魏麗

提高數(shù)學(xué)課堂效率是一個老話題了，而如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，至今還沒有圓滿的答案，在這近幾年的探索中，我將自己的粗淺認(rèn)識介紹給大家：

一、內(nèi)容要講到點子上

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時減少，而內(nèi)容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)。要在40分鐘內(nèi)教給學(xué)生更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子，上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

二、時間要用在刀口上

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。

三、著力點要放在能力訓(xùn)練上

1.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點。

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體圖形中，我嘗試著時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型。俗話說“教無定法，貴要得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。

2.精講例題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以以例題的難度，結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出，關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出時間，讓學(xué)生思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂學(xué)習(xí)相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備。

3.習(xí)題的選擇是培養(yǎng)學(xué)生能力的保障。

基礎(chǔ)性練習(xí)：新授前的這種練習(xí)有明確的目的、極強的針對性，是為新授作鋪墊的。

針對性練習(xí)：新授課后具有針對性強的單項訓(xùn)練，圍繞如何突破難點作文章。

比較性練習(xí)：通過尋同辨異，加深理解。例如，在排列組合問題的基本內(nèi)容講完后，要加一兩節(jié)的專題訓(xùn)練，題類主要是以既有排列又有組合的綜合應(yīng)用問題為主，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。

操作性練習(xí)：通過畫、剪拼等操作手段，寓教育于實踐中，既培養(yǎng)了動手能力，又發(fā)展了形象思維。口述性訓(xùn)練：通過讓學(xué)生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力。

四、功夫要下在備課上

1.優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點是備課的基礎(chǔ)。

備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課前準(zhǔn)備是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，重點、難點出示及時，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會的，抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰。抓住重難點展開教學(xué)可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。

2.備課不光備教材還要備學(xué)生。

了解學(xué)生的知識底細，要想好在你提出問題的時候?qū)W生會有什么樣的反應(yīng)。雖然表面上增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲，實質(zhì)上更能提高以后數(shù)學(xué)課堂效率。

3.備課時要注意引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力。講課時，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。我認(rèn)為，課堂提問的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)積極思考，有疑即問;二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認(rèn)真聽講。所以教師要恰到好處地設(shè)疑一把問題設(shè)在關(guān)鍵處疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知理解比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。好的備課設(shè)計問題要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，這樣學(xué)起來就會精神愉快、注意力集中越學(xué)越愛學(xué);相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上就會無精打采注意力分散，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭煩、放棄。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各種實例，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂學(xué)，

五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在40分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。

總之，在新課改的今天，一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。