和麗松

摘 要：地震是一種不可抗力的重大自然災(zāi)害，具有破壞力度大，毀滅性極強(qiáng)的特點(diǎn)，一旦發(fā)生就會(huì)造成給社會(huì)和當(dāng)?shù)厝罕娫斐刹豢赏旎氐膿p失。為盡可能的減少災(zāi)害損失，維護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，必須加強(qiáng)地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，我國的地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍在救援技術(shù)、專業(yè)能力等方面還存在一些不足，本文便主要針對(duì)這些不足提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地震;應(yīng)急救援;人才隊(duì)伍建設(shè);對(duì)策

地震災(zāi)害的發(fā)生具有不可抗力性和高危害性，嚴(yán)重威脅著受災(zāi)地群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，且災(zāi)后修復(fù)困難，給社會(huì)造成巨大損失。我國地震災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，在歷經(jīng)著名的唐山大地震、云南麗江地震、以及08年的汶川大地震以來，國家高度重視地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，并出臺(tái)了一系列指導(dǎo)方針加強(qiáng)救援力量建設(shè)，現(xiàn)已取得了顯著的成效，但仍然存著諸多的不足之處，比如，救援人才隊(duì)伍整體專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、救援技術(shù)有待加強(qiáng)、工作素質(zhì)有待提高等，為進(jìn)一步滿足形勢(shì)危急的應(yīng)急救援需求，必須提高救援隊(duì)伍工作能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

一、加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)，提高教員育人水平

1.1強(qiáng)化教員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)

教員是培養(yǎng)地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍的主力軍，救援人員專業(yè)能力的高低往往很大程度上取決于教員育人水平的高低，作為施教者，教員必須首先明確自身的重要工作職責(zé)，提高社會(huì)責(zé)任感和工作使命感，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以更好的實(shí)現(xiàn)教育管理職能，培養(yǎng)出能力、素質(zhì)過硬的救援人才[1]。在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，教員必須具備扎實(shí)的專業(yè)功底，能夠準(zhǔn)確把握地震應(yīng)急救援的核心所在，并掌握各種突發(fā)性問題的應(yīng)急處理措施，同時(shí)，對(duì)災(zāi)害事故的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和正確判斷，熟悉各項(xiàng)應(yīng)急救援裝備，明確武警部隊(duì)擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)救援任務(wù)。

1.2理論與實(shí)踐并重

在精通地震應(yīng)急救援相關(guān)專業(yè)理論的同時(shí)，教員還要高度重視救援技能的言傳身授，幫助救援人員在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，熟練掌握各項(xiàng)應(yīng)急救援措施，提高對(duì)救援設(shè)備的實(shí)踐操作能力。教員要不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)體系，更新實(shí)踐操作理論，提升自身的綜合教育素質(zhì)，牢牢把握本專業(yè)最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、確保專業(yè)知識(shí)能夠有效應(yīng)用到救援實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行繼續(xù)檢驗(yàn)和總結(jié)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多貫穿一些成功救援案例，以便于救援人員能夠加深理解，使得理論更加貼近實(shí)踐，幫助救援人員盡快適應(yīng)崗位工作需求。

1.3提高教育能力

首先，教員在開展教學(xué)工作的時(shí)候，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排教學(xué)課程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和有效性，提高課堂教學(xué)效率。深入挖掘救援知識(shí)的深刻涵義和內(nèi)容，讓學(xué)員在接受專業(yè)教育的同時(shí)，獲得更高的思想啟發(fā)，提高學(xué)員的工作責(zé)任感[2]。緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新人才教育觀念，革新專業(yè)理論，加強(qiáng)對(duì)新型學(xué)術(shù)、技術(shù)和科研成果的研究，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。其次，國家及地質(zhì)災(zāi)害管理部門要加大對(duì)教員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，有計(jì)劃的組織教員隊(duì)伍參加國際專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更加前沿的救援知識(shí)和救援技術(shù)，以高效完成應(yīng)急救援任務(wù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合發(fā)展。最后，鼓勵(lì)和組織教員積極參加救援實(shí)踐活動(dòng)，讓教員在實(shí)踐當(dāng)中不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)工作更貼近救援任務(wù)需求。

二、提高救援隊(duì)伍應(yīng)急救援能力，實(shí)現(xiàn)施救目的

2.1 磨煉救援技能

救援技能是實(shí)施救援工作的前提，地震救援現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，救援任務(wù)緊急艱巨，救援隊(duì)伍必須確保在最短的時(shí)間內(nèi)盡最大限度的減輕人員傷亡損失和財(cái)產(chǎn)損失，完成救援任務(wù)。因此，救援人員必須不斷磨練救援技能，提高救援技術(shù)時(shí)間操作能力，熟練應(yīng)用各個(gè)救援設(shè)備與裝備，全面提升救援隊(duì)伍救援能力。

2.2提高現(xiàn)場(chǎng)指揮管理能力

地震應(yīng)急救援行動(dòng)的有序開展離不開現(xiàn)場(chǎng)的高效指揮。地震應(yīng)急救援工作是一項(xiàng)十分龐雜的工作，救援隊(duì)伍各成員之間必須做好相互配合，共同協(xié)作，才能夠保證救援任務(wù)的高質(zhì)、高效、高速完成。為此，指揮員要不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)指揮能力與現(xiàn)場(chǎng)分析能力，針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指揮管理內(nèi)容、方法及可能產(chǎn)生的突發(fā)情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握和科學(xué)預(yù)測(cè)，在平時(shí)的實(shí)踐演練當(dāng)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高指揮管理素質(zhì)，協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)救援工作的積極開展。

2.3心理素質(zhì)建設(shè)

地震災(zāi)害是一種重大地質(zhì)災(zāi)害，救援工作面臨著許多不可知的危險(xiǎn)因素，救援現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)亂不安，因此，救援人員必須要具備良好的心理承受能力和無私奉獻(xiàn)的崗位工作精神，只有這樣才能保證救援工作的及時(shí)、有效開展[3]。救援隊(duì)伍的建設(shè)職能便是滿足現(xiàn)場(chǎng)救援需要，完成救援任務(wù)，保障人民群眾的生命安全和財(cái)產(chǎn)利益。應(yīng)急救援工作是一項(xiàng)光榮而偉大的工作，救援人員要具有強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，可以通過模擬地震現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，不斷提高救援人員的心理承受能力。

三、加強(qiáng)救援演練、完成救援任務(wù)

實(shí)施救援演練是建設(shè)地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍的重要途徑[4]。結(jié)合1996年2月3日麗江中甸大地震的案例來看，這次重大地震災(zāi)害造成麗江縣24個(gè)省、33萬人受災(zāi)，全縣經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)42.6億元，給當(dāng)?shù)卦斐闪酥貏?chuàng)。黨中央、國務(wù)院、省委省政府高度重視并緊急調(diào)動(dòng)解放軍、武警官兵、醫(yī)務(wù)人員火速趕往救援現(xiàn)場(chǎng)，投入抗震救災(zāi)工作。救援隊(duì)伍到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，依據(jù)上級(jí)指示以及現(xiàn)場(chǎng)情況，積極協(xié)調(diào)分配救援任務(wù)，開展搜救行動(dòng)，并最整個(gè)救援現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)加管理，采取多項(xiàng)緊急避險(xiǎn)措施。行動(dòng)中，各成員相互配合，在指揮員的統(tǒng)一指導(dǎo)之下，有序開展救援工作，在連續(xù)一周、日日夜夜的救援作業(yè)下，最大限度的減少了人們?nèi)罕姷纳?cái)產(chǎn)損失，順利完成救援任務(wù)。在實(shí)施救援演練的過程當(dāng)中，指揮人員便可以結(jié)合此次救援實(shí)踐案例，模擬當(dāng)時(shí)的受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)救援工作當(dāng)中實(shí)施的救援方法和安排進(jìn)行反復(fù)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善救援手段、搜救技術(shù)，探尋更加有效的救援方案，優(yōu)化救援效果，提升救援隊(duì)伍救援能力。

結(jié)語

我國地震災(zāi)害頻發(fā)，黨和國家高度重視地震應(yīng)急救援人才隊(duì)伍建設(shè)。救援隊(duì)伍教員必須肩負(fù)起重大職責(zé)，強(qiáng)化自身的教育作用，幫助學(xué)員掌握更多的救援知識(shí)和救援技能，提高救援隊(duì)伍綜合工作素質(zhì)。救援人員必須牢牢樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化無私奉獻(xiàn)的崗位精神，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中充當(dāng)好每一個(gè)崗位角色，積極配合好指導(dǎo)員與其他隊(duì)員，提升救援隊(duì)伍整體救援能力。

參考文獻(xiàn)

[1]程文靜.高原地區(qū)地震應(yīng)急管理體系的探索——以西藏自治區(qū)為例[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（12）：26.

[2]陳曉燕，王婷.河北省專業(yè)地震災(zāi)害緊急救援力量運(yùn)行現(xiàn)狀及分析[J].中國應(yīng)急救援，2017（05）：58-60.

[3]鄒嶺.我國防震減災(zāi)人才隊(duì)伍建設(shè)模式研究[D].吉林大學(xué)，2014.

[4]王衛(wèi)國.城市地震災(zāi)害應(yīng)急救援資源配置規(guī)劃研究[D].天津大學(xué)，2016.