高柳梅

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生們可以通過(guò)課外閱讀來(lái)綜合運(yùn)用在課堂上學(xué)到的各種知識(shí)。根據(jù)研究與實(shí)踐來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法中，課外閱讀能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教育的有效性和質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生們的閱讀興趣，對(duì)于提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析事物的價(jià)值觀念的養(yǎng)成，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；教學(xué)；實(shí)踐價(jià)值

在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)于閱讀中獲得的知識(shí)具備很強(qiáng)的接收能力，不過(guò)在課外閱讀知識(shí)的選擇上，自主觀念較低，不能積極有效地從課外閱讀實(shí)踐中獲得有效知識(shí)，這就要求在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師注意培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)課外閱讀的興趣，注重課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

一、小學(xué)階段課外閱讀現(xiàn)狀

1.小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣偏低

小學(xué)階段是學(xué)生們正式學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握量比較少，沒(méi)有能力對(duì)外界的事物進(jìn)行充分理解。小學(xué)階段的學(xué)生們還沒(méi)有形成自己系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，加上對(duì)知識(shí)的積累比較少，對(duì)一些比較晦澀難懂、專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多、超出自己所學(xué)知識(shí)難度的課外讀物缺乏興趣，所以對(duì)課外閱讀的實(shí)踐不夠注重。

2.教師對(duì)課外閱讀不夠重視

許多語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中，側(cè)重點(diǎn)偏向于教材的知識(shí)解讀和課后作業(yè)上，對(duì)課外閱讀在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用不夠重視。小學(xué)階段的學(xué)生們并沒(méi)有形成自主選擇的觀念，因此對(duì)課外閱讀的讀物選擇上，多半來(lái)自教師的推薦?？稍S多小學(xué)語(yǔ)文教師在這個(gè)問(wèn)題上敷衍了事，不愿意花費(fèi)時(shí)間去尋找新鮮有趣的課外閱讀進(jìn)行推薦，學(xué)生們對(duì)課外知識(shí)的獲取自然會(huì)缺少。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性

1.可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在小學(xué)的語(yǔ)文教育中，課外閱讀占據(jù)著相當(dāng)大的比重，引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)陂喿x中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，好的課外閱讀可以讓學(xué)生們更好地對(duì)文章故事進(jìn)行理解記憶，達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)的積累。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作中心進(jìn)行掌握，了解作文的要求和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

2.幫助學(xué)生們積累作文寫(xiě)作素材

課外閱讀是小學(xué)生們獲取知識(shí)的重要途徑，是訓(xùn)練語(yǔ)文寫(xiě)作運(yùn)用的重要方法。對(duì)知識(shí)儲(chǔ)存量較少的小學(xué)生而言，課外閱讀可以使他們的詞語(yǔ)使用、故事的發(fā)展、情景運(yùn)用等素材得到充分積累。在語(yǔ)文寫(xiě)作中，把握好寫(xiě)作方向是一篇優(yōu)秀的作文必須具備的，而課外閱讀可以使學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中拓寬自己的視野，從而準(zhǔn)確地把握正確的寫(xiě)作方向。

三、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的興趣

①?lài)@教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容是專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展制定的，比較符合小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收能力，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中仍要以小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容為中心，對(duì)課外閱讀知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，在講解《晏子使楚》這篇課文時(shí)，對(duì)于里面較為復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，如果運(yùn)用專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)語(yǔ)言給學(xué)生解釋?zhuān)鳛橹R(shí)儲(chǔ)備量較少的小學(xué)生們很難去理解。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在備課時(shí)搜集一些相關(guān)內(nèi)容的圖畫(huà)、小視頻，來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行本篇吧、內(nèi)容的理解，利用這些課外知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生們加深對(duì)教材的內(nèi)容的理解，在輕松有趣的氛圍內(nèi)將學(xué)習(xí)的知識(shí)與自己的看法相結(jié)合，使學(xué)生們形成自己的深刻認(rèn)知。

②結(jié)合教材，拓展課外知識(shí)

語(yǔ)文教材中具有很多有趣的知識(shí)點(diǎn)，為了達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野的效果，小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合教材中的這些知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的講解。并且為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，還可以尋找學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文教材中的興趣點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀書(shū)籍的推薦。

良好的課外閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著非同一般的意義，例如在《將相和》這篇文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)文中的歷史故事感興趣，可以自主進(jìn)行相關(guān)歷史故事的課外閱讀，這種學(xué)生自發(fā)性質(zhì)的閱讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作能力會(huì)得到很大提高，知識(shí)面得到拓展，素材量得到積累，并且在閱讀過(guò)程中形成的社會(huì)觀念對(duì)其他事物的認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生影響。

③在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，例如，在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的其他國(guó)家的城市，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是新奇的，語(yǔ)文教師可以利用這一點(diǎn)為同學(xué)們推薦講解其他國(guó)家文化和特色的課外閱讀書(shū)籍或者文章，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的國(guó)家文化，讓學(xué)生們講述自己喜歡的原因，結(jié)合自己所處的城市文化進(jìn)行對(duì)比，在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課外閱讀知識(shí)的掌握，還可以提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)、總結(jié)的能力。

2.創(chuàng)造良好的課外閱讀條件

①結(jié)合實(shí)際條件，營(yíng)造課外閱讀氛圍

小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)，課外閱讀作為一種需要主觀形成的興趣愛(ài)好，并不是天生就能形成的，需要經(jīng)過(guò)后天的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這需要在一個(gè)大的環(huán)境因素下進(jìn)行多方面引導(dǎo)。

語(yǔ)文教師是學(xué)生們接觸課外閱讀知識(shí)的直接引導(dǎo)者，除了在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課外讀物進(jìn)行推薦外，還可以成立課外閱讀興趣小組，以擴(kuò)大學(xué)生們對(duì)課外閱讀的參與。除此之外，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)課外閱讀課，將課外閱讀內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的助推作用，發(fā)展學(xué)生們的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的全方位能力。

②對(duì)課外閱讀教學(xué)進(jìn)行合理計(jì)劃

制定計(jì)劃可以讓課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中得到合理運(yùn)用，小學(xué)語(yǔ)文教師可以基于以學(xué)生為主的教學(xué)理念制定相應(yīng)的課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)計(jì)劃的中心思想充分貼近小學(xué)生年齡、 心理以及學(xué)習(xí)。在制定課外閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，選用的課外閱讀資料應(yīng)該與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求和小學(xué)階段的年齡認(rèn)知相結(jié)合，并確保小學(xué)課外閱讀材料量的合理性。

3.開(kāi)展閱讀活動(dòng)，展現(xiàn)閱讀成果

①組建課外閱讀交流活動(dòng)

為了落實(shí)小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)計(jì)劃的展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們的閱讀成果得以展示。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)班級(jí)、學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)等實(shí)際情況分類(lèi)，定期組建形式多樣的課外閱讀交流活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)與班級(jí)、高年級(jí)和低年級(jí)之間的課外閱讀成果的展示活動(dòng)。這些方式增強(qiáng)了課外閱讀活動(dòng)的趣味性，強(qiáng)化了小學(xué)生們的閱讀動(dòng)機(jī)，側(cè)面促進(jìn)小學(xué)生們通過(guò)課外閱讀來(lái)提升自己的語(yǔ)言積累及知識(shí)存儲(chǔ)量，引導(dǎo)小學(xué)生們建立正確的思想價(jià)值觀念。

②舉辦課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽

在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)積累和記憶一些有趣的知識(shí)點(diǎn)，或者掌握寫(xiě)作的技巧和方法，學(xué)?；蛘甙嗉?jí)內(nèi)可以開(kāi)展一些圍繞相關(guān)主題的知識(shí)競(jìng)賽，以答題或者寫(xiě)作的形式進(jìn)行閱讀成果的展示，相對(duì)直接的影響小學(xué)生們對(duì)課外閱讀的看法和興趣。

這種方法不僅加深了學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)印象，還培養(yǎng)了學(xué)生們的知識(shí)運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極作用，促進(jìn)了學(xué)生自主思維的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展課外閱讀對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具有重要的意義，而課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的拓展訓(xùn)練，不僅對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著良好的助推作用，還能夠豐富小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)程中，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)該做到的。

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