黨臻榮

摘? 要：一方水土養(yǎng)一方人，一個時代也會產(chǎn)生一批帶有鮮明時代特點的人。新時代的到來，不僅給人們生活帶來了翻天覆地的變化，也為人們的教育打開了新的大門，使教育者看到了學(xué)生培育更多的可能，尤其是將學(xué)生視為課堂主體的迫切性。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中更新了自己的教育理念，改革了教學(xué)模式，探索了有效教學(xué)的道路，有了新的教學(xué)啟示，同時，利用綜合實踐活動，有效增強了學(xué)生的主人翁意識，彌補了課堂教學(xué)不足。

關(guān)鍵詞：新時代;初中語文;綜合實踐活動;有效探索

語文綜合實踐活動的開展更多地重視的是學(xué)生的參與，教師在組織學(xué)生進(jìn)行語文綜合實踐活動時，要注意放手給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生在實踐活動中獲得真正的鍛煉，同時，教師在學(xué)生活動的過程中還要注意對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向和不足之處，提高學(xué)生的實踐能力。但是，有的教師在組織學(xué)生實踐的過程中忽略了以上問題，影響了學(xué)生的實踐體驗。因此，筆者結(jié)合本土學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對新時代下初中語文綜合實踐活動的開展進(jìn)行了有效探索，以增強學(xué)生的實力。

一、圍繞學(xué)生興趣展開——激發(fā)學(xué)生探索意識

教師在教學(xué)中圍繞學(xué)生的興趣展開，相當(dāng)于學(xué)生多了一位無形的“教師”，推動著學(xué)生不斷前進(jìn)，探索語文知識的奧秘。學(xué)生只有獲得了學(xué)習(xí)的興趣，才會擁有自主的探索意識。

例如，在學(xué)習(xí)“春”這篇課文之前，筆者為了有效激發(fā)學(xué)生對春的熱愛之情，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在探索春天的過程中與作者形成共鳴，更好地理解課文情感，組織學(xué)生開展了綜合實踐活動，鼓勵學(xué)生回憶發(fā)生在春天的場景，試著用自己的畫筆將其描繪出來。學(xué)生一聽說是自己繪畫，都覺得很新奇，紛紛與其他學(xué)生分享了自己對春的看法或是發(fā)生在春天的有意思的事情，在學(xué)生們熱烈的討論聲中，筆者看到了學(xué)生對春天的喜愛。為了更好地表達(dá)自己對春天的贊美，學(xué)生挑選自己心中的春天場景并將其畫了出來。其中一位學(xué)生描繪了春天青蛙從冬眠中醒來的故事，并將其制作成連環(huán)畫，增加了畫作的觀賞性，獲得了其他學(xué)生的贊揚。這樣，筆者通過圍繞學(xué)生興趣展開實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中獲得了一定自由發(fā)展的空間，激發(fā)了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，增強了學(xué)生的探索意識。

二、圍繞教學(xué)內(nèi)容展開——培養(yǎng)學(xué)生探索精神

教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，能夠有效彌補課堂教學(xué)存在的不足之處，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，幫助學(xué)生挖掘語文知識背后的樂趣，增強學(xué)生的探索精神。

例如，在學(xué)習(xí)“黃河頌”這篇課文時，筆者為了激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，使學(xué)生看到黃河所代表的中華兒女的血性和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國的繁榮復(fù)興貢獻(xiàn)力量，組織學(xué)生合作，對中國近代反抗外來侵略的奮斗史做一個總結(jié)，繪制成表格，并發(fā)表一下自己對中國崛起的建議。學(xué)生拿到活動任務(wù)后，很快就投身活動中，利用手中的資源，對資料進(jìn)行了搜集。學(xué)生通過查閱圖書館書籍、網(wǎng)上篩選信息等，找出了中華兒女在反抗外來侵略過程中發(fā)生的大事件，對其進(jìn)行匯總和編輯，繪制成了表格，并圍繞這些大事件討論了自己對中華崛起的看法，認(rèn)為少年強則中國強，只有從自身做起，成長為新時代有用人才，才能為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。這樣，筆者通過圍繞教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行實踐活動教育，使學(xué)生明確了自己接班人的身份，懂得了從自身做起，推動祖國的發(fā)展，培育了學(xué)生的民族精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成了探索習(xí)慣。

三、圍繞社會發(fā)展展開——提高學(xué)生探索素養(yǎng)

教師在教學(xué)中圍繞社會發(fā)展展開實踐活動，可以讓學(xué)生緊跟時代的發(fā)展獲得語文新的啟發(fā)，促使學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生活，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效運用于生活中，提高學(xué)生的探索素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“太空一日”這篇課文后，筆者為了使學(xué)生了解更多的太空知識，知道未來科技發(fā)展離不開對太空的探索，培養(yǎng)學(xué)生未來的空間戰(zhàn)略意識，使學(xué)生形成科學(xué)探索的精神，組織學(xué)生進(jìn)行了實踐，讓學(xué)生合作舉辦手抄報的活動，促使學(xué)生在填充手抄報的過程中，懂得中國在航空航天方面取得的成就。學(xué)生為了使自己的手抄報獨一無二，在手抄報設(shè)計的過程中加入了不同的元素，不僅將中國在航空航天方面取得的成就展示了出來，還利用畫筆將航天英雄描繪了出來，供大家學(xué)習(xí)他們的精神。這樣，筆者通過圍繞社會發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行實踐活動的指導(dǎo)，使學(xué)生看到了中國的飛速發(fā)展，看到了未來發(fā)展的方向，提高了學(xué)生的整體認(rèn)知，豐富了學(xué)生的探索素養(yǎng)。

總之，本文圍繞學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容、社會發(fā)展展開，對新時代下初中語文綜合實踐活動的開展進(jìn)行了有效探索，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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