淺議思想政治工作者楷模形象的樹立

賀平

【摘要】思想政治工作的對象是人，思想政治工作者要完成塑造人的“靈魂”的任務，必須爭做真抓實干的榜樣，爭做以身作則的榜樣，爭做人文關懷的榜樣，爭做與時俱進的榜樣，爭做努力學習的榜樣，必須在實際工作中樹立楷模形象。樹立了“威望”和“信譽”，才能形成吸引力、影響力、號召力，才能感染人、教育人、塑造人。

【關鍵詞】思想政治工作者;楷模形象;樹立

思想政治工作是科學管理的重要內容，也是科學管理的重要手段，思想政治工作者要完成塑造人的“靈魂”的任務，必須在實際工作中樹立楷模形象，發(fā)揮榜樣作用。

一要做真抓實干的榜樣。思想政治工作的任務是把握正確導向、統(tǒng)一員工思想、凝聚向上力量，為全面提升服務和發(fā)展能力提供思想保障。“務實”是思想政治工作的本質要求，但發(fā)揮作用必須通過人的思想這一“非物質”的中介來實現(xiàn)，因此又具有“務虛”特征。思想政治工作者，不能只坐在辦公室里紙上談兵，指手畫腳，而應深入基層和群眾，從員工思想的困惑和普遍關心的熱點入手，想群眾所急，解群眾所需，使工作成果更多體現(xiàn)在指導實踐上。思想政治工作者，要重視抓落實、善于抓落實，明思路建立責任目標機制，抓督查建立考核獎懲機制，重成效建立保障評估機制。

二要做以身作則的榜樣。思想政治工作者“表里不一、言行分離”，是削弱工作成效的重要原因之一。思想政治工作者要一心為公、品行端正、公道正派、以身作則、為人師表。思想庸俗、自私自利、品行不端的人，不具有做思想政治工作的資格。公正廉潔不僅是思想品德，也是道德價值觀念，是思想政治工作者道德人格力量能否在道德實踐中起到感染作用的決定因素。凡要求員工做到的自己先做到，禁止員工做的自己首先不做。只有具備高尚的道德品質，才能在群眾中產生巨大的影響力，才能不喪失做好群眾思想政治工作的發(fā)言權、指揮權和主動權，才能獲得群眾的信賴和支持。

三要做人文關懷的榜樣。思想政治工作的對象是人，建立和諧友善的人與人的關系是做好工作的前提。黨的十八大報告“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”的論述，為思想工作提出了新的要求，指明了新的方向。人文關懷是對人的全面關懷，是以人的生存、自尊等需要為出發(fā)點，以充分尊重人、理解人、關心人、肯定人、完善人為表現(xiàn)，以促進人的全面發(fā)展為內在價值尺度的思想意識、價值取向和行為選擇。人文關懷把人的主體地位放在第一位，強調人的價值和尊嚴，尊重人的個性需求，注重培養(yǎng)人的主觀能動性和自主意識。

四要做與時俱進的榜樣。與時俱進就是無論內部因素和外部環(huán)境如何變化，仍舊能看清事物的本質，找出發(fā)展的規(guī)律，提出解決問題的方法，持續(xù)地改進提高。與時俱進要求具有較強的調查分析能力，“有的放矢”地做好調查分析，掌握員工思想狀況和變化規(guī)律;與時俱進要求思維上具有創(chuàng)新性，做到廣闊、深刻、敏銳、靈活、有序，能以發(fā)展和聯(lián)系的觀點研究普遍現(xiàn)象和個別現(xiàn)象;與時俱進要求思維上具有預見性，能及時發(fā)現(xiàn)事物的苗頭，把錯誤的思想消除在萌芽狀態(tài);與時俱進要求解放思想，解放思想必須打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，破除教條主義、本本主義、主觀主義的束縛。

五要做努力學習的榜樣。與時俱進要求強化學習意識，學習是提高能力的必然途徑。思想政治工作是一門涉及到各種學科知識的綜合科學，特別是在新形勢下，更要有廣博的知識。俗話說“給別人一杯水，自己要先有一桶水，只有知識多，手中鑰匙才能多”。知識包括政治理論知識、專業(yè)知識和輔助知識，政治理論知識包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平系列重要講話等，輔助知識包括心理學、倫理學、語言學、邏輯學、文學藝術甚至包括家庭生活知識。思想政治工作者還要學習掌握“微信”等新興網(wǎng)絡工具的使用，以貼進大眾的方式進行有效的宣傳教育。

綜上所述，思想政治工作者具備良好的政治素質、思想素質、業(yè)務素質、品格素質，才能樹立“威望”和“信譽”，才能形成吸引力、影響力、號召力，才能感染人、教育人、塑造人。

【參考文獻】

[1] 劉萍， 陳春華. 論思想政治工作的人文關懷研究[J]. 科技視界， 2016，07.

[2] 李霽， 盧宜俠. 論醫(yī)院思想政治工作者的道德人格及其構建[J]. 中國醫(yī)學倫理學， 2003，10.

[3] 何明根， 卜興榮. 淺議醫(yī)院思想政治工作者的自身素質[J]. 中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展， 1998，01.

[4] 達多田. 醫(yī)院思政工作貴在求真務實[J]. 安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報， 2015，04.

[5] 黃舉泮. 提高思想政治課校本教研有效性的思考[J]. 課程教學研究， 2016（08）.

[6] 王金華. 高中思想政治新課改中的誤區(qū)與對策探討[J]. 科學中國人， 2016（24）.

[7] 杜俊杰. 淺談思想政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學苑教育， 2016（15）.

[8] 王文會. 高中思想政治有效教學存在的問題及對策[J]. 新課程（中學）， 2014（10）.

[9] 李麗華. 初中思想政治教學中構建和諧課堂的策略[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2015（03）.

[10] 陳亞芹. 高中思想政治教學摭談[J]. 中學時代， 2014（17）.

[11] 劉美玲. 思想政治校本課程實施過程中的主要問題及原因——實施校本課程“以案說法”有感[J]. 新課程（上）， 2014（08）.

[12] 劉曉茜. 聚焦智慧課堂，感受政治魅力[J]. 西部素質教育， 2016（07）.

[13] 林浩. 讓高中思想政治探究學習融入生活[J]. 亞太教育， 2015（28）.

[14] 王春桐. 關于初中思想政治課教學的思考[J]. 延邊教育學院學報， 2015（04）.