馮丹丹

摘 要：本文以參與我校足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練（從2017年9月-2018年6月）所有30名男生為研究對(duì)象。通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、數(shù)據(jù)分析法等方法，具體分析了小學(xué)生參加足球課余訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)文化成績(jī)影響，并提出了具體解決方法。

關(guān)鍵詞：足球 課余訓(xùn)練 文化成績(jī)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0011-01

將參與足球?qū)W習(xí)與業(yè)余訓(xùn)練學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績(jī)進(jìn)行分析。所有數(shù)據(jù)均來源于學(xué)生平時(shí)考試，從授課老師那里拿來的第一手資料，這些數(shù)據(jù)具有相對(duì)的客觀性和嚴(yán)肅性，能夠 真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將研究對(duì)象數(shù)據(jù)前后比較，由于自己和自己比較，更直觀、可靠。

1.實(shí)際效果與現(xiàn)實(shí)困難的矛盾

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以得出，在參與我校足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練所有30名男生中，大部分學(xué)生成績(jī)有所提高，少部分學(xué)生略有下降，總體平均分高于訓(xùn)練之前；成績(jī)提高的學(xué)生提高的平均分高于稍下降學(xué)生的平均分，這說明參加課余足球訓(xùn)練的學(xué)生不影響文化成績(jī)學(xué)習(xí)，足球課余訓(xùn)練與學(xué)生文化課學(xué)習(xí)是沒有沖突的，隨著足球訓(xùn)練時(shí)間的加長(zhǎng)，反而對(duì)提高學(xué)生文化成績(jī)是有益的。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)普遍存在孩子參加體育訓(xùn)練影響文化課學(xué)習(xí)的觀念，尤其是農(nóng)村小學(xué)更注重學(xué)生文化成績(jī)，甚至一些班主任教師也有這樣的想法，致使體育老師安排學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練困難重重。足球訓(xùn)練也不例外。一方面是體育教師對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的期望，一方面又難以得到文化課老師和班主任的理解和支持，還有就是家長(zhǎng)的理解和配合也很重要。因此，正確處理好足球訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系，顯得非常必要。在應(yīng)試教育“重智、輕德、棄體”的影響下，學(xué)校開展學(xué)生足球活動(dòng)存在著一定的阻力，學(xué)生足球隊(duì)的工作更是舉步維艱。足球訓(xùn)練、比賽與文化學(xué)習(xí)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與教練員之間存在著諸多矛盾。

2.產(chǎn)生矛盾的原因

首先是文化課教師不配合。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練、比賽占用了部分學(xué)習(xí)時(shí)間，在一定程度上影響了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，在以升學(xué)率和教學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)考核教師的評(píng)價(jià)體系下，文化課教師對(duì)學(xué)生參加體育訓(xùn)練、比賽持消極應(yīng)對(duì)或反對(duì)態(tài)度。

其次是家長(zhǎng)的不支持。學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的孩子在校學(xué)習(xí)成績(jī)好，今后能考上一所理想的學(xué)校，但另一方面，他們又想讓自己的孩子鍛煉好身體，希望他們有特長(zhǎng)，在魚和熊掌難以兼得的矛盾心理中，家長(zhǎng)們大都寧愿放棄孩子藝體特長(zhǎng)發(fā)展的最佳時(shí)期，也不愿孩子分散學(xué)習(xí)精力，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間去參加體育訓(xùn)練、比賽等文體活動(dòng)。

再次是學(xué)校的重視不夠。一方面學(xué)校要推進(jìn)素質(zhì)教育，另一方面又要完成上級(jí)下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)；一方面學(xué)校要辦得有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)、教師教學(xué)有特點(diǎn)，另一方面又要保證學(xué)生不出安全事故時(shí)刻繃緊安全這根弦，一方面學(xué)校要讓家長(zhǎng)滿意，另一方面又要讓學(xué)生滿意。家長(zhǎng)希望孩子成龍成鳳，考人理想學(xué)校，學(xué)生又希望變苦學(xué)為樂學(xué)，盼望能多有一點(diǎn)文體活動(dòng)時(shí)間。諸如此類的多種矛盾，使得學(xué)校左右為難，學(xué)校體育教育陷人困境之中，背負(fù)著升學(xué)、社會(huì)及家長(zhǎng)的壓力，學(xué)校工作顧此失彼，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)重視不夠。

3.解決練、學(xué)矛盾的方法

面對(duì)上述矛盾，我沒有片面地抱怨教師和家長(zhǎng)不支持體育工作，不理解體育工作的艱難，而是真誠(chéng)地理解他們的苦衷，熱忱關(guān)心、合理安排、配合支持他們的工作，努力解決存在的矛盾……

（1）加強(qiáng)溝通，互相配合。足球教練要加強(qiáng)與文化課老師相溝通交流，互通有無，取得他們的支持與配合。希望文化課老師多給運(yùn)動(dòng)員于關(guān)心、幫助與指導(dǎo)。

（2）合理運(yùn)用，避免占用。合理利用課外時(shí)間，緊抓訓(xùn)練工作，提高訓(xùn)練掛帥，盡量省占用學(xué)生在校學(xué)習(xí)主科的時(shí)間。訓(xùn)練時(shí)間盡量安排在早讀前、大課間、放學(xué)后以及學(xué)校體育課，這樣有利于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率。另外，在訓(xùn)練時(shí)間安排上做到：平時(shí)不影響學(xué)習(xí)天天練，假期抓住時(shí)機(jī)重點(diǎn)練，復(fù)習(xí)考試自由安排分散練。經(jīng)常與文化教師取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真訓(xùn)練等問題及時(shí)協(xié)助解決。足球隊(duì)外出比賽也利用休息時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（3）家教結(jié)合，共同進(jìn)退。學(xué)生家長(zhǎng)都有一顆“望子成龍”的愛心。針對(duì)他們孩子參加訓(xùn)練怕影響學(xué)習(xí)的患得患失心理，我一方面宣傳體育與學(xué)習(xí)、體育與智力發(fā)展的關(guān)系，介紹國(guó)內(nèi)外有體育特長(zhǎng)的專家和名人，向他們說明參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與終身體育關(guān)系。平時(shí)，教練員要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解運(yùn)動(dòng)員在家的學(xué)習(xí)情況，畢竟運(yùn)動(dòng)員在家的時(shí)間較長(zhǎng)。在家的時(shí)間是運(yùn)動(dòng)員完成作業(yè)，復(fù)習(xí)功課與預(yù)習(xí)功課的主要時(shí)間，需要家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理。

（4）領(lǐng)導(dǎo)支持，加強(qiáng)監(jiān)督。平時(shí)，要多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，取得他們的支持，并會(huì)同學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教練員經(jīng)常深入課堂、運(yùn)動(dòng)隊(duì)檢查作業(yè)。外出比賽時(shí)學(xué)校專派文化課老師在空余時(shí)間補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（5）獎(jiǎng)懲結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)進(jìn)步，懲罰成績(jī)退步，獎(jiǎng)懲結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也要仔細(xì)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及有沒有獲得班主任及課任老師的肯定，然后體育老師有針對(duì)性地鼓勵(lì)或發(fā)些小禮品，讓學(xué)生真切的感受到即使是體育老師，不但注重我們體育訓(xùn)練的表現(xiàn)，更注重我們德、智體美的全面發(fā)展，讓學(xué)生潛意識(shí)覺得只有全面發(fā)展才是優(yōu)秀的學(xué)生。

4.結(jié)論與建議

學(xué)生每天堅(jiān)持訓(xùn)練1小時(shí)，每周一節(jié)足球課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有任何不良影響，反而有所促進(jìn)；校園足球的開展對(duì)我國(guó)足球事業(yè)有著積極影響，從人才選拔，素質(zhì)文化以及競(jìng)技技能等方面都起著至關(guān)重要的作用。校園足球作為一種可持續(xù)發(fā)展運(yùn)動(dòng)，肯定離不開以學(xué)校為基地的培訓(xùn)模式，通過專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)使青少年在潛移默化的環(huán)境里改變對(duì)足球的看法，同時(shí)也能夠?qū)⒅袊?guó)足球事業(yè)推向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路。因此，這一活動(dòng)要在我國(guó)大力推廣開來，為振興我們的足球強(qiáng)國(guó)，也為我們的足球夢(mèng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。