大班幼兒衍紙活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐

徐瑩

摘要：衍紙是一門傳統(tǒng)的職業(yè)通過對(duì)紙張的折疊彎曲，排列成各種各樣的藝術(shù)作品。教師在幼兒教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要通過衍紙藝術(shù)，更好的提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的過程當(dāng)中更好的進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要深刻的認(rèn)識(shí)到衍紙藝術(shù)的重要性，結(jié)合幼兒的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，提高幼兒的綜合素質(zhì)

關(guān)鍵詞：大班幼兒，衍紙活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐，教學(xué)策略

引言：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在大班幼兒實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過衍紙活動(dòng)能夠有效的提高，學(xué)生的審美能力也是學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。由于幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)于所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要充分的發(fā)揮衍紙的藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和拓展，結(jié)合幼兒的興趣愛好來進(jìn)行衍紙教學(xué)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以本文就以大班幼兒衍紙活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐來進(jìn)行分析和探究，希冀能夠幫助育兒進(jìn)行更好的成長(zhǎng)拓展幼兒的綜合素質(zhì)。

1.選擇適合幼兒活動(dòng)的衍紙工具

教師在大班幼兒，衍紙活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要選擇適合幼兒衍紙的工具，使幼兒能夠?qū)⒓垪l剪成各種形狀。并且利用各種姿態(tài)的直卷，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性是幼兒能夠更加便捷的進(jìn)行衍紙活動(dòng)，降低幼兒在衍紙過程當(dāng)中的操作難度。教師要多與幼兒進(jìn)行溝通和交流，了解幼兒的興趣愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒能夠更好的跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行衍紙的學(xué)習(xí)。教師也要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)工具的選擇，啟發(fā)幼兒尋找適合自身的卷紙工具。例如吸管、鉛筆等器物，教師在引導(dǎo)幼兒選取工具的過程當(dāng)中要注重利用工具，將紙條固定在器具上，然后讓工具進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，通過選取的工具粗細(xì)不同，旋轉(zhuǎn)出來的紙條也各不相同。教師在引導(dǎo)幼兒利用固體膠進(jìn)行固定，提高幼兒的操作熟練度，使幼兒能夠進(jìn)行熟練的練習(xí)，有效的增強(qiáng)幼兒的課堂參與熱情，激發(fā)幼兒的衍紙積極性。

2.完善的衍紙技巧，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在衍紙活動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要根據(jù)完的動(dòng)作熟練度以及課堂參與熱情來進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新和引導(dǎo)，使幼兒能夠掌握基本的衍紙技巧，提高幼兒的熟練度，增強(qiáng)幼兒的課堂參與熱情。教師在給幼兒不同顏色的紙卷讓幼兒進(jìn)行精細(xì)的搭配，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情使幼兒能夠更好的，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行卷紙訓(xùn)練。教師可以通過多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)播放一些精美的衍紙藝術(shù)作品使幼兒進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使幼兒能夠深受感染，提高自身的課堂參與積極性。教師在衍紙引導(dǎo)的過程當(dāng)中要使幼兒在做小紙卷時(shí)做到精細(xì)細(xì)致，再卷大紙卷時(shí)要做到精簡(jiǎn)大氣，使每一個(gè)紙卷都能夠賦予幼兒的細(xì)心和耐心提高衍紙藝術(shù)的高效性和完善性。教師也可以利用衍紙活動(dòng)來細(xì)分活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒進(jìn)行小組性的搭配。并且合理的進(jìn)行分工，每一個(gè)幼兒的工作范圍不一樣，有的幼兒負(fù)責(zé)卷紙，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，則有的幼兒負(fù)責(zé)構(gòu)思，使每一個(gè)幼兒都能夠投身到衍紙活動(dòng)當(dāng)中提高幼兒的課堂參與熱情，增強(qiáng)幼兒的課堂參與積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使幼兒在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和提升。

3.利用開放性的衍紙活動(dòng)，提高幼兒的想象力

教師在衍紙活動(dòng)當(dāng)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以幼兒作為教學(xué)的主體，多給予幼兒充足的課堂時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行自主的探索和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，教師也要站在幼兒的角度來進(jìn)行問題的思考。教師也要在活動(dòng)開始的階段，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行堅(jiān)持活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)使幼兒能夠掌握一定的活動(dòng)技巧，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如教師在活動(dòng)開始的時(shí)候可以通過引導(dǎo)幼兒作出不同的紙卷，并且將不同顏色的資源互相搭配，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)技巧。然后教師再逐步的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的操作，使幼兒能夠根據(jù)圖片的顯示來制作相應(yīng)的作品，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力。教師也可以給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒發(fā)揮自身的想象，來創(chuàng)造相應(yīng)的衍紙作品，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，過程當(dāng)中細(xì)致的觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)。

4.運(yùn)用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)

教師在衍紙活動(dòng)當(dāng)中，要充分的尊重幼兒的主體地位，多給予幼兒充足的時(shí)間，使幼兒能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索。由于衍紙活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說具有一定的難度，尤其是在活動(dòng)當(dāng)中使用而精細(xì)化的進(jìn)行衍紙，所以教師要多給予幼兒充分的時(shí)間。并且利用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，提高幼兒的動(dòng)手能力，幫助幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)當(dāng)中，端正自己的心態(tài)，充分的重視衍紙藝術(shù)的重要性。教師也要在引導(dǎo)幼兒做小動(dòng)物的過程當(dāng)中突出小動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如眼睛，鼻子，耳朵，使幼兒能夠在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和提升。教師也可以利用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)操作，提高幼兒的課堂融入性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，例如教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔子”衍紙活動(dòng)當(dāng)中，教師就可以利用蓬松的紙卷來引導(dǎo)幼兒做小兔子的身體。并且教師可以在這一過程當(dāng)中引導(dǎo)幼兒邊唱小兔子的兒歌邊進(jìn)行衍紙活動(dòng)，使幼兒能夠快樂的進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出，教師在大班幼兒衍紙活動(dòng)創(chuàng)新引導(dǎo)的過程當(dāng)中要拉近與幼兒之間的距離，了解幼兒的興趣愛好，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行衍紙活動(dòng)的引導(dǎo)，使幼兒能夠在快樂當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和提升，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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