周丹

來(lái)到現(xiàn)在的中學(xué)已經(jīng)有8年了，除了生孩子那一年，我做班主任工作7年了，有人說(shuō)感覺我做班主任工作很輕松似的，好像沒有怎么使勁或者說(shuō)是努力，學(xué)生還是比較聽話，成績(jī)也能上去。但是我自己才知道，班主任工作最重要的還是跟班跟得勤，因?yàn)橹挥懈喔诹?，你才能觀察到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，也才能及時(shí)處理問(wèn)題，所以在我看來(lái)，在我的工作狀態(tài)中，我必須要跟班跟勤一些，才能心安。跟班跟得勤只是一個(gè)方面，做班主任的確是一門藝術(shù)，下面就結(jié)合我自己的體會(huì)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊恍┓椒ā?

在教育的問(wèn)題上有很多規(guī)律，如果你了解這些規(guī)律并將它們實(shí)踐于教學(xué)中，我想這就像“磨刀不誤砍柴工”的道理是一樣的 ，我始終覺得做事就要“工欲善其事必先利其器”，這樣的話會(huì)收到事半功倍的效果。那么，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新理念 。這次的學(xué)習(xí)中，來(lái)自華中師范大學(xué)的金忠明教授就講到了“任何一個(gè)沒有精通人性科學(xué)的理論和技巧的人，很難把人教育成更好的人。他完全是在做表面文章，.....這種技巧對(duì)個(gè)體的改變是多么微小，所有表面的變化.....多么無(wú)價(jià)值?！彼€說(shuō)，“教育是人類的一種具有明確目的性的理論實(shí)踐活動(dòng)。只有理論思維水平的提高，才能使教育者真正地認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題，才能更好地解決教育問(wèn)題”。我想，他說(shuō)這些話我非常贊同，只有把握了教育的規(guī)律，我們才有比較明確的方向，才可能少走彎路。

那么，在我看來(lái)，到底哪些教育規(guī)律才是可以用的呢？首先，教育的對(duì)象是人，是一個(gè)在不斷成長(zhǎng)，不斷被教育，隨著環(huán)境的改變而逐漸改變的人。我們就不能將他視為機(jī)器一般，一定是要用心與心的交流和對(duì)話。學(xué)生的發(fā)展規(guī)律有：1、順序性和階段性。也就是說(shuō)在不同的年齡段要用不同的方式方法來(lái)教育學(xué)生，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更要用發(fā)展的眼光來(lái)看待和教育學(xué)生。2、穩(wěn)定性和可變性。學(xué)生始終還是沒有長(zhǎng)大的孩子，他的一些習(xí)慣就是他穩(wěn)定性的表現(xiàn)，但是有很多的壞習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的問(wèn)題，所以在這一點(diǎn)上面，說(shuō)教或者是過(guò)多做思想工作效果都不太好，我的方法就是立規(guī)則，大家一起來(lái)制定，違反了就受懲罰，可能這樣的效果要好些。3、不均衡性：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣即使是在同一個(gè)班上都有很大的差異，所以我們很多時(shí)候不要過(guò)分要求學(xué)生在某些事情上都要做得最好。如：有些同學(xué)比較整理自己的書籍，但是成績(jī)不一定很好。但另外一些同學(xué)書籍亂糟糟的，可能成績(jī)也還將就過(guò)得去。我們所要做的，就是樹立榜樣作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，讓習(xí)慣不好的孩子自己有想改好的欲望，然后我們?cè)俣酱偎麍?jiān)持下去。4、個(gè)體差異性。只有了解了孩子具有這個(gè)規(guī)律之后才能對(duì)他們有不同的要求，不管怎么樣的班，一定有最后一名和第一名，第一名只有一個(gè)，第一名不管從哪些方面去看，一般情況下肯定比最后一名都更討老師喜歡。但是我們卻不能要求人人都考第一名。5、整體性。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，同樣，班級(jí)也是社會(huì)的一個(gè)縮影。在一個(gè)班集體里面有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人都有自己的性格，都有自己的習(xí)慣，我們要做的就是培養(yǎng)他們?nèi)绾斡懈玫哪哿?，同時(shí)也不隱藏自己的個(gè)性。

班主任工作室一項(xiàng)人文的工作，除了用一些教育規(guī)律去詮釋外，還需要班主任的“用心、用情”。在我們中間，在我的班上就有這樣兩位老師，一位是我的科任老師英語(yǔ)老師，她同時(shí)是另一個(gè)班的班主任，在我的眼里，她對(duì)待學(xué)生真的像對(duì)待自己的孩子，那么用心、用情。但同時(shí)，她對(duì)待我們班上的學(xué)生也一視同仁，說(shuō)實(shí)話，我自己都不容易做到。我曾經(jīng)打過(guò)一個(gè)比方“對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，如果班主任是親媽的話，科任老師算姑媽”，很多東西班主任可以教你，但是科任老師不一定會(huì)教你。但是在她的眼里，只要是她任教的班級(jí)，她一定會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子，任何一個(gè)孩子在她的眼里都是有很多的閃光點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，她所教過(guò)的孩子能記住她的是最多的;而另外一位老師就是我們班的物理老師，他每天的談話內(nèi)容都是學(xué)生，都是說(shuō)“這個(gè)娃娃的物理這么差，我要想點(diǎn)法給他弄一下，女生些不愛問(wèn)題，那我就請(qǐng)他們過(guò)來(lái)給我講.......”或者是看到哪個(gè)孩子情緒有點(diǎn)不好了，就把他叫到辦公室“旁敲側(cè)擊”地問(wèn)幾句，經(jīng)常下課的時(shí)候都要請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)談話，過(guò)來(lái)聊幾句.....弄得我這個(gè)班主任都很不好意思了，.所以我們班的物理成績(jī)一直很好，學(xué)生說(shuō)“喜歡物理老師”，覺得他很有責(zé)任心。所以，老師的付出學(xué)生是能夠看見和能夠感受到的。我經(jīng)常在家長(zhǎng)群眾發(fā)言，有的家長(zhǎng)說(shuō)“周老師，您好負(fù)責(zé)，孩子因?yàn)橛心@有的老師而感到幸運(yùn)”，我給家長(zhǎng)這有回復(fù)的“我負(fù)責(zé)任，學(xué)生都能看到，就是希望以后該他們負(fù)責(zé)的時(shí)候不后退、不推諉?！蔽蚁耄^的言傳身教應(yīng)該就是這個(gè)意思吧。而在我們這次的學(xué)習(xí)中，有個(gè)中學(xué)的老師發(fā)言的題目就是“善美之花綻放校園”，該老師當(dāng)了很多年的班主任，深受學(xué)生愛戴，受家長(zhǎng)信任，她將她的這么多年的班主任工作娓娓道來(lái)，我覺得最重要的就是她的“用心、用情”，比如“每一個(gè)月為班上過(guò)一次集體生日，”高考前班上突發(fā)水痘，想方設(shè)法做家長(zhǎng)學(xué)生的工作，最后做出的決定是學(xué)生到學(xué)校對(duì)面去租房子來(lái)住，然后老師每天下午過(guò)去輔導(dǎo)，開始家長(zhǎng)不愿意出錢租房，是她說(shuō)要不然我來(lái)出這個(gè)錢，后來(lái)家長(zhǎng)又覺得不合適。等等很多類似的事情，讓我感受到了這位站在一線的班主任的教育情懷。

總之，班主任的工作就看你以一顆什么樣的心去對(duì)待。把握好教育教學(xué)的規(guī)律，用心、用情做好班主任工作，你一定會(huì)收獲幸福的！