提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的有效策略的幾點(diǎn)做法

王永紅

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ? 數(shù)學(xué)課堂 ?注意力 ? 有效策略

保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。正因?yàn)槿绱?，法國生物學(xué)家喬治.居維葉說過：“天才首先是注意力?！焙⒆尤魶]有足夠的注意力，就會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。相反，對任何事都能專心、投入地完成，那不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)，就連學(xué)習(xí)效果也會高人一等。由此可見，注意力對孩子的成長非常重要的，在教學(xué)中我們要采取多種有效的方法來培養(yǎng)他們的注意力，從而有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、 有效的課堂導(dǎo)入，能提高學(xué)生的注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的天性進(jìn)行，趣味的導(dǎo)入教學(xué)能很好的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，掌握更多的數(shù)學(xué)計(jì)算分析技巧。教師在導(dǎo)入時(shí)，必須保證資料具有足夠的吸引力，同時(shí)需要教師深層次地挖掘?qū)胱罴亚腥朦c(diǎn)，快速集中學(xué)生注意力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。

例如：在上人教版一年級上冊“鐘表的認(rèn)識”時(shí)，先讓學(xué)生聽一段滴答滴答的聲音，讓學(xué)生猜猜是什么，學(xué)生很容易就能猜出是鬧鐘，然后出示一個(gè)掛鐘，親切的對學(xué)生說：“誰能告訴老師現(xiàn)在鐘上幾點(diǎn)了？”這時(shí)候?qū)W生什么樣的回答都有，老師抓住時(shí)機(jī)說：現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)了呢？認(rèn)識了鐘表就能準(zhǔn)確的回答鐘表上的時(shí)間啦！你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表呢？（學(xué)生回答：想）這樣一來，緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來。

又例如：在教學(xué)人教版三年級下冊《年、月、日》的認(rèn)識時(shí)，采取精、實(shí)巧的導(dǎo)入能起到事半功倍的效果。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)年、月、日，（板書課題）你們已經(jīng)知道了有關(guān)年、月、日的哪些知識？請說給大家聽聽。

生1：我知道一年有365天。

生2：一年有12個(gè)月。

生3：一個(gè)月有30天。

生4：不一定，有的是31天。

師：是嗎？請舉例說說：

生5：這個(gè)月（指5月）就是31天。

生6：我還知道31天的是大月，30天的是小月。

生7：我爸爸告訴我，2月有些特殊。

......

直接切入主題開門見山，導(dǎo)入集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生進(jìn)入情境，好好學(xué)習(xí)。總之，課堂導(dǎo)入的成功與否影響著整節(jié)課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高教學(xué)效率。

二、 創(chuàng)設(shè)問題情境——撥動學(xué)生的思維之弦，有利于注意力的提高

創(chuàng)設(shè)的問題情境的直觀性程度應(yīng)依據(jù)不同階段學(xué)生的思維特點(diǎn)，不同層次學(xué)生的思維水平，不同難易程度的學(xué)習(xí)材料來確定，決不能搞一刀切。創(chuàng)設(shè)問題情境力求做到直觀性和形象思維、抽象思維活動相結(jié)合，力求保證學(xué)生的具體思維之間有著緊密的聯(lián)系。

例如：在教學(xué)人教版五年級下冊長方體和正方體的認(rèn)識。在小學(xué)高年級空間與圖形教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生手中無物體，腦中想物體的良好習(xí)慣。當(dāng)教師提出長方體有幾個(gè)面的簡單問題時(shí)，學(xué)生腦中應(yīng)有一個(gè)長方體，通過對前后、左右、上下的思考得出長方體有6個(gè)面的結(jié)論，當(dāng)學(xué)生想象受阻時(shí)，才設(shè)法引導(dǎo)他們看長方體的實(shí)物，通過看一看，數(shù)一數(shù)來完成。

三、通過傾聽和思考喚起和強(qiáng)化學(xué)生注意力

傾聽包括傾聽老師和同伴。傾聽老師似乎是天經(jīng)地義的事，對于大多數(shù)學(xué)生來說，做起來不是很困難，困難的是學(xué)會傾聽同伴，現(xiàn)在倡導(dǎo)的生命化課堂要求把課堂還給學(xué)生，注重小組的合作交流，老師說的少了，學(xué)生說的多了。問題往往就出在交流這一環(huán)節(jié)上。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面，沒有被提問的學(xué)生左顧右盼，無所事事，被提問同學(xué)說的什么，好像跟他無關(guān)，提問成了老師和被提問同學(xué)之間的對白。其他同學(xué)則成了局外人，處于失控狀態(tài)。這種交流實(shí)際上以犧牲其他學(xué)生為代價(jià)，只是流于形式而已。怎么解決這個(gè)問題呢？學(xué)生交流時(shí)，我一般要求其他學(xué)生先傾聽后評價(jià)，傾聽的時(shí)候可以適當(dāng)提醒或者暗示其他學(xué)生，你應(yīng)該怎樣做？你在聽嗎？聽后經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的講話和同學(xué)的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生能聽得進(jìn)，記得住。如果學(xué)習(xí)知識只是動耳聽老師和同伴說的是什么，不能領(lǐng)會知識的本質(zhì)，這樣“傾聽”就等于沒聽，所以傾聽之后，我經(jīng)常讓學(xué)生評價(jià)同伴的發(fā)言，有什么好的地方，有哪些錯(cuò)誤，應(yīng)該作哪些補(bǔ)充，你有什么更好的方法等。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、學(xué)會思考的良好習(xí)慣，注意力就集中了。

四、教師要從自身做起，更新教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)生注意力

小學(xué)生的注意力帶有強(qiáng)烈的感情色彩，非常容易被新奇、有趣、直觀、具體的事物所吸引，而對于抽象的知識或事物則興趣不大，很難引起學(xué)生注意，所以教師對課堂形式的變革要有深刻的認(rèn)知和感悟，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心針對教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動投入到對數(shù)學(xué)知識的探究和學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平穩(wěn)步提升，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

總之，課堂教學(xué)教學(xué)的成效主要取決于學(xué)生的學(xué)，衡量課堂教學(xué)的質(zhì)量，主要看學(xué)生在課堂上是否注意力集中，是否全身心地投入，看學(xué)生的手、腦、眼、耳、口等器官是否全部調(diào)動起來，所以在教學(xué)中，導(dǎo)入需要生動有趣，教師的教學(xué)方法需要多樣化，還需要提高教師自身素養(yǎng)善于運(yùn)用多種注意力策略，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。