優(yōu)化美術課對環(huán)境保護的體現

郭玉

摘要：倡導環(huán)保，在美術教學中，利用廢舊材料進行美術創(chuàng)作，讓學生形成綠色環(huán)保、節(jié)約資源的思想。用各種廢舊的材料進行再創(chuàng)作，把被丟棄的物品變成了藝術品、變成寶，這不僅保護了環(huán)境，同時又對學生進行了環(huán)境保護的教育，還提高了學生的動手能力和開發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，也提深學生的學習興趣。

關鍵詞：美術教育，環(huán)境保護，優(yōu)化教學，節(jié)約資源

由于現代工業(yè)化社會的高速發(fā)展，地球環(huán)境已經嚴重受損，環(huán)保工作已經成了當務之急。2006年英國科學家拉夫洛克在倫敦化學工程師協(xié)會演講時警告人們：“到下個世紀，至少90%的人類都要死亡，地球幸存的人類不會超過5億……隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度會越來越熱，從而引起水短缺，許多海洋生物都將死亡，地球上的許多地方都將變成沙漠，植物難以生長?！泵慨斘覀兊碾p眼就會看到我們的身處的環(huán)境到處都充滿了污染，地球正經歷著嚴重的環(huán)境危機：氣候變化無常、樹木大面積銳減、物種面臨滅絕、土壤嚴重沙化……地球上的生態(tài)危機到如今是如此的令人感到心痛和恐慌。而我們周圍仍然有許多人卻對此總是視而不見，他們并沒有意識到問題的嚴重和后果。盡管森林已經嚴重匱乏，已經對人類的生存構成了嚴重威脅，但是毀林開荒、濫砍濫伐的野蠻盜伐的現象屢見不鮮，沒有減少的跡象;盡管許多野生動物瀕臨絕跡，但仍然有些人以品嘗到珍稀動物為榮，不懂得去保護;盡管全球變暖導致氣候異常惡化，但是越來越多的汽車和工廠仍在不斷增加著城市上空的煙霧，大大的降低了空氣的質量，卻視而不見。我們每個人都需要美好的生活環(huán)境，都在向往，我們都是環(huán)境中的一分子，我們的一言一行一舉一動都在影響著周圍的環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣也關系到我們每一個人的利益。如何才能讓人們警醒，也是每一個有識之士所關注的重要問題。

教育能促進精神文明和物質文明具有決定性的作用，提高國民素質。如果要讓所有的人提高環(huán)保意識，歸根結底還是要從教育抓起。身為人民教師，加強環(huán)保教育，我們任重而道遠。實施環(huán)保教育，讓每一個學生都自覺地去做對環(huán)保有益的事情，這是現代教師的一個新的任務。作為美術教師，應該懂得藝術教育的最終目的在于育人，所以我努力嘗試利用本學科的優(yōu)勢對學生進行環(huán)保教育，在學生們純凈的心中撒播綠色文明的思想種子，在美術教學的環(huán)節(jié)中教育學生，督促學生做一個環(huán)保小公民，營造綠色和諧的美術課堂，讓學生明白環(huán)境對我們的重要性。

美術課不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂?，F在我們的地球面臨著嚴重的環(huán)境危機，環(huán)保工作成了當務之急，環(huán)保教育已成為全球性的課題，筆者認為在美術教學過程中進行環(huán)保教育不僅可行而且很重要。堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展，是當前課程改革的新目標。美術教育隨著時代的發(fā)展也逐漸被人們重視起來，從選擇人們所丟棄的廢棄物作為美術創(chuàng)作的原材料，具有多重教育意義。

首先，學生在利用廢舊的物來進行美術創(chuàng)作的過程中，學生們的個性情感和創(chuàng)新思維能力可以得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，從而激發(fā)了學生自主學習和創(chuàng)新意識的能力，增強學生的自信心和成就感。

其次，被隨手丟棄的廢舊品在學生們身邊常見的現象，看似這些微不足道的小事，其實這些行為涉及了環(huán)境保護和資源回收再利用等大問題。利用廢舊品進行創(chuàng)作，教師可以在教學中引導學生們去細致的觀察生活，關心社會，正確認識人與環(huán)境的關系，從而在這些細微的小事中做起對環(huán)境保護的大事。

一、環(huán)境意識的培養(yǎng)，美化環(huán)境

二十一世紀是以環(huán)境保護為主題的時代，綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志，人類的生活離不開身邊的環(huán)境，身邊的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。隨著社會的不斷向前發(fā)展，我們身邊的環(huán)境也不斷的被遭到破壞，我們在進步的同時也帶給我們很多的環(huán)境問題。如白色垃圾，氣體污染，臭氧空洞等等……雖然我們現在還不能改變現狀，但我們可以減少對環(huán)境的傷害，從節(jié)約資源，減少污染做起，我們在專業(yè)的教學中可將環(huán)境保護教育與專業(yè)技能教學有機的結合起來，在我們生活當中有許多可利用的廢棄物，可利用其本身的肌理特點為手工制作的原材料進行創(chuàng)作，不僅培培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識，達到環(huán)境保護的目的，同時提高了學生的觀察能力、分析能力和審美能力，有效的提高了學生的學習興趣和探究精神，這為學生將來就業(yè)打下了良好的職業(yè)技能基礎，同時也為保護環(huán)境做出了貢獻。

一個美術教師的心中應該始終要有很強的環(huán)保意識，他會在教學中自然而然地內容聯(lián)系到環(huán)境教育上來。一些美術教師認為，美術欣賞課的教學任務就是帶同學們一起看看美術作品，分析一下作者的創(chuàng)作思想，了解作者的生平事跡，創(chuàng)作背景和時代意義就完成了本課的教學任務。其實，這僅僅是在淺層意義上的授業(yè)。在教學中，我們應當升華知識，結合當今的狀況，我們應當賦予它當今時代的意義，而不是一直停留在前人的判斷總結丹納在論述藝術品的本質時提到：“要了解一件藝術品，一個藝術家，一群藝術家，必須正確的設想他們所屬時代的精神和風俗概況……只要翻一下藝術史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術是和某些時代精神與風俗情況同時出現，同時消滅的。”。欣賞課要求：“從多角度去欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發(fā)展的概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述?！笨雌饋砗唵蔚囊?，實際上這最為重要的，也是真正的美術教師應該把握的是那最后半句：讓學生“能對美術作品和美術現象進行簡短評述。”欣賞課的教學中特別重視引導學生進行作品評述，這不是讓學生暢想預言，我是讓學生選擇一幅或一件美術作品進行仔細地分析、細致地評價。

比如，人教版八年級上冊的欣賞課，我給學生欣賞的作品重點推薦了馬格里特的《綠洲》、蒙德里安的《色彩的構圖》和達利的《內戰(zhàn)的預言》三幅作品。我給學生提出的要求，是任選一幅作品，從作品中分析作者的情感價值體現、社會責任意識，寫一篇不少于500字的短文，時間一周。在作業(yè)的批改上，我重點發(fā)掘他們具有對自然和生活的熱愛及責任感的東西，及時進行總結評價，引導他們對作品中環(huán)保意識的領悟。

二、正確引導學生觀察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

法國著名雕塑家奧古斯特。羅丹曾經指出：“美是到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！比绻覀兩朴谌グl(fā)現身邊的美，廢棄物就可以變成富有創(chuàng)意的藝術品。環(huán)保手工制作的特點是取材容易，簡便經濟，藝術性強。環(huán)保手工制作課以環(huán)保為主題，加強學生對環(huán)境保護的趣味化、多元化，有意識的培養(yǎng)學生學會獲取各種知識、技能和經驗。如塑料可樂瓶和水管“鑄造”的沒有空氣污染和垃圾污染的氣體禮炮、用廢塑料裁剪縫制款式新穎的演出服、用廢報紙拼裝筆筒、用易拉罐、廢光碟、廢塑料管制作的臺燈，暢想環(huán)保未來科技的水彩畫等等……這些作品都是用生活中的廢棄物設計制作的，具有很強的啟發(fā)性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有著積極的推動性。

把大自然作為最好的課堂。利用課余時間，因地制宜，從不同的途徑尋找一些廢舊的材料生活里捕捉題材內容，本質是需要學生通過觀察、體驗、感受，去真實的描繪和創(chuàng)造生活。因此在特色化美術教學中，根據教材組織學生以“生態(tài)游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣學生們不但興趣勃勃，作品也富有真情實感，而且在輕松愉快的環(huán)境里，他們的想象能力、創(chuàng)造能力得到了自由發(fā)揮。這樣不斷能開導學生的思想，開闊他們的視野，也激發(fā)他們對美術的熱愛。

廢舊材料有效利用。學生通過廢舊報紙、廢舊海報，結合蠟筆、水彩顏料等工具，通過自己的創(chuàng)新，多姿多態(tài)的創(chuàng)意作品就這樣誕生了。如利用過期的掛歷紙、廣告紙、宣紙、皺紋紙、卡紙、報紙、雜志等各種不同類型不同質地的不同色彩的紙張，通過折、剪、卷曲、挖切、粘貼、推砌、編織等藝術手法設計制作出美麗的花、可愛的動物、漂亮的房子、汽車、家具、玩具，富有很強裝飾性的花瓶等廢舊牛仔褲改包包時尚布藝包包、樹枝廢物利用樹枝桌等樹枝家居裝飾、廢舊易拉罐和細鐵絲精心打造汽車模型、廢棄的麻繩做家居收納筐、廢電線圈纏繞而成的創(chuàng)意臺燈?？盏目蓸菲亢偷V泉水瓶、蛋糕碟子、紙筒卡片紙、空盒子等通過鏤空、粘貼設計制作小汽車、機器人、飛機、坦克等，噴上金色或銀色的漆，金屬的質感就出來了。生活中隨處可見的材料用來補充和擴展教學內容，激發(fā)了學生學習美術的興趣和積極性，極大的豐富了美術教學的內容，使學生真正的感受到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

三、巧取身邊的環(huán)保材料，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)作力

藝術的生命在于創(chuàng)新，學生與廢舊材料的親密接觸，不斷從中獲得藝術經驗和感受。這需要我們在利用廢舊材料進行的美學教學中，不斷的提高和培養(yǎng)學生的美術感受力和表現力，欣賞能力。要引導學生去探索美，發(fā)現美。

我們身邊有許許多多的殼，瓜子殼、花生殼等。它們的質材豐富、顏色多樣，有白色、黑色、棕色、紅色等，我們可以引導學生把這些殼用來創(chuàng)作美術作品，如用紙板等作底板，用膠水把多彩的殼粘貼出自己設計的畫面，也可做成一幅幅別具一格粘貼畫。在現實生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經過人們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶的效果。我們要把這些創(chuàng)作的樂趣帶給學生，讓他們學會利用這些被大自然拋棄了的物品，對學生潛移默化的進行環(huán)保教育。這樣既充分的發(fā)揮了各種廢棄材料再利用的作用，又減少了對大自然的污染，從而達到環(huán)保的目的。

以興趣為前提，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，引導學生觀察生活，發(fā)現生活中的美，并能讓生活中的廢棄物變成寶貝，提升學生自身的審美能力和動手能力。放手讓學生去做一做，玩一玩，練一練，從中使學生在實踐中產生問題，帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，從而實現知識由感性到理想的飛躍。從而也培養(yǎng)了學生的觀察力、創(chuàng)作力、審美力，喚醒了學生的創(chuàng)造潛力，激發(fā)和加深了學生對藝術的興趣。

環(huán)保手工可以就地取材，無毒無害的廢舊包裝環(huán)保材料皆可使用，學習方法即簡便，也易掌握。它不但能激發(fā)學生興趣愛好，而且能培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)作能力和動手能力，具有培養(yǎng)學生熱愛生活，增強環(huán)保意識，美化生活，提高審美情趣的教育反思。

綠色之風已經席卷全球，地球的環(huán)境需要我們每一人的關心。美國前副總統(tǒng)阿爾﹒戈爾說：“上帝創(chuàng)造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失?！弊屛覀児餐瑸樽訉O萬代營造一個綠色家園而努力。今天我們在孩子們心中播種了綠色，明天整個人類社會就會收獲希望。讓環(huán)保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關愛自然、愛護環(huán)境，成為一支環(huán)保生力軍是我們每一位小學教育工作者的職責。我們要讓美術教學與環(huán)保教育有機結合，在美術教學中提高學生的環(huán)保意識，將環(huán)保教育納入到課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

環(huán)保教育是一個任重而道遠的任務，環(huán)保教育不僅僅是在美術教學中才有體現，我們要加大對環(huán)保的宣傳力度和教育，培養(yǎng)人們重視環(huán)境尊重環(huán)境，保護環(huán)境人人有責，滴水可以穿石，每個人都為環(huán)境出一份力，我相信我們的生活會更加美好……

參考文獻

[1]何小顏《大災變2100年》第6頁，東方出版中心2007年第1版。

[2][法]丹納《藝術哲學》第46-47頁，安徽文藝出版社1991年第1版。