陳歡歡 陳芳芳

摘要：隨著全民運(yùn)動風(fēng)潮的廣為興起，當(dāng)今跆拳道運(yùn)動在大眾社會地普及越來越高.現(xiàn)今發(fā)展跆拳道運(yùn)動不但能開發(fā)幼兒的體力、精力潛能，加強(qiáng)幼兒的自信心、正義感和勇氣，強(qiáng)化幼兒的智力和腦力，更能提高幼兒的洞察力和分析能力.通過本次研究盡可能多地去完善學(xué)齡前兒童跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系;為學(xué)齡前兒童進(jìn)行跆拳道鍛煉提供科學(xué)有據(jù)的理論支持和教學(xué)內(nèi)容支撐;為學(xué)齡前兒童開展跆拳道提供最基本的素材，提供最新的理論體系內(nèi)容.通過實(shí)踐運(yùn)用新的教學(xué)內(nèi)容體系比傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系更上一層樓，對學(xué)齡前兒童跆拳道的行為習(xí)慣和文化的養(yǎng)成、技術(shù)教學(xué)、身體素質(zhì)的提高都有很大的幫助.

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童跆拳道;教學(xué)內(nèi)容體系;構(gòu)建研究

中圖分類號：G807? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）02-0089-03

1 關(guān)于學(xué)齡前兒童跆拳道的研究現(xiàn)狀

學(xué)齡前兒童跆拳道，對象是學(xué)齡前兒童，而載體在幼兒園.目前，我國幼兒跆拳道還存在許多的不足，為以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)內(nèi)容單一.擁有科學(xué)系統(tǒng)的跆拳道教學(xué)水準(zhǔn)是孩子們學(xué)好的基礎(chǔ)，而且我國還很缺乏與此相關(guān)的教材，關(guān)于幼兒跆拳道的開展很是不利.第二，揠苗滋長不利于跆拳道的長遠(yuǎn)開展.跆拳道教練以及家長是帶著利益性質(zhì)在讓孩子學(xué)習(xí)跆拳道，不只不利于孩子身心安康的開展，還不利于跆拳道文化的傳承和發(fā)展.第三，師資力量匱乏，缺乏同時擁有一定跆拳道教學(xué)基礎(chǔ)以及懂得幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的跆拳道教師.第四，未將跆拳道的道德與禮儀擺在第一位，或是沒有規(guī)范孩子長期保持著跆拳道的禮儀及行為準(zhǔn)則.由此可知，學(xué)齡前兒童跆拳道的開展還存在很多的破綻.同時在學(xué)齡前兒童跆拳道的發(fā)展來看，教學(xué)一直要擺在第一位，沒有科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系，何得教材創(chuàng)編的方向，對發(fā)展也是極為不利的.

2 新舊跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系對學(xué)齡前兒童行為習(xí)慣的結(jié)果分析

通過一學(xué)期64課時實(shí)驗(yàn)組A班、對照組B班的教學(xué)分析可得，在A、B班對照的情況下，教學(xué)效果得到了明顯的對比.A班通過新的教學(xué)內(nèi)容給孩子們授課，B班通過原有教學(xué)內(nèi)容給孩子授課，雙方各自得到了不同結(jié)果.以下即為實(shí)驗(yàn)組A班與對照組B班關(guān)于行為習(xí)慣的比較分析.

由表1得，實(shí)驗(yàn)組75%學(xué)員在行為習(xí)慣、禮儀上做得很好，表現(xiàn)為優(yōu)秀，20%的學(xué)員表現(xiàn)良好，5%的學(xué)員表現(xiàn)為合格，對照組則50%的學(xué)員表現(xiàn)為游戲，40%學(xué)員為良好，10%的學(xué)員表現(xiàn)為合格.所以由此可知，認(rèn)為新的學(xué)齡前兒童教學(xué)內(nèi)容體系在行為習(xí)慣及文化上存在著重要的地位.

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)中清晰的可以知道實(shí)驗(yàn)組學(xué)員比對照組學(xué)員在行為習(xí)慣方面優(yōu)秀學(xué)員更多，出現(xiàn)此現(xiàn)象主要原因在新的教學(xué)內(nèi)容體系中很好地加入了育人、品格教育方面的培養(yǎng).在育人、品格教育方面不僅僅需要教練、老師在課堂上思想的灌輸與實(shí)踐，教練、老師們也要時常在課前、課后給學(xué)員安排、實(shí)踐、檢查、輔導(dǎo)與糾正，更需要家長們在家中給孩子樹立良好的榜樣，并且配合老師不斷的完成每天教練安排的作業(yè)，這才能得到今天這樣的結(jié)果.在原先的教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中很少地注重學(xué)員們育人、品格方面的教育，因此學(xué)員的行為習(xí)慣方面存在不同的問題;在新的教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中所灌輸?shù)囊幌盗械钠犯?、育人方面的教育，給整個體系增添了一道亮麗的風(fēng)采，因此使最后的結(jié)果學(xué)員的行為習(xí)慣得到了大的改善.但是仍然還有部分學(xué)員處于合格與良好層次，所以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的情況下，老師、教練在教學(xué)中要更多地去關(guān)注到每一個學(xué)員，同時不斷地去了解每一個學(xué)員的自身情況，讓每一個學(xué)員都不斷地進(jìn)步.

3 新舊跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系對學(xué)齡前兒童技術(shù)的結(jié)果分析

由表2得實(shí)驗(yàn)組65%學(xué)員在技術(shù)上表現(xiàn)為優(yōu)秀，25%的學(xué)員表現(xiàn)良好，10%的學(xué)員表現(xiàn)為合格;對照組則60%的學(xué)員表現(xiàn)優(yōu)秀，30%學(xué)員為良好，10%的學(xué)員表現(xiàn)為合格.

在技術(shù)教學(xué)方面上，新舊教學(xué)內(nèi)容體系沒有多大的變化，但是新舊教學(xué)內(nèi)容體系所得到的結(jié)果卻有一點(diǎn)稍微不一樣，實(shí)驗(yàn)組最終成績還是比對照組稍好一些.出現(xiàn)這種情況并不意外，新舊教學(xué)內(nèi)容體系雖然技術(shù)方面教學(xué)內(nèi)容一樣，但是新的教學(xué)內(nèi)容體系插入了育人、品格教育、文化教育幾個方面，這些內(nèi)容間接地培養(yǎng)了學(xué)員的綜合素質(zhì)，這些使得學(xué)員的行動力、執(zhí)行力、溝通力、創(chuàng)造力、耐挫力、合作力等都得到了提升，更使學(xué)員的自信心、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)方面都得到了提高，自然學(xué)員的綜合素質(zhì)提高了，學(xué)員的跆拳道技術(shù)也就會有所提升.希望在后期的教學(xué)內(nèi)容體系中在技術(shù)教學(xué)方面，教練能更以更好的教學(xué)方法對待教學(xué)，相信好的教學(xué)內(nèi)容體系配上優(yōu)良的教學(xué)方法，學(xué)員們的技術(shù)會得到更好地提升.

4 新舊跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系對學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)的結(jié)果分析

根據(jù)表3得，實(shí)驗(yàn)組70%學(xué)員在身體素質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，20%的學(xué)員表現(xiàn)良好，10%的學(xué)員表現(xiàn)為合格;對照組70%的學(xué)員表現(xiàn)優(yōu)秀，5%學(xué)員為良好，20%的學(xué)員表現(xiàn)為合格，5%學(xué)員表現(xiàn)為不合格.

身體素質(zhì)的提高不是短期能得到提高的，是需要正確的方式和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量才能得到有效的提高的.通過考級當(dāng)天對孩子們原地下蹲起跳擊掌以及原地單提膝的考核，從而檢驗(yàn)學(xué)員的身體素質(zhì)情況.通過一學(xué)期新舊知識的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)可得，在身體素質(zhì)情況方面實(shí)驗(yàn)組與對照組間的身體素質(zhì)情況差異不明顯，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員基本相符，不過在良好中等水平的孩子實(shí)驗(yàn)組高于對照組，出現(xiàn)此現(xiàn)象與在技術(shù)方面的結(jié)果非常相似，學(xué)員的身體素質(zhì)得到提高，再加上好的教學(xué)方法技術(shù)必然會得到提高.但是身體素質(zhì)的提高也與新的教學(xué)內(nèi)容里教練每次課后給學(xué)員們安排家庭作業(yè)有直接的關(guān)系，每次課后教練安排的家庭作業(yè)必有一項(xiàng)身體素質(zhì)，每次家長必須拍好學(xué)員在家鍛煉身體素質(zhì)的視頻給教練，一學(xué)期鍛煉的積累，自然排在后面的學(xué)員的身體素質(zhì)會有很大的提高.

5 新舊跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系對學(xué)齡前兒童文化教育的結(jié)果分析

由表4得，實(shí)驗(yàn)組75%學(xué)員在為文化知識方面表現(xiàn)優(yōu)秀，15%的學(xué)員表現(xiàn)良好，10%的學(xué)員表現(xiàn)為合格;對照組25%的學(xué)員表現(xiàn)優(yōu)秀，20%學(xué)員為良好，50%的學(xué)員表現(xiàn)為合格，5%學(xué)員表現(xiàn)為不合格.很明顯實(shí)驗(yàn)組與對照組在文化知識方面存在很大的差距，足以看出新的教學(xué)內(nèi)容在文化教育方面下了很大的功夫.

實(shí)驗(yàn)組在新的教學(xué)內(nèi)容中保留跆拳道精神的前提下融入中國傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》，同時在課堂上不斷地灌輸這些文化，讓孩子們來不僅僅是學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)，更讓孩子們學(xué)文又學(xué)武，更在課后不定時的檢查學(xué)員們在家的練習(xí)情況，以及在課堂上也會不定時的抽查學(xué)員們對《弟子規(guī)》文化的掌握程度;然而舊的教學(xué)內(nèi)容體系在文化教育方面僅僅是灌輸跆拳道精神，因此其效果不是很理想.正是這一點(diǎn)一滴的積累，讓孩子們通過理解這些文化中的內(nèi)涵從而他們也漸入了實(shí)踐，孩子們在生活學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣、言行舉止也都得到了很大的提高.通過與家長時常的溝通得到，在家中，孩子們也會主動幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù);練完跆拳道后，孩子能夠合理安排自己的作息時間;懂得了團(tuán)結(jié)、分享.這些點(diǎn)滴的變化，絕對離不開新的教學(xué)內(nèi)容體系中所灌輸?shù)奈幕逃?，能夠得到這么出乎意料的結(jié)果，告誡我在后面的教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建中要更多地去專研文化教育方面，給學(xué)齡前兒童一個更好的教學(xué)內(nèi)容體系.

6 結(jié)論

6.1 在行為習(xí)慣實(shí)驗(yàn)組與對照組的優(yōu)秀學(xué)員實(shí)驗(yàn)組70%遠(yuǎn)高于對照組的50%，說明新的教學(xué)內(nèi)容在行為習(xí)慣優(yōu)于對照組教學(xué)內(nèi)容.

6.2 跆拳道技術(shù)差距不明顯，但總體技術(shù)水平得到提高，新的教學(xué)內(nèi)容體系可以使學(xué)員技術(shù)跟好的提升.

6.3 身體素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)員相等，良好合格學(xué)員實(shí)驗(yàn)組高于對照組，新的教學(xué)內(nèi)容體系能給學(xué)員一個好的身體素質(zhì).

6.4 實(shí)驗(yàn)組與對照組存在明顯的差異，實(shí)驗(yàn)組文化教育優(yōu)秀學(xué)員75%，對照組文化教育優(yōu)秀學(xué)員25%，在教學(xué)內(nèi)容體系中灌輸文化值得推廣探索研究.新的學(xué)齡前兒童跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建研究有可操作性.

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