初中體育課堂管理的探究

伍繼軍

摘 要：如何進(jìn)行有效的課堂管理，是每一個(gè)初中體育教師都會(huì)思考的問題。本文對(duì)此進(jìn)行深入的研究，簡(jiǎn)要論述了課堂管理的概念，分析了影響體育課堂管理的因素，并給出了幾點(diǎn)體育課堂管理的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂管理;概念分析;因素;策略;課堂紀(jì)律

有效的課堂管理能夠極大地提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要以課外教學(xué)為主的體育課更需要有效的課堂管理，從而保證教學(xué)的有序。筆者任初中體育教師多年，對(duì)于體育課堂的管理多有研究，現(xiàn)歸納如下，還望能有所借鑒意義。

一、課堂管理的概念分析

課堂管理，是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，更有效地利用好時(shí)間，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)控人際關(guān)系，減少學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為而采取的一系列教學(xué)行為方式。

在課堂教學(xué)中，教師除了“教”的任務(wù)外，還有一個(gè)“管”的任務(wù)，也就是協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序的整體，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這一活動(dòng)即為通常所說的課堂管理。

課堂管理包括課堂課堂環(huán)境管理、課堂紀(jì)律管理等方面。課堂環(huán)境管理是指對(duì)課堂中的教學(xué)環(huán)境的管理，包括物理環(huán)境的安排、社會(huì)心理環(huán)境的營造等;課堂紀(jì)律管理指的是課堂行為規(guī)范、準(zhǔn)則的制訂與實(shí)施，應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題行為等活動(dòng)。

二、影響體育課堂管理的因素

影響課堂教學(xué)管理的因素是多方面的，有的來自學(xué)生方面，有的來自教師方面，有的來自課堂學(xué)習(xí)環(huán)境及其他方面。

第一，學(xué)生方面。班級(jí)沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;學(xué)生個(gè)體沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和求知欲;學(xué)生的疲勞或者注意力分散;學(xué)生缺少一定的自制力;個(gè)別學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的負(fù)面影響。

第二，教師方面。教師缺少一定的教學(xué)威信;教師的教育機(jī)智不足;教師的課堂語言能力不足;教師對(duì)課堂管理的執(zhí)行不夠;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)心不夠;教師的專業(yè)技能能力不足。

第三，學(xué)習(xí)環(huán)境及其他。良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造不夠;外部環(huán)境的干擾;師生感情建設(shè)不足;

第四，場(chǎng)地器材布置問題。

三、體育課堂管理的策略

在體育課堂教學(xué)中，我們不僅要傳授相關(guān)的體育與健康知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)必須重視對(duì)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)等品質(zhì)培養(yǎng)。不僅要制訂體育課堂管理的辦法，還要有強(qiáng)大的執(zhí)行力。

1.通過與班主任共同營造良好的班級(jí)風(fēng)氣。

體育教師應(yīng)配合班主任，在制訂課堂制度時(shí)應(yīng)與班級(jí)管理制度相配合，采取有效的方式，形成良好的課堂集體規(guī)范和風(fēng)氣，以此形成良好的體育課堂班級(jí)風(fēng)氣。如：在新學(xué)期開學(xué)初，了解班主任的班級(jí)紀(jì)律管理要求，制訂體育課堂管理辦法，使班級(jí)管理制度與體育課管理辦法相配合，成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)的有力手段。

2.研究學(xué)生年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

體育教師應(yīng)該研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)，了解他們的喜好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的教學(xué)過程和教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自制力（通過自我約束和他人約束來培養(yǎng)學(xué)生的自制力）。如：小學(xué)生的注意力容易分散，所以體育教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，集中學(xué)生的課堂注意力。

3.體育教師應(yīng)該具備專業(yè)的素養(yǎng)和專業(yè)技能。

體育教師應(yīng)通過良好的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，樹立在學(xué)生中的威信。贊可夫說：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有正確的相互關(guān)系，就缺少了有成效地進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件?！币虼耍處熞μ岣邔W(xué)識(shí)、能力水平和品行修養(yǎng)，以此樹立威信，增強(qiáng)課堂教學(xué)管理的威信、影響力。如：課堂中專業(yè)技能較高的體育教師，會(huì)得到學(xué)生的掌聲和敬佩，教師講的話學(xué)生會(huì)認(rèn)真地對(duì)待。

4.教學(xué)過程要面向全體學(xué)生

學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的，學(xué)生在課堂上有一個(gè)共同的心理，即：希望自己得到教師的注意，得到教師的重視、鼓勵(lì)、關(guān)懷和喜愛。往往教師一個(gè)不經(jīng)意的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的影響是很大的。所以，課堂中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生和特殊學(xué)生。

5.注重培養(yǎng)教育機(jī)智

體育課堂教學(xué)環(huán)境的特殊性，更對(duì)體育教師的教學(xué)機(jī)智提出更高的要求。課堂中，體育教師對(duì)課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理情況，不僅關(guān)系到課堂秩序，還影響教師的教學(xué)威信，對(duì)以后課堂教學(xué)管理的效力產(chǎn)生影響。所以，體育教師應(yīng)該重視教育機(jī)智培養(yǎng)。

6.科學(xué)布置教學(xué)場(chǎng)地器材和輔助教具

多彩、多樣的體育課堂場(chǎng)地器材布置，能吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣;安全科學(xué)的場(chǎng)地器材布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性;科學(xué)合理的輔助教具，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，體育教師應(yīng)該深入分析教材內(nèi)容和學(xué)情，精心布置場(chǎng)地器材和輔助教具，提高學(xué)生課堂的投入度，實(shí)現(xiàn)良好的課堂秩序建設(shè)。

總而言之，影響初中體育課堂管理的因素是多方面的，體育課堂管理的策略也是多樣的。希望大家能夠在教學(xué)中不斷加強(qiáng)課堂管理，使初中體育課堂越來越有序。

參考文獻(xiàn)：

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