高中語文整本書閱讀策略的實(shí)踐思考

白文紅

摘 要：整本書閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是高中閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師需要合理的設(shè)計規(guī)劃，制定有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生拓展知識面，培養(yǎng)豐富的閱讀技能。當(dāng)時，受到現(xiàn)代教育環(huán)境的影響，高中語文閱讀教學(xué)面臨著巨大的問題，學(xué)生閱讀效率低下、閱讀種類混亂，沒有形成規(guī)范的體系，這是目前主要的教學(xué)問題，學(xué)校和教師要密切的分析探究，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生健康的發(fā)展與成長。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀策略；實(shí)踐思考

引言：高中語文教學(xué)區(qū)別于其他階段的教育，教學(xué)需要有針對性的設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)的課堂閱讀計劃，滿足學(xué)生的文本閱讀需求，培養(yǎng)專業(yè)的閱讀素養(yǎng)。在整本書閱讀之前，教師需要讓學(xué)生實(shí)事先了解書籍的寫作背景和人物介紹，詳細(xì)的了解和探索，教師需要有意識的指導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野，彌補(bǔ)單本的不足之處。整本書的最大特點(diǎn)就是完整詳細(xì)，學(xué)生可以全面的學(xué)習(xí)和思考，展開豐富的閱讀，從不同的角度去研究文章的主題。筆者將從多個層面探索，并提出相應(yīng)的教學(xué)意見和措施。

一、完善整本書閱讀的課程設(shè)置，以精讀帶動略讀

在高中閱讀教學(xué)過程中，教師需要調(diào)查班級學(xué)生的個體特點(diǎn)，導(dǎo)入經(jīng)典的書籍文章，發(fā)揮高中生的主觀能動性，使他們自主的閱讀書籍課本。同時，學(xué)校也要完善整本書閱讀的課程安排，建立科學(xué)精細(xì)的課程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。例如，在教學(xué)高二語文《林黛玉進(jìn)賈府》（人教版），這篇文章出自于四大名著之一的《紅樓夢》，教師要發(fā)展趣味性的閱讀方式，有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富他們的知識面。首先，教師可以利用微課的形式，先把課文導(dǎo)入進(jìn)去，以圖片和視頻的方式來幫助學(xué)生理解，探究林黛玉的性格特點(diǎn)，以及賈府的生活環(huán)境，分析人物之間的關(guān)系，梳理整本書的情節(jié)脈絡(luò)。其次，教師還可以在多媒體中播放《紅樓夢》的電影或者電視劇，學(xué)生可以根據(jù)課文進(jìn)行理解。再組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，先快速的略讀課文，在精讀課文，羅列出書籍人物及劇情。根據(jù)賈史王薛四大家族的發(fā)展背景，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生可以深入的了解。最后，教師要布置相應(yīng)的課堂任務(wù)，安排學(xué)生到手機(jī)上查找《紅樓夢》的相關(guān)資料，整合成手冊，方便閱讀和記憶。采取這種方式可以塑造學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、發(fā)展多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

整本書閱讀教學(xué)不局限與課本，教師可以引入課外的閱讀內(nèi)容，激起學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。基于現(xiàn)代化的教育背景，教學(xué)需要改變目前的閱讀教學(xué)形式，創(chuàng)新課堂閱讀結(jié)構(gòu)，設(shè)計完善的導(dǎo)讀體系，鼓勵學(xué)生自主閱讀，選擇經(jīng)典的書籍文章，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，在教學(xué)高二語文《祝?！分校ㄈ私贪妫@是魯迅先生寫作的短篇小說，具體講述了祥林嫂的悲劇生活。教師可以開展不同的閱讀活動，如讀書交流會、經(jīng)典書籍討論會、名著知識競賽、讀書比賽。首先，教師需要確立比賽的主題，以名著知識競賽為教學(xué)手段，以書籍“祝?！睘榭疾靸?nèi)容。學(xué)生可以以小組的方式進(jìn)行參賽，每個班級派遣多組競賽小組，競賽的內(nèi)容包括：《祝?！返陌l(fā)表時間和寫作時期、祥林嫂的性格特征、作者的思想感情、小說的主要內(nèi)容概述。高中生要積極的討論，共同研究學(xué)習(xí)。其次，教師需要組織學(xué)生閱讀書籍，從多個角度分析小說《祝?！返膬?nèi)容和思想。或者，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)一對一的教育，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己喜歡的書籍內(nèi)容。最后，教師可以開展辯論比賽，以“祥林嫂的生活經(jīng)歷”為主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。采取這些閱讀教學(xué)方式，可以有效的塑造學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。

三、緊扣經(jīng)典語段，在整本書指導(dǎo)中精讀鑒賞

在高中閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須緊扣書籍內(nèi)容，提取有用的教學(xué)資源，在整本書中指導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文，拓展自己的知識面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，教師也需要構(gòu)建積極的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)發(fā)展。例如，在教學(xué)高二課文《老人與?！分校ㄈ私贪妫?，這本書講述了一個漁夫的故事，古巴老漁夫圣地亞釣上了一條馬林魚，經(jīng)過艱辛的運(yùn)算，最終回到陸地上。教師可以讓學(xué)生先摘取文章中的經(jīng)典語句，分析文章所運(yùn)用的手法。繼而，讓學(xué)生觀看動畫視頻，從中可以詳細(xì)的觀看老人捕魚的過程。其次，教師可以讓高中生應(yīng)用手機(jī)APP來查閱書籍的信息，細(xì)細(xì)的品讀思考。最后，在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以國外經(jīng)典名著為主，如《魯冰遜漂流記》、《空城》等，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中閱讀計劃。

總結(jié)：通過以上全面的分析論述，可以充分的認(rèn)識到整本書閱讀在高中語文教學(xué)的重要性，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)展多樣的閱讀方式，引入不同的閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，保證他們的高效學(xué)習(xí)。整本書閱讀的最大好處就是可以豐富學(xué)生的知識面，形成良好的閱讀習(xí)慣，可以有效的結(jié)合課本知識，串聯(lián)知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深度的記憶。同時，也可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生閱讀整本書的效益。

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基金項目：

課題《高中語文課程有效推進(jìn)整本書閱讀策略研究》立項號：[2019]-JKGHTB-1424 結(jié)題論文。