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      淺談留守兒童的心理問題及疏導(dǎo)策略

      2019-09-10 05:27:09王蓮美
      新教育論壇 2019年13期
      關(guān)鍵詞:呵護(hù)阻礙樹立

      王蓮美

      摘要:由于家庭的變故,有些孩子變成了留守兒童,然而留守兒童是不幸的, 他們經(jīng)常處于孤獨(dú)、緊張、焦慮、思念和暴躁的狀態(tài)之中,久而久之,嚴(yán)重地阻礙了他們心理的健康發(fā)展。作為一名教師,我們應(yīng)該給這些孩子特別的呵護(hù),幫助他們解除心理問題,及時(shí)樹立起學(xué)習(xí)和生活的自信。

      關(guān)鍵詞:不幸;阻礙;呵護(hù);疏導(dǎo);樹立

      一、個案情況分析

      曉峰,男,漢族,小學(xué)六年級的學(xué)生,性格比較暴躁,做事容易沖動,散漫任性,愛發(fā)脾氣,愛惹事,沉默寡言,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,和同學(xué)總是搞不好團(tuán)結(jié);經(jīng)常說謊,為人不誠實(shí),做事總是丟三落四;上課注意力不集中,沒有持久性,做作業(yè)不動腦喜歡抄襲,書寫亂,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,老師追問,總是說落在家里;對學(xué)習(xí)缺乏興趣,無主動性,無競爭意識,學(xué)習(xí)下降特別嚴(yán)重。

      二、問題產(chǎn)生的因素

      通過了解和調(diào)查,我認(rèn)為造成曉峰嚴(yán)重的心理問題主要來于他的家庭和學(xué)校兩方的因素。

      (一)家庭因素:

      原來曉峰一家生活得還算幸福,家里有爸爸、媽媽、奶奶、他和弟弟一家五口,爸爸在外打工,媽媽在家干點(diǎn)農(nóng)活,照顧奶奶和曉峰兄弟倆。但是天有不測風(fēng)云,在曉峰九歲那年,也就是剛進(jìn)讀三年級。爸爸在一個建筑工地打工,支架突然斷裂,爸爸從三樓上掉了下來,經(jīng)搶救無效,就這樣爸爸永遠(yuǎn)地離開了他們一家。當(dāng)遺體被送回家中時(shí),家里人都痛苦萬分,本來身體就單薄的媽媽,遇上這不幸的事怎么受得了呢?媽媽哭得暈過去好幾回,曉峰和弟弟也哭著要爸爸,在場的人無不流下了心酸的眼淚。從此,他們家就失去了頂梁柱。更不幸的是媽媽無法承受丈夫的突然離去,于是帶著弟弟改嫁其人,遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)。一家五口就只剩曉峰和他奶奶了。八十多歲的奶奶又聾又啞,自己都需要別人的照顧,她怎么能照顧曉峰呢?就這樣曉峰成了名副其實(shí)的留守兒童。

      (二)學(xué)校因素

      在學(xué)校里,由于曉峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)知識掌握得不牢,又不善于表現(xiàn)自己,沒有得到老師同學(xué)的肯定和表揚(yáng),沒有體驗(yàn)到成功的喜悅,總覺得哪方面都不行,慢慢地不相信自己的能力與水平,總覺得自己不如別人,因此越來越自卑;脾氣越來越暴躁。另外,留守兒童在精神上往往會受到殘酷的打擊,在孩子圈里,常常會受到同學(xué)的奚落,有些同學(xué)經(jīng)常說他是個沒有爸爸媽媽的孩子,是個野孩子,說他是個沒教養(yǎng)的孩子,從而歧視他,欺負(fù)他,疏遠(yuǎn)他。久而久之,曉峰慢慢就會變得暴躁、孤僻、冷漠、自卑。

      三、問題的疏導(dǎo)策略

      (一)用心溝通,樹立自信

      每一個孩子都有著各自的內(nèi)心世界,尤其是留守兒童的內(nèi)心世界更為復(fù)雜。了解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵就在于老師能否去傾聽孩子的心聲。如果老師以愛心、耐心和恒心去傾聽孩子們的心聲,贏得的是孩子們身心健康的全面發(fā)展。教育專家魏書生說:“走進(jìn)孩子的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案,對孩子細(xì)致入微的了解,使教師的教育工作如同有了源頭活水,常做常新。”于是我利用課余時(shí)間與曉峰建立平等的師生關(guān)系,與他耐心交流,傾聽他的心聲,做他的知心朋友,從中了解到他在生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難,他和同學(xué)的交往情況。針對曉峰的實(shí)際情況,用心與他溝通,用心幫他解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難,用故事教育,用語言激勵,讓曉峰逐漸樹立起了生活和學(xué)習(xí)的自信。

      (二)注重家庭教育,改變教育方式

      家庭是孩子長期生活的地方,也是教育孩子的第一課堂,家長的一言一行對孩子的教育是至關(guān)重要的。特別是單親孩子更應(yīng)該做到養(yǎng)育并重,也就是說,家長不僅要關(guān)心孩子的生活,更要注重孩子的心理健康教育。于是,我利用課外時(shí)間多次對曉峰進(jìn)行家訪(曉峰的大姑),電話聯(lián)系,與家長溝通,建議家長,為了孩子選擇好教育方式。首先,讓家長明白對孩子的關(guān)愛不僅只滿足孩子物質(zhì)上的需求,也不是對孩子的嚴(yán)格管教,更重要的是給他精神上的關(guān)愛。讓家長明白不能因農(nóng)活的繁忙而不過問孩子的生活和學(xué)習(xí),也不能只滿足孩子物質(zhì)上的需求而不顧孩子精神上的需求,要知道孩子是多么渴望大姑的關(guān)心、關(guān)愛。

      (三)用真愛感化孩子

      真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。教師只有用發(fā)自內(nèi)心的愛來對待留守兒童,才能打到他們心靈的深處,呵護(hù)他們傷痛的心靈,喚起他對生活和學(xué)習(xí)的自信。一天中午,我剛一踏進(jìn)教室,就聽到嗚嗚的哭聲,班上的同學(xué)圍成一團(tuán)議論紛紛。走近一看,原來是曉峰在哭,經(jīng)過追問,才知道是他沒吃早飯,又沒錢買東西吃,實(shí)在餓得受不了。聽到這一切,我難過極了,急忙跑到自家的廚房,炒了一碗蛋炒飯和倒了一杯開水給曉峰送去。還有一次,他突然喊頭痛,急得在教室里大哭,我趕緊扶起他就往醫(yī)院跑去。醫(yī)生看后說是感冒沒事,打一針吃點(diǎn)藥就好了。我終于放心了,回到學(xué)校,我馬上就給曉峰倒開水吃藥。曉峰眼睛里含著淚說:“王老師,謝謝您!”為了讓曉峰感到班級的溫暖,能夠安心地學(xué)習(xí),我又組織班里的學(xué)生為他獻(xiàn)愛心,同學(xué)們都很熱心,有給他吃的東西,有送文具的,有輔導(dǎo)他做作業(yè)的,有陪他聊天的,有和他一起做游戲的。從那以后,曉峰不再那么孤獨(dú)了,也不再那么自卑了,無論是對生活還是學(xué)習(xí)都充滿了自信。

      (四)開展活動,體驗(yàn)成功

      由于家庭的變故而造成孩子自卑、孤獨(dú)、冷漠、暴躁的心理問題,嚴(yán)重地阻礙了他們身心健康發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為非常有效的辦法就是有目的、有針對性地創(chuàng)設(shè)情境、開展活動。讓孩子在活動中認(rèn)識自己,鍛煉自己,提高自己。結(jié)合曉峰的實(shí)際情況,我利用活動課開展以《我自信,我能行》《我學(xué)習(xí),我快樂》為主題的活動,還組織學(xué)生開展做游戲、講故事、寫字、繪畫競賽等活動。鼓勵曉峰積極參與,并對他的表現(xiàn)、作品給予肯定和表揚(yáng)。讓他體會到自己并不比別人差,自己也有一技之長,不再自卑,讓他感受成功的喜悅。

      (五)給予鼓勵,增強(qiáng)信心

      有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識從本質(zhì)上說就是—種激勵。賞識孩子,給孩子快樂成長的陽光、空氣和雨露; 賞識孩子,讓孩子找到自信心,走向成功。當(dāng)曉峰按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè),我會在他的本子上寫道“你進(jìn)步了!”當(dāng)曉峰在課堂上主動舉手回答老師提出的問題時(shí),總會對他說:“很勇敢!真聰明!”;當(dāng)曉峰主動幫助同學(xué)時(shí),總會對他說:“你很有愛心了!”。只要發(fā)現(xiàn)曉峰在某方面有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就及時(shí)地采取各種形式給予表揚(yáng)和鼓勵,幫他找到自信。

      四、疏導(dǎo)效果:

      經(jīng)過一年的努力,曉峰在各方面都有了較大的轉(zhuǎn)變。上課能專心聽講,主動舉手回答老師提出的問題,并能按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),學(xué)習(xí)上較主動,具有競爭意識,學(xué)習(xí)上明顯地進(jìn)步了;在班上也是名列前茅,喜歡跟同學(xué)交往,能與同學(xué)友好相處,會主動幫助有困難的同學(xué),做事不再沖動,也不再丟三落四,為人誠實(shí)??傊麑Υ龑W(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)在向良好的方向發(fā)展,信心在不斷增強(qiáng)。

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