新高考方案下提升高中思想政治課對(duì)學(xué)生吸引力的思考

孔佑琴

摘要：新一輪的高考改革已被提上日程，成了所有教師不得不面對(duì)的一個(gè)課題。本文從新高考改革“文理不分科”、“專業(yè)導(dǎo)向”這兩大主要內(nèi)容著眼，結(jié)合高中思想政治課程的特點(diǎn)，著重分析了新高考帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上提出提升高中思想政治課對(duì)學(xué)生吸引力的建議。

關(guān)鍵詞：新高考 ?思想政治課 ?吸引力

一、新高考方案下提升高中思想政治課對(duì)學(xué)生吸引力面臨的挑戰(zhàn)

1.低專業(yè)相關(guān)率

此輪高考改革的“專業(yè)導(dǎo)向”考試與錄取模式要求考生在選擇選考科目的過程中須慎重考慮其未來的專業(yè)發(fā)展方向。雖然截至目前為止，陜西省省內(nèi)普通高等院校尚未具體公布對(duì)普通高中選考科目的報(bào)考要求和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)使用辦法，但是根據(jù)浙江省教育考試院于2015年年初發(fā)布的通告看，2017年欲在浙江省省內(nèi)招生的全國(guó)普通高校大約有1400所，牽涉到的專業(yè)總數(shù)有2.37萬多個(gè)，當(dāng)中約有46%的專業(yè)具體限定了1-3個(gè)高考選考科目。調(diào)查顯示，僅有13%的專業(yè)對(duì)思想政治科目提出了選考要求。這樣，在專業(yè)相關(guān)率最低的情況下，思想政治科目對(duì)學(xué)生的吸引力就可能會(huì)大大降低。

2.認(rèn)識(shí)偏差

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然絕大多數(shù)的高中生都認(rèn)可高中思想政治課的價(jià)值，但仍有不少的學(xué)生對(duì)這門課程存在認(rèn)識(shí)偏差。部分家長(zhǎng)認(rèn)為政治課就是黨和政府政策的宣講課，是政治理論灌輸課，“假、大、空”、無現(xiàn)實(shí)意義。甚至有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師也質(zhì)疑政治課的存在價(jià)值。如此，在新高考方案允許學(xué)生自主選擇選考科目的背景下，這種根深蒂固的、與政治課應(yīng)有價(jià)值嚴(yán)重不相符的認(rèn)識(shí)偏差必定會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的選擇。

二、新高考方案下提升高中思想政治課對(duì)學(xué)生吸引力面臨的機(jī)遇

1.高考得分優(yōu)勢(shì)帶來的機(jī)遇

新高考方案下，取消“文理分科”將給學(xué)生更多的選擇權(quán)。從陜西省目前公布的改革方案來看，學(xué)生將要在物理、生物、化學(xué)、歷史、思想政治、地理這6個(gè)備選科目中選擇3科當(dāng)作等級(jí)性考試科目，這樣就會(huì)有20種組合方式。

筆者通過參考浙江省教育考試院的公布的選考組合數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：新高考方案下，選擇理化生這一“傳統(tǒng)理科”組合的學(xué)生由60%下降到17%，選擇政史地這一“傳統(tǒng)文科”組合的學(xué)生也由40%下降到10%?？梢姡∠睦矸挚坪?，更多的學(xué)生會(huì)選擇文理融合發(fā)展。而思想政治學(xué)科在近幾年高考文科綜合考試中更具得分優(yōu)勢(shì)，這無疑也增加了思想政治課被選擇的幾率。

2.命題要求的變化帶來的機(jī)遇

根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的意見顯示，此輪高考改革在命題內(nèi)容的設(shè)計(jì)上對(duì)基礎(chǔ)性、科學(xué)性及綜合性的要求極高，對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)、合作探究精神、運(yùn)用理論知識(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力也有了更高的要求。再根據(jù)浙江省、上海市兩地關(guān)于思想政治科目等級(jí)性考試的具體要求，我們不難發(fā)現(xiàn)：新高考方案實(shí)行以后，政治學(xué)科對(duì)學(xué)生記憶的要求會(huì)有所降低，但是學(xué)生用所學(xué)具體知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力要求卻在不斷提高;理論難度也將有所降低，知識(shí)設(shè)置將會(huì)更加與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐相貼近。

三、 新高考方案下提升高中思想政治課吸引力的對(duì)策

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變對(duì)高中思想政治課的認(rèn)識(shí)偏差

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，“高中思想政治是以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性課程?！笨梢?，這是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)能力的課程，是培養(yǎng)公民思想道德素質(zhì)的課程。這樣的課程厚重而又不失溫度，宏大而又富有操作性。

（二）開展多樣化教學(xué)，增強(qiáng)高中思想政治課的吸引力

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)更新了教學(xué)內(nèi)容，“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)?！笨梢?，新高考推行后采納的教材以生活關(guān)切為主題，以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)為支撐，整合教學(xué)內(nèi)容，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)理論性與應(yīng)用性的平衡。為此，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，定要貼近生活，富有探究性和趣味性。

1.生活化教學(xué)

陶行知先生“生活即教育”的理念為無數(shù)教育工作者所認(rèn)可。教師開展教學(xué)活動(dòng)須貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，著眼學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展要求，把科學(xué)理論寓于現(xiàn)實(shí)生活的主題當(dāng)中，從而構(gòu)建學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和具體生活實(shí)際、理論邏輯和生活邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為了使課堂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師除了要具備幫助學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷中提煉、總結(jié)理論知識(shí)，用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的能力外，更要以開放、包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生：不會(huì)因?qū)W生缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)而氣惱，也不會(huì)為自己還不如學(xué)生經(jīng)歷得的多而羞愧，堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)的課堂才是真正有價(jià)值的課堂。

2.探究性教學(xué)

新高考方案意欲通過改革提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力、使用已有知識(shí)分析和解決問題的能力。而合作探究的實(shí)質(zhì)就是在課堂教學(xué)中，充分尊重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都能參與探究活動(dòng)，逐漸提高學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性;通過分工合作，逐步學(xué)會(huì)溝通、交流與合作的方法和技巧;通過活動(dòng)的開展，逐步從課堂中找到自我，獲得快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]劉寶劍.關(guān)于高中生選擇高考科目的調(diào)查與思考——以浙江省2014級(jí)學(xué)生為例[J].教育研究，2015，429（10）：142-148.

[2] 陳林福.新高考制度下高中教學(xué)遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)之策的思考——以浙江省高中思想政治教學(xué)為例[J].思想政治課研究，2015，01：106-110.