素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

摘 要：體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)具有重要作用。在體育教學(xué)中，教師通過(guò)體育活動(dòng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，體育教學(xué)隨之發(fā)生變化，基于素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文主要研究素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，希望給學(xué)校和體育教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)體育教學(xué)更快更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；改進(jìn)

引言

在當(dāng)今時(shí)代，素質(zhì)教育逐漸替代應(yīng)試教育，發(fā)揮出重要的教育作用。素質(zhì)教育，主張以人為本，因材施教，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。在素質(zhì)教育背景下，如何改善當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，是體育教師急需解決的問(wèn)題，也是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?；谒刭|(zhì)教育的體育教學(xué)改革，可以推動(dòng)高校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，研究素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念陳舊

在素質(zhì)教育背景下，部分學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，無(wú)法在體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)重視不足，關(guān)注專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)，缺乏行之有效的教學(xué)計(jì)劃，不能為教師提供幫助。在體育教學(xué)改革中，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有明確改革思路，致使改革失去實(shí)際意義。體育教師沒(méi)有認(rèn)清體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義，開(kāi)展的體育教學(xué)不符合素質(zhì)教育要求，使體育教學(xué)和素質(zhì)教育脫節(jié)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。教師對(duì)素質(zhì)教育和體育教學(xué)的關(guān)系認(rèn)知不足，限制體育課程發(fā)展，影響學(xué)生心理素質(zhì)和生理素質(zhì)。學(xué)生認(rèn)為體育課是自由活動(dòng)課，不了解體育課程對(duì)于自身發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)熱情不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

許多教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容枯燥，使得體育課程過(guò)于乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師忽視學(xué)生個(gè)體差異、性別差異，通過(guò)同樣的教學(xué)內(nèi)容教育整體學(xué)生，難以滿足部分學(xué)生身心發(fā)展需求。教學(xué)內(nèi)容，以走、跑、跳等基礎(chǔ)技能為主，而這些內(nèi)容學(xué)生十分熟悉，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師盲目照搬其他學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落后

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，主要作用是檢測(cè)教師教學(xué)效果。目前，許多教師使用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于落后，利用統(tǒng)一指標(biāo)去衡量學(xué)生，使評(píng)價(jià)失去實(shí)際意義。教師重視學(xué)生在體育測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)，對(duì)成績(jī)高的學(xué)生做出更高的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生身體素質(zhì)差異，使得學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育。教師不注重學(xué)生評(píng)價(jià)，影響學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。部分教師過(guò)于苛責(zé)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)改進(jìn)措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，提高體育教學(xué)水平。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將體育教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)同等看待，主動(dòng)探索體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的路徑，尋找素質(zhì)教育和體育教學(xué)的恰接點(diǎn)，將素質(zhì)教育設(shè)置為體育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定教學(xué)計(jì)劃，為教師開(kāi)展體育教學(xué)提供幫助。校領(lǐng)導(dǎo)可以組織師生開(kāi)展宣傳大會(huì)，讓學(xué)生和教師了解體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義和作用，使教師形成素質(zhì)教育意識(shí)，學(xué)生形成主動(dòng)參與意識(shí)。教師應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)樹(shù)立正確教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建體育教學(xué)模式，使體育成為全體學(xué)生都能受益的學(xué)科。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，充分尊重學(xué)生想法，改變學(xué)生思維定勢(shì)，讓學(xué)生將體育課真正當(dāng)成一門(mén)課程，推動(dòng)體育教學(xué)改革開(kāi)展。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常生活，了解學(xué)生興趣愛(ài)好，通過(guò)趣味性內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生喜歡競(jìng)技類游戲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成組進(jìn)行乒乓球、排球比賽，提高學(xué)生手指靈活度，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師可以將體育項(xiàng)目分成不同級(jí)別，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適強(qiáng)度的訓(xùn)練，使學(xué)生充分享受體育訓(xùn)練的快樂(lè)。教師可以根據(jù)學(xué)生性別設(shè)計(jì)分類教學(xué)內(nèi)容，為男生安排籃球、足球等項(xiàng)目，為女生安排健身操、藝術(shù)體操等項(xiàng)目，提升教學(xué)內(nèi)容適用性。教師在借鑒其他學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，需要結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況和本校特色，設(shè)計(jì)特色教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受學(xué)校特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。體育教師可以組建教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)小組，集思廣益，共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生投票選擇體育項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生需要。

（三）做好評(píng)價(jià)工作

教師應(yīng)做好評(píng)價(jià)工作，保證教學(xué)評(píng)價(jià)有效性，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)作用，給予學(xué)生信心。在考核學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身實(shí)力，提高數(shù)據(jù)真實(shí)性，為評(píng)價(jià)提供參考。教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，將素質(zhì)教育貫穿體育教學(xué)過(guò)程，以素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生是否進(jìn)步。教師應(yīng)使用差異評(píng)價(jià)法，提升評(píng)價(jià)公平性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)重視學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身能力，從而提高教學(xué)效果。教師需要意識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的重要性，利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生獲得成就感和喜悅感。教師在評(píng)價(jià)中，需要和學(xué)生交互信息，了解學(xué)生對(duì)課程和教學(xué)的意見(jiàn)，不斷優(yōu)化課程和教學(xué)嗎，提高教學(xué)有效性。

結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育和體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以提高體育教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教師在教學(xué)中，需要樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，設(shè)計(jì)趣味性內(nèi)容，做好評(píng)價(jià)工作，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在體育教學(xué)中有所收獲。教師需要做好本職工作，主動(dòng)探索體育教學(xué)新方法，主動(dòng)研究體育教學(xué)新內(nèi)容，為學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

楊威，男，漢族，1981-9，河北邯鄲人，石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，助教職稱，教研室主任，本科學(xué)歷，研究方向：主要從事體育教學(xué)研究。

（作者單位：石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）