淺談如何在數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)中滲透思想品德教育

汪超

摘? 要：伴隨著教育改革的發(fā)展，課標(biāo)的更新，品德教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)要求，德育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。另一方面，新媒體時(shí)代良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕著未成年人的心靈，為新時(shí)代思想品德教育帶來了挑戰(zhàn)?；诖?，我們培養(yǎng)的孩子不僅要具有文化素質(zhì)，還要具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好品德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德具有十分重要的意義。蘇霍姆林斯基說過：“世界是通過人的形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗(yàn)有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強(qiáng)烈?！币虼梭w驗(yàn)式教學(xué)的教育理論走進(jìn)了教師的視野?；诖?，本文探究了通過體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的一般途徑，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);數(shù)學(xué);思想品德;

體驗(yàn)式教學(xué)概念指根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律及特點(diǎn)，創(chuàng)造或還原生活化場(chǎng)景，在場(chǎng)景中展現(xiàn)、再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過一系列過程了解并架構(gòu)知識(shí)，發(fā)展情感能力的教學(xué)觀和教學(xué)形式。學(xué)生在校時(shí)間最多，在校期間接觸的多為教師與同學(xué)，這為體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了保障，有利于學(xué)生在潛移默化的影響下，學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的思想品德。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)提升學(xué)生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度都具有重要意義。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于深化小學(xué)德育教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的獨(dú)立人格等方面也具有不可替代的作用。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要考慮的重要課題。

一、體驗(yàn)教學(xué)法的重要性

（一）滿足教育改革的要求

當(dāng)前教育改革要求思想品德教育改變傳統(tǒng)的教育理念，以學(xué)生為主體開展思想品德教育，要求加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從強(qiáng)調(diào)“教書”轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào) “育人”。體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師僅需要設(shè)立符合教學(xué)實(shí)踐的情景或開展道德體驗(yàn)活動(dòng)，通過學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的思想品德。這體現(xiàn)了教育改革以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)“育人”環(huán)節(jié)的基本理念。

（二）助益教學(xué)

第一，采用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教學(xué)壓力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，多以空洞的說教與理論灌輸為主，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)教育流于形式。采用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，活躍課堂氛圍，減少教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)課堂和實(shí)踐質(zhì)量的提高。

第二，新課標(biāo)的小學(xué)、初中教材編寫原則上更加注重與日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，注重道德教育“怎么做”這一實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此數(shù)學(xué)教師如何通過教師的教學(xué)手法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成道德思想、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，再外化為一種良好的道德品質(zhì)和行為，成為新課標(biāo)的教學(xué)難點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)法完美地解決了這一問題。教師通過組織數(shù)學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生通過生活體驗(yàn)和自我思考內(nèi)化了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在道德活動(dòng)實(shí)踐之中又將內(nèi)化的思想感情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，完成了外化過程。

第三，通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生通過課上結(jié)合教學(xué)情境學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課下參與實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考、體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的問題，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題。通過這些手段，學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)和提高，學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高和發(fā)展，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能。

二、在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

（一）將教學(xué)環(huán)節(jié)與體驗(yàn)法教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的綜合課程，課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，教師在教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法可減輕教學(xué)壓力并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取適合案例應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)教育過程。

第一，在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合情景教學(xué)法采取生活化的案例，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

第二，在課上環(huán)節(jié)，教師也要及時(shí)導(dǎo)入生活化的情景，加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理解深化。教師可讓學(xué)生分組討論規(guī)劃班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在具體的討論過程中加深學(xué)生對(duì)班級(jí)的理解，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的理解。

第三，在課后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要組織豐富的課后實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論向思想品德行為的轉(zhuǎn)變。教師可以組織教室數(shù)學(xué)化活動(dòng)，將學(xué)生熱愛集體的行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際力量，并對(duì)提出優(yōu)秀方案、最努力認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們體驗(yàn)到無私奉獻(xiàn)和熱愛集體帶來的快樂，完成整個(gè)思想品質(zhì)從理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的過程。

（二）其他注意事項(xiàng)

第一，教師加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育不僅僅是“教書”，“育人”也十分重要。因此教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手法，從思想認(rèn)識(shí)上為體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐提供動(dòng)力。

第二，教師要與時(shí)俱進(jìn)終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身工作實(shí)力和思想道德品質(zhì)素質(zhì)，起到良好的帶頭作用。教師可閱讀教育類書籍、思想教育書籍、心理學(xué)書籍等，保持自身理論的先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，為體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)支持。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)工作，組織專家課堂等，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行創(chuàng)新。教師之間也要相互交流在體驗(yàn)式教學(xué)法中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)相互進(jìn)步。

第三，教師要注意差異化教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生可以采用游戲法與體驗(yàn)教學(xué)法結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。高年級(jí)的學(xué)生可以采用家校聯(lián)合的方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)給予一定的指導(dǎo)與限制，保證體驗(yàn)式教學(xué)的生活環(huán)境的純潔，減輕教師的教學(xué)壓力。在課上也可與多媒體相結(jié)合，通過觀看優(yōu)秀的數(shù)字電影，寫影評(píng)或小組討論，加深思想道德的體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育效率和質(zhì)量的穩(wěn)固發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

一個(gè)全面發(fā)展的人，既要掌握豐富的知識(shí)，又要具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為社會(huì)國(guó)家培養(yǎng)合格的人才;所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生知識(shí)接受能力和思想實(shí)際，有機(jī)滲透，潛移默化，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的養(yǎng)成與提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步與發(fā)展。

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