受新的教學理念，提高學生對語文學習的興趣。

例如在實際教學過程中，對于使用了統(tǒng)編版教材的高中學校，教師可以加強對教學理念以及教學方法的創(chuàng)新，在實際教學中重點突出統(tǒng)編版教材與其他版本教材的區(qū)別，可以通過舉例的形式來加深學生的理解，提高學生讀語文學習的興趣。

（二）強化高中語文教學模式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，同時也與新課改目標相悖，更不利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此為了提高學生對高中語文的興趣，提升高中語文教學效果，我們需要強化高中語文教學模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式，使得學生能夠成為課堂教學的主體。并且高中語文教師需要不斷鼓勵學生對教學內(nèi)容進行思考和質(zhì)疑，勇于提出自身的看法。語文教學模式的創(chuàng)新還需要使用先進的教學手段，比如可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，來提高高中語文教學效率，促進學生對語文的理解。

例如語文教師在講述閱讀理解內(nèi)容時，可以首先讓學生發(fā)表對問題的看法，并且讓學生能夠積極參與到對問題的回答，形成相應的氛圍，以此來提升實際課堂教學效果。

（三）強化高中語文教學方法創(chuàng)新

要想提高高中語文教學效果，我們還需要不斷強化高中語文教學方法的創(chuàng)新，在實際教學過程中，需要使用不同的教學方法。這就要求語文教師要做到因材施教，準確掌握不同學生的特點，并且使用不同的方法進行教學，以達到最佳教學效果。例如高中語文教師可以對不經(jīng)?；卮饐栴}的同學給予積極的鼓勵，培養(yǎng)他們對學習的信心，讓這些同學能夠積極主動地在課堂上回答問題。并且教學方法的創(chuàng)新還需要改變傳統(tǒng)的教學模式，要求高中語文教師以學生為主體，加強與學生的溝通交流，轉(zhuǎn)變之前滿堂灌的教學方法。

結(jié)束語

新課改對高中語文教學提出了更高的要求，要求我們在提高學生語文成績的同時，轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的應試教育方法，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學生對域外學習的興趣。本文主要講述了我國高中語文教學中存在的兩個問題，并提出了相應的解決對策，以此來提高學生對語文學習的興趣，提高高中語文教學效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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