趙學敬

摘 要：在成長過程中，高中生該如何看待他人對自己的期待，這看似是一個簡單的問題但是這實際上對于高中生來說是一個不簡單的成長課題。在對這個課題進行分析時，總會涉及到與個體分離或自我同一性的建立。本文主要對高中生在與同學、老師、父母交往過程中有可能出現(xiàn)的矛盾以及成因進行分析，并且提出科學有效的措施引導高中生處理他人的期待以及積極化解與他人之間的矛盾，使得高中生在成長過程中獲得更大的收獲。

關鍵詞：自我同一性；課題分離；人際邊界；自我實現(xiàn)

一、來自父母對擇校和專業(yè)選擇的期待

處于青年期階段的高中生，存在自我同一性的確立以及社會角色混亂等現(xiàn)象。其實所謂的自我同一性是指高中生在成長過程中關于個體是誰、個體的價值以及個體的理想是什么的意思，高中生的我們在與他人進行人際互動過程中，總會建立自我同一性以及社會角色。

1.常見的分歧

大部分高中生在進行大學擇校和擇業(yè)時，往往會與父母出現(xiàn)分歧。其實很多高中生在高考之前就已經(jīng)確立了自己心儀的學校以及自己想學的專業(yè)，但是這些學校和專業(yè)與父母心目中的理想目標截然不同。這時高中生就面臨著該堅持自己的理想，還是該聽從父母的建議等問題。

2.分析成因

在中國的大部分家庭里面都具有濃厚的家庭觀念，比如中國父母在養(yǎng)育子女時都傾向于自我犧牲，并對子女進行過度保護，這樣的情況往往會使父母與子女的人際邊界變得模糊，也會導致父母在子女成長過程中阻礙我們各項性格的發(fā)展發(fā)展。對于父母和高中生之間存在的常見分歧成因，從父母的角度來看，產(chǎn)生這個分歧的原因主要有三種。首先 如果子女在成長過程中為自己確定的目標和理想偏離了父母的安排，那么父母本身就會產(chǎn)生焦慮性，并且為孩子的未來擔憂，父母們往往覺得他們所期待的孩子的未來更加穩(wěn)定，而子女們更希望能夠做自己想做的事。其次有部分父母都會有自己在年輕時未完成的夢想，他們總會把這些夢想寄托在子女的身上，并讓子女們?nèi)ヌ嫠麄兺瓿蛇@些夢想。一旦父母們有這種想法，那么孩子在成長過程中就很難擁有完全獨立的思想，因為父母們不會將孩子們作為完全獨立的個體來尊重和看待。最后隨著時代的發(fā)展，父母們的思想不能與時俱進，而且對目前社會各個行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)形勢不太了解，所以他們固執(zhí)的認為孩子們的夢想不切實際。從孩子的角度來看，因為受到中國傳統(tǒng)文化的影響，他們總會將自己的未來和父母綁得太緊，如果自己做的事情沒有達到父母的要求，那么便會產(chǎn)生沉重的內(nèi)疚感。

3.如何與父母進行積極有效的溝通

高中生們在對自己的未來進行規(guī)劃時，如果與父母產(chǎn)生分歧，那么他們首先需要做的就是銘記父母對自己的關心和愛，然后再去傾聽，并試圖理解父母們?yōu)槭裁磿缮孀约旱臎Q定。當然這并不代表著自己需要全然認同父母的觀點以及放棄自己的夢想，到底該怎么選擇，這就需要根據(jù)實際情況進行分析。

二、來自科研老師對學科時間精力投入的期待

1.常見的矛盾

教師和學生的壓力都會隨著高考的臨近逐漸升高，為了讓學生們的成績能夠有所提升，一些科研老師便會通過布置大量的作業(yè)來讓學生爭取時間進行練習。而學生們?yōu)榱送瓿山處煵贾玫淖鳂I(yè)，也不得不將自己的大量時間花費在某一科目上，這不僅會導致自己在學習過程中出現(xiàn)偏科的情況，還會使自己原來進行的學習規(guī)劃進行打亂。所以為了完成教師布置的課后作業(yè)，而導致學生自身進行的學習計劃被打亂，這是高三學生普遍面臨的問題。

2.分析原因

存在該問題的主要原因是因為學生認為在學習過程中，教師處于一個權威性的地位，我們可以將聽從教師的安排作為自己的一把保護傘。免于對自己的成績以及高考成績直接負責。

3.根據(jù)自己的學習特點和能力，合理分配各科學習時間

處于高中階段的學生，不僅需要面對巨大的學習壓力，還需要在短時間內(nèi)完成大量的知識學習。因此這對高中生來說，時間管理就成了一門特別重要藝術。學生要想真正提高自己的成績，就需要從實際情況出發(fā)，合理的分配自己的時間，將更多的時間安排在薄弱的科目上。如果在學習時有太多的作業(yè)導致自己能夠支配的時間太少，那么就可以試著與同學一起同教師溝通。

三、來自同學對親密感的期待

1.常見的矛盾

高中生在與同學交往過程中，難免會出現(xiàn)不能兩全的問題，也就是說在交往過程中為了能夠讓同學接納喜歡自己，往往會忽視自己的需求。有的高中生為了向同學們體現(xiàn)出自己對他們的重視，往往會不惜放下手中的一切任務去陪伴朋友。

2.分析原因

存在矛盾的原因，主要是因為高中生在學習生活中渴望與同伴們建立良好的關系，就能獲取親密感以及歸屬感。而另一方面又希望自己能夠通過自己的努力開發(fā)才智，獲得獨特感和成就感。這就使得高中生在與同學交往過程中存在不能兩全的現(xiàn)象出現(xiàn)。

結(jié)語

對于高中生來說，父母、教師、同學都是非常重要的人物，在日常學習生活中該如何處理與父母教師同學之間的人際關系，是一個很值得思考并探究的問題。簡單的來說，高中生在成長過程中不去干涉別人的成長課題，并且主動承擔自己在成長過程中需要面臨的各項問題，是高中生處理好各項人際關系的原則。

參考文獻

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學）